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教師節(jié)慰問座談會的發(fā)言稿
尊敬的領導和各位專家學者：
在“教師節(jié)”來臨之際，我本人能夠作為西藏民族學院的教師代表，有機會參加自治區(qū)慶祝教師節(jié)座談會，感受自治區(qū)黨委、人民政府對西藏教育工作的殷切關懷和期待，聆聽各位老師和專家學者真知灼見，感到十分榮幸。
作為一名有著26年從教經(jīng)歷的教師，雖不敢說對教育事業(yè)有多大貢獻，但卻可以借此機會向大家匯報其中的一些體會和感悟，也是我個人表達對民族教育事業(yè)的深情、熱忱。教師被賦予“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，并非虛枉之說。這個無比榮耀的評價，實際是在時時提醒每一位教師：教師固然需要開闊的知識視野，但最重要的還是具有堅定的政治品格和高尚的人格。它是在培養(yǎng)人格完善、心理健康、意志堅韌、富于獻身精神、熱愛自己的國家和民族、堅決維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，具有創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人。從這個意義上，教師的工作是關系國家和民族前途命運的千秋大業(yè)，萬世功績。沒有一個教師有任何理由忽略自己的歷史使命，推卸重大的社會責任。
教師又是偉大的文化使者。培養(yǎng)人的工作，主要要通過專業(yè)的教育過程來體現(xiàn)。良好的專業(yè)素養(yǎng)和獨立思維能力，構成了教師人格魅力和教育能力的主要方面。使學生獲得先進的學習方法、思維方法，遠比獲得單純的知識更為重要。而學術研究是教師獲得優(yōu)秀教育能力的必由之路。回首自己的學術經(jīng)歷，還是有一些耐人尋味的地方：針對西藏學生漢語表達能力薄弱的問題，我們的學術團隊致力于運用現(xiàn)代文章學原理，構建文章素質(zhì)訓練體系，找到了一條提高民族地區(qū)學生漢語寫作能力的有效途徑，先后獲國家級教學成果二等獎、西藏自治區(qū)教學成果一等獎，即使在全國也具有代表性；在進入新聞傳播教學領域后，面對國內(nèi)學術界對少數(shù)民族地區(qū)特別是西藏新聞傳播的誤讀，以及專業(yè)教育的缺席，本人自xx年開始，就進行西藏新聞傳播歷史、中國藏語報刊歷史的研究，主持了國家社科基金項目、國家民委項目、復旦大學985基地項目等，出版了《西藏新聞傳播史》，先后獲得西藏民院優(yōu)秀科研成果特等獎、教育部全國高等學校人文社科優(yōu)秀科研成果三等獎，并在西藏民族學院初步構建了“少數(shù)民族新聞傳播”學術團隊，建立了“少數(shù)民族新聞傳播研究”碩士方向，凸顯了學術優(yōu)勢，在全國的少數(shù)民族新聞傳播研究領域形成一定影響力。這些努力所獲得的較好的效果，使我深深體會到，只有面對西藏社會需要，充分利用西藏豐厚的文化資源，選擇明確的方向，堅持不懈，扎實研究，才能“學”有所成，并為西藏教育事業(yè)做出應有貢獻。
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