愛拉二胡的馮建作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的愛拉二胡的馮建作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

愛拉二胡的馮建作文1

　　要說誰能獲得藝術(shù)章這個稱號，我可要選我們班的馮建，小學(xué)生作文：愛拉二胡的馮建。你可別看他年紀(jì)小，可他已經(jīng)達到了二胡5級水平，他真是二胡能手。

　　那時一個星期三早晨的一節(jié)音樂課，曹老師走進教室說：“這一學(xué)期就由我來給你們帶音樂課，好不好？”可是同學(xué)們卻是“哎”聲一片。曹老師又笑瞇瞇地說：“聽說你們班馮建二胡拉的很好，這一節(jié)很好，這一節(jié)課就先他為我們用二胡拉《茉莉花》，好不好？”我們這下可來了勁，齊聲大喊：“好！”我們急切地用熱烈的掌聲來請馮建為我們拉二胡，馮建從盒子里取出二胡，自信地走上了講臺，坐在講臺的凳子上，小學(xué)三年級作文《小學(xué)生作文：愛拉二胡的馮建》。一首好聽的《茉莉花》樂曲馬上從耳邊響起。他拉的是那么的柔，那么的輕，我都被陶醉了，便跟著輕輕地唱了起來，等音樂緩緩地停止，同學(xué)們便鼓起了熱烈的掌聲，隨后有些同學(xué)大嚷著：“再來一首！”馮建好象不愿意地走下了講臺。

　　一個星期四的下午，我們班上體育課，體育老師讓我們上室內(nèi)課，讓紀(jì)律不好的`學(xué)生表演節(jié)目，而我們卻大叫著：“馮建，馮建，表演節(jié)目！”體育老師疑惑的問：“他會什么？”同學(xué)們說：“會拉二胡！”體育老師聽了后做了個請的姿勢，馮建便搖頭晃腦地走上講臺，拉起了我們最熟悉的《中國工夫》，那種豪邁的氣勢立即從講臺沖了出來，拉完后，大家叫著：“!好!好！再來一首！”

　　經(jīng)過我的介紹，你們說馮建能不能評為藝術(shù)章。

愛拉二胡的馮建作文2

　　要說誰能獲得藝術(shù)章這個稱號，我可要選我們班的馮建。你可別看他年紀(jì)小，可他已經(jīng)達到了二胡5級水平，他真是二胡能手。

　　那時一個星期三早晨的一節(jié)音樂課，曹老師走進教室說：“這一學(xué)期就由我來給你們帶音樂課，好不好？”可是同學(xué)們卻是“哎”聲一片。曹老師又笑瞇瞇地說：“聽說你們班馮建二胡拉的很好，這一節(jié)很好，這一節(jié)課就先他為我們用二胡拉《茉莉花》，好不好？”我們這下可來了勁，齊聲大喊：“好！”我們急切地用熱烈的掌聲來請馮建為我們拉二胡，馮建從盒子里取出二胡，自信地走上了講臺，坐在講臺的凳子上。一首好聽的《茉莉花》樂曲馬上從耳邊響起。他拉的是那么的柔，那么的輕，我都被陶醉了，便跟著輕輕地唱了起來，等音樂緩緩地停止，同學(xué)們便鼓起了熱烈的掌聲，隨后有些同學(xué)大嚷著：“再來一首！”馮建好象不愿意地走下了講臺。

　　一個星期四的下午，我們班上體育課，體育老師讓我們上室內(nèi)課，讓紀(jì)律不好的學(xué)生表演節(jié)目，而我們卻大叫著：“馮建，馮建，表演節(jié)目！”體育老師疑惑的問：“他會什么？”同學(xué)們說：“會拉二胡！”體育老師聽了后做了個請的姿勢，馮建便搖頭晃腦地走上講臺，拉起了我們最熟悉的《中國工夫》，那種豪邁的氣勢立即從講臺沖了出來，拉完后，大家叫著：“!好!好！再來一首！”

　　經(jīng)過我的介紹，你們說馮建能不能評為藝術(shù)章。

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