《稱(chēng)象》片斷賞析的范文
片斷一：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
老師今天想讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿子像柱子，尾巴像辮子。
{學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：''大象。”隨著出示大象的圖片}
你們想不想知道這么大的一頭象，古人是怎么知道它有多重呢？
生：[想]
好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)”稱(chēng)象”這篇課文。[邊說(shuō)邊板書(shū)課題，學(xué)生讀課題，認(rèn)識(shí)”稱(chēng)”]
片斷二：讀文感悟，復(fù)述過(guò)程
1、默讀課文，想一想讀了這篇，你知道了什么？
2、同桌或小組交流
3、匯報(bào)。小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)只說(shuō)到曹沖很聰明，肯動(dòng)腦筋。這時(shí)教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀地3
自然段想一想曹沖的辦法是怎么想出來(lái)了？
[1]
曹沖聽(tīng)別人說(shuō)的要造一桿大稱(chēng)，他就想知道用一船來(lái)代替這桿大稱(chēng)。
[2]
還有人說(shuō)把大象宰了，割成一塊一塊的在稱(chēng)，曹沖馬上就想到了用一塊一塊的石頭來(lái)代替龐大的大象。
[3]
他能聽(tīng)取別人的建議總合理的部分，才想出了好辦法。這些才是曹沖聰明的地方。
4、在讀第四自然段，同桌一起動(dòng)腦筋，畫(huà)一幅流程圖，把稱(chēng)象的過(guò)程簡(jiǎn)單的表示出來(lái)。
在畫(huà)的過(guò)程中，有部分同學(xué)可能畫(huà)不出，或許是對(duì)稱(chēng)象的過(guò)程還不太明白。這時(shí)，教師可以播放課件，演示稱(chēng)象過(guò)程，在讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，最后展示學(xué)生畫(huà)的流程圖。
5、把大象趕到船上，看船身下沉了多少，然后在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。
把大象趕上岸上，往船上裝石頭，一直裝到穿下沉至畫(huà)線(xiàn)的`地方。
6、你知道大象的重量嗎？稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭一共有多重，
7、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的連詞，把……然后……再……注意敘述稱(chēng)象過(guò)程的先后順序。
【《稱(chēng)象》片斷賞析的】相關(guān)文章：
《稱(chēng)象》片斷賞析06-12
小學(xué)語(yǔ)文《稱(chēng)象》片斷賞析05-08
《黃河象》的片斷賞析04-08
稱(chēng)象語(yǔ)文課堂實(shí)錄片斷05-03
稱(chēng)象教案11-26
《稱(chēng)象》教案11-26