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有關(guān)管理類專業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)問題的探討
本科畢業(yè)論文在其本科教學體系中占有十分重要的位置，它是學生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，也是課程教學環(huán)節(jié)的延續(xù)，更是對以前所學專業(yè)知識和實踐技能的總結(jié)性成果體現(xiàn)，同時作為本科生培養(yǎng)計劃中的一個重要環(huán)節(jié)，又是衡量學校教學管理質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。通過畢業(yè)論文的寫作，綜合運用所學的專業(yè)理論知識和方法，深入研究管理實踐中某個實際問題，從而培養(yǎng)學生獨立提出問題、分析問題和解決問題的能力，樹立理論聯(lián)系實際的工作作風。
畢業(yè)論文的寫作從開始到結(jié)束，大體上經(jīng)過選題、確定開題報告和論文提綱、搜集有關(guān)資料、研究撰寫成文、答辯等幾個階段。其中，畢業(yè)論文的選題是管理類專業(yè)畢業(yè)論文寫作的第一項工作，也是首要工作。選題是否合適將會影響后續(xù)的一系列工作，也會影響學生能否更好地將理論知識運用于實踐，從而寫出一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。
一、管理類專業(yè)畢業(yè)論文選犀的特點
(一)選題范圍較寬
以物流管理專業(yè)為例，研究的地域可以包括國內(nèi)和國外，涉及國民經(jīng)濟物流、區(qū)域物流、物流行業(yè)、微觀物流企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的物流發(fā)展等各方面，既可以在理論上進行深入的探討，又可以從實踐方面進行探析，以促進其相關(guān)能力的發(fā)展，學生圍繞這些方向可選的題目眾多。如果以企業(yè)工作流程或工作崗位劃分又可分為很多類。一些選題依托學生所學專業(yè)，涉及了經(jīng)濟學、工學、理學等學科，這樣寬泛的選題范圍給管理類專業(yè)的選題帶來了諸多困難。首先是寬泛的選題需要解決多方面問題，與本科學生有限的知識面形成矛盾，有些論文選題雖然是學生感興趣的熱點題目，但可能超出了學生完成論文的范圍。再者，有些熱點問題超出了
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選題的要求，這些熱點問題題目過大或過深，這是本科生選題的忌諱。
(二)論文應(yīng)用性強
管理類專業(yè)畢業(yè)論文的應(yīng)用性較強，尤其是地方本科院�；谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的出發(fā)點，使論文選題更加突出應(yīng)用性。絕大多數(shù)的畢業(yè)論文由于受到學生理論水平的制約，選題不選擇那些理論研究的題目，而是研究企業(yè)管理或經(jīng)濟實際問題。學生論文寫作要求具有較強的應(yīng)用性，要求學生抓住工業(yè)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)中的實務(wù)或經(jīng)濟社會現(xiàn)象的本質(zhì)，需要有敏銳的觀察能力和實證的分析能力，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。另外，學生在研究寫作論文、解決實際問題時，需要用企業(yè)管理或經(jīng)濟理論作為問題研究的理論支撐，用一定的理論知識或理論基礎(chǔ)指導企業(yè)實際問題解決的思路探尋。這類論文尤其體現(xiàn)在以案例分析或某實際企業(yè)分析的實證研究中。
(三)方法實證性多
管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的應(yīng)用性特點決定了論文在研究分析時多采用實證分析。通過對某個研究對象的大量調(diào)研和相關(guān)案例對比分析，揭示企業(yè)管理現(xiàn)象的本質(zhì)，通過大量的實證分析，得出管理現(xiàn)象的原因和解決的對策，并由此將實證分析上升到規(guī)范分析。這個過程也是
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寫作的一般思路，即學習理論原理、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這種實證性分析方法要求學生正確領(lǐng)會調(diào)研方法和所用到的數(shù)理統(tǒng)計模型，利用合適的統(tǒng)計分析方法對調(diào)研數(shù)據(jù)進行深人分析，從而得到企業(yè)現(xiàn)象或存在問題的本質(zhì)特征。對管理中某個具體現(xiàn)象的調(diào)研，需要資料翔實、準確并具有代表性。對于某個企業(yè)管理或行業(yè)發(fā)展情況調(diào)研，還必須要求資料來源的時間性，不能以較為陳舊的數(shù)據(jù)來說明近期的發(fā)展現(xiàn)狀。
(四)寫作規(guī)范和格式的嚴謹
管理類專業(yè)的畢業(yè)論文仍要按照學校對于本科學士學位授予的要求進行寫作，包括論文的格式和排版、論文寫作有關(guān)資料都要符合要求。還要求這種應(yīng)用性強和實證方法多的畢業(yè)論文，需要用十分規(guī)范的撰寫模式。從結(jié)構(gòu)上看，論文要本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一思路確定論文的框架和提綱，深人剖析某個企業(yè)中某個現(xiàn)象或經(jīng)濟社會中本行業(yè)的熱點話題。在對實際問題剖析寫作時，仍要具有一定的理論基礎(chǔ)作為寫作分析的支撐，也就是提出的觀點要有理論根據(jù)，使個人觀點能夠立得住。同時對應(yīng)用性、調(diào)查分析性的論文需要強有力的一手數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)要求具有真實性、代表性和權(quán)威性，一手數(shù)據(jù)是否充實和全面影響到論文的質(zhì)量和論點是否成立。
二、管理類專業(yè)
畢業(yè)論文選題
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存在的問題
(一)畢業(yè)論文選題脫離實際
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聯(lián)系實際，緊密關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展，但現(xiàn)實中許多學生出于易找資料，或難于與某個具體的企業(yè)聯(lián)系獲取論文寫作分析所需要的一手數(shù)據(jù)，而去選擇脫離現(xiàn)實的題目，這些論文題目與就業(yè)崗位聯(lián)系不緊密。在寫作中單純從理論出發(fā)，缺乏實踐支撐，甚至出現(xiàn)學生杜撰現(xiàn)實不成立的企業(yè)實例。論文最后完成后，創(chuàng)新性和深度達不到要求，不利于培養(yǎng)學生的分析和解決問題能力與創(chuàng)新能力。
(二)選題不當
管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題要做到三個符合度，即選題與實際經(jīng)濟管理問題、學生的寫作能力和本科畢業(yè)論文的寫作要求相符合。雖然為了迎接教育部評估，許多管理類專業(yè)學生選題在指導教師的把關(guān)下，選擇符合要求的題目，但從目前學生論文選題結(jié)果細細推敲來看，部分學生論文選題仍表現(xiàn)為題目過大，或者題目選擇超出學生調(diào)研和寫作分析的能力。如“某某技術(shù)在某行業(yè)中應(yīng)用研究”，這種文章首先要求作者對該技術(shù)在我們南北方、沿海與內(nèi)陸的應(yīng)用進行總體調(diào)研，因為不同地區(qū)使用情況肯定是不同，但作為本科學生是難以有這種調(diào)研全面的能力。還有的選題就是一篇市場調(diào)研報告，如“行業(yè)的現(xiàn)狀分析”，從我國教育部和各高校對本科授予學位的基本要求和各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標看，這種選題缺乏學術(shù)性要求，對學生在具有一定科研能力方面的培養(yǎng)和要求還有所欠缺。
(三)實證性不強
管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文多數(shù)都是應(yīng)用性和實證性較強的論文，需要在一定理論基礎(chǔ)的支撐下，進行實證分析，需要收集實證分析所必需的數(shù)據(jù)資料。如果實證基礎(chǔ)薄弱，或缺乏實證材料不能支撐論文提出的觀點，這樣的論文是不能達到人才培養(yǎng)的目的的。從學生選題和實際完成的結(jié)果來看，這種實證不強的表現(xiàn)主要有：一是數(shù)據(jù)陳舊，有的論文以3年前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)或企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)來說明某個經(jīng)濟實體現(xiàn)狀，這顯然失去代表性和真實性;二是數(shù)據(jù)取證不恰當，有的論文在應(yīng)用性研究時，以某個不具代表性的數(shù)據(jù)來說明論文研究對象，對論文觀點牽強附會。三是數(shù)據(jù)不系統(tǒng)、不全面，不能真實全面反映經(jīng)濟實體或社會經(jīng)濟現(xiàn)象，采用的統(tǒng)計分析方法不合適，或者分析出不合格的指標就在論文中避而不談。
(四)寫作時間不充裕
保證充裕的寫作時間是高質(zhì)量畢業(yè)論文的基本前提。畢業(yè)論文寫作時間可分為選題、開題報告、資料的搜集與整理、正文的寫作、修改等幾個階段，學生必須正確地分配時間，才能保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。寫作時間不能保證的主要原因為：一是由于學生對論文寫作認識不到位，構(gòu)思和動筆缺乏時間感受，往往造成前松后緊;二是學生論文寫作的時間分配不當，特別是論文的前期工作做得不充分而出現(xiàn)反復的較多；三是學生面臨就業(yè)的壓力大，主要精力放在了尋找工作上，偏廢了論文寫作。
三、管理類畢業(yè)論文選題應(yīng)注重的事項
(一)管理類畢業(yè)論文選題的范圍
管理類專業(yè)畢業(yè)論文選題時需要注意學術(shù)性與應(yīng)用性的結(jié)合。國務(wù)院批準實施的有關(guān)學位條例中指出：“課程學習和畢業(yè)設(shè)計(論文)表明確已較好地掌握本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且具有從事科學研究工作和擔負專門技術(shù)工作……，可授予學位�！边@就要求學生畢業(yè)論文的選題與論文的分析寫作具有一定的學術(shù)性。根據(jù)教育部先后出臺有關(guān)本科教學水平評估方案和提高本科教學質(zhì)量的文件，多次強調(diào)重視實踐環(huán)節(jié)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，要求加大實驗、實習、實踐和畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是加強專業(yè)實習和畢業(yè)實習等重要環(huán)節(jié)。從這個要求和管理類各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標中均說明畢業(yè)論文的選題還要具有應(yīng)用性特點，體現(xiàn)論文題目和研究內(nèi)容具有一定的學術(shù)價值和現(xiàn)實意義。
(二)題目的擬定
從畢業(yè)論文的實際操作中，題目的擬定往往有三種方式：學生和導師共同制定、導師擬定相關(guān)題目、導師指定題目。第一種方式是比較理想的類型，因為它充分考慮了導師和學生雙方的具體情況，兼顧了學生實際和老師的把關(guān)，為論文質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。第二種方式也是可行的，但可能老師擬定的題目有限，學生還是可能無法選定自己感興趣的題目，因此，影響學生寫畢業(yè)論文的積極性，從而影響論文質(zhì)量。第三種方式往往是老師從自己課題或自己擅長的領(lǐng)域為學生指定論文題目，這樣的選題考慮了老師的方便，但往往不是學生所滿意或喜歡的題目。指導教師可以讓學生結(jié)合就業(yè)單位情況，選擇具體的研究對象，雙方共同探討擬定題目，這樣的選題效果既尊重了教師的研究所長，又兼顧學生的興趣和工作實習需要，題目更具有實踐價值。
(三)師生的有效溝通
管理類畢業(yè)論文選題的范圍較廣，所以為了保證選題具有一定的學術(shù)性和應(yīng)用性，緊緊圍繞學生所學專業(yè)，需要指導教師與學生對論文的選題進行有效的溝通。在選題直到論文結(jié)束的全過程，教師的主導地位在于指導、督查和評價，學生的主體的地位在于在教師的指導下獨立完成畢業(yè)論文，二者的有機結(jié)合在于教師的指導和學生的獨立完成，這貫穿于整個畢業(yè)論文過程。
選題包括選取的內(nèi)容和內(nèi)容的文字表述，教師的主導作用在于幫助學生把握內(nèi)容的可寫性、選題的切入角度和題目語言的提煉。在確定論文研究內(nèi)容或論文框架時，教師主要是幫助學生把握一級目錄在提出問題、分析問題和解決問題上的邏輯結(jié)構(gòu)，二級目錄、三級目錄之間的層次性和各目錄的文字表述。對干實證性較強的論文要指導學生分析結(jié)論性數(shù)據(jù)的經(jīng)濟含義和經(jīng)濟管理類案例分析所上升的普遍性意義，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)、案例與所論述的主要內(nèi)容“兩張皮”的問題。
(四)深入企業(yè)與社會選題
當前世界經(jīng)濟一體化，中國企業(yè)融入國際競爭，各種新事物、新問題層出不窮，管理類的理論和實踐問題很多，也很具體，而且環(huán)境不一樣，理論適用性差別也很大，可以作為論文選題的問題俯拾皆是。無論是物流管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營、市場營銷、戰(zhàn)略管理，還是工業(yè)管理、人力資源管理、財務(wù)管理等都應(yīng)強調(diào)微觀應(yīng)用價值，強調(diào)現(xiàn)實可操作性。另外，在畢業(yè)論文期，有些學生可能已經(jīng)進入企業(yè)工作或吉實習，這部分學生可以運用自己所學專業(yè)知識思考或解決實際工作中存在的問題。因此，對管理類畢業(yè)論文選題必須要求理論聯(lián)系工作實際，要密切結(jié)合實習單位或指導教師的研究提出論文題目，要以促進解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。
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