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從導(dǎo)游面試看中職語文教學(xué)應(yīng)該要注意的問題
筆者近幾年有幸擔(dān)任了省導(dǎo)游考試的面試評委工作，在面試過程中發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)面試者都不能表現(xiàn)得盡如人意，這其中包括了一定比例的大學(xué)生。這就說明了現(xiàn)有的教學(xué)模式忽略了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大學(xué)生尚且如此，那我們中職生的應(yīng)用能力培養(yǎng)又該如何實施呢？作為一名語文老師，我認(rèn)為在語文課堂上可以加強(qiáng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)就面試中出現(xiàn)的問題來談?wù)勎覀冎新氄Z文教學(xué)中應(yīng)注意與加強(qiáng)的事項，以供同仁參考。
一、應(yīng)試者在面試中存在的問題
�。ㄒ唬┢胀ㄔ挷粯�(biāo)準(zhǔn)
這是一個最普遍的現(xiàn)象，除了有地方口音外，還有就是平翹舌不分，還有部分應(yīng)試者在說話時口齒含糊，讓人聽起來頗費(fèi)勁。作為將來的導(dǎo)游，在來自五湖四海的游客面前竟然講不出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這種講解效果會大大打折扣，也會使游客對講解員的專業(yè)程度產(chǎn)生不信服。
�。ǘ┲v解沒有感情
這也是一個普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)應(yīng)試者在講解過程中聲音平平淡淡，沒有一點感情色彩加入其中，從始至終一個語調(diào)，沒有一點起伏，令人昏昏欲睡。試想游客們跟著這樣一個導(dǎo)游，即使面對美景，聽到這種講解也會使人的興趣提不起來吧？這樣如何去調(diào)動大家旅游的興致？這也讓我們感到應(yīng)試者對講解詞沒有加入自己的理解，或者說不會理解，沒有理解何來感情？
�。ㄈ┱Z言組織能力不強(qiáng)
在面試的過程中，絕大多數(shù)人是在背事先準(zhǔn)備好的稿子。在面試這樣的場合下，多數(shù)應(yīng)試者認(rèn)為要將所面試的稿件一字不差地背下來，而在背誦的過程中如果出現(xiàn)了卡殼，不會自己組織語言過渡去引出后面的內(nèi)容，寧愿停下來想，以致造成講解的停頓，從此也看出多數(shù)應(yīng)試者沒有較好的語言組織能力。
另有，應(yīng)試者很少有發(fā)揮自己的個性講解，面試內(nèi)容中不加入自己的想法或理解，稿件都是依賴網(wǎng)上現(xiàn)成的東西，所以在面試時如果一天聽十個應(yīng)試者致歡迎歡送辭，能聽到六七個人在講同一個版本。
�。ㄋ模┬睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)
在面試過程中，每個應(yīng)試者都存在不同程度的緊張，這是正常的現(xiàn)象。有些人能很好地掩飾，但還有部分人的緊張程度達(dá)到非常明顯的地步，讓人感到應(yīng)試者缺乏應(yīng)有的心理素質(zhì)。如有些人在講解時聲音發(fā)顫，有些人講完一句就倒吸一口氣，有些人在講解時手腳不知如何擺放，真是做到了手足無措。這些讓人聽到和看到都極不舒服。
�。ㄎ澹┗A(chǔ)知識不扎實
有些應(yīng)試者將景點中關(guān)鍵的字念錯，如“壸”念成“壺”，“日冕”和“日晷”混為一談等。還有部分應(yīng)試者說出了錯別字，如樞（區(qū)）紐、輾（碾）轉(zhuǎn)，這不禁令人驚訝，能將常用的字詞念錯的人，這不能不讓我們懷疑他的基本素質(zhì)到底如何。
雖說這些是與導(dǎo)游專業(yè)有關(guān)的面試，看似與語文課無關(guān)，但是在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，語文是最能夠打造學(xué)生言談舉止的一門課程。所以我認(rèn)為在中職教育的語文課堂中，我們語文老師可以針對以上幾個方面對我們的學(xué)生進(jìn)行有意識的訓(xùn)練，使我們的學(xué)生能夠充滿自信地去迎接各種面試與招聘。
二、語文課堂上應(yīng)對的方法
（一）多多練習(xí)普通話
中職的語文課堂上應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生普通話的訓(xùn)練，多說及多思考，讓學(xué)生明確字詞的正確讀音，并能正確地讀出來和正確使用。作為職業(yè)教育中的文化課，我們可以在課堂上為學(xué)生將來就業(yè)的籌碼中加上一個能力培養(yǎng)，就是讓學(xué)生練習(xí)普通話，讓學(xué)生講得一口流利的普通話，為將來與人通暢的交流打下基礎(chǔ)，同時能說好普通話也是學(xué)生本身素養(yǎng)的一個體現(xiàn)。
（二）大膽進(jìn)行朗誦
朗誦是語文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的一個學(xué)習(xí)方式。朗誦不僅能使學(xué)生掌握扎實的基本字詞，而且能培養(yǎng)學(xué)生的感情與節(jié)奏感。學(xué)生為了更好地朗誦，就會對朗誦作品進(jìn)行分析理解，這樣會無形中提升學(xué)生分析理解能力。如果讓學(xué)生在平時的課堂中都進(jìn)行朗誦的練習(xí)，這樣讀出來的文章不僅好聽，也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。這樣會在無形中提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。ㄈ┲鸩接�(xùn)練膽量
這里說的訓(xùn)練學(xué)生的膽量，是指在眾人面前講話的能力。有人說世上最讓人害怕的事情就是在眾人面前講話。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生們在課堂上多發(fā)言來鍛煉他們的膽量。作為教師可以組織一個小小的課前演講，每堂課前有個三分鐘小演講。每位學(xué)生從每人一分鐘開始，逐漸增至三分鐘。剛開始，學(xué)生可以拿稿子來讀，以后逐步改為背誦、命題說話再到后來的抽題講話。不少語文老師在課前都會有個小演講的練習(xí)，希望老師們能堅持下去，這樣會對我們的學(xué)生有著很大的幫助。
（四）多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品
此項訓(xùn)練是為了使學(xué)生積累詞匯。中職生課外讀書的主動性很小，所以接觸的文學(xué)作品很少，更別說優(yōu)秀的文學(xué)作品了。所以作為語文老師，我們應(yīng)該在課堂上多介紹一些優(yōu)秀文學(xué)作品，要引起學(xué)生的興趣，從而能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生徜徉在書海中，學(xué)到很多知識，使自身的知識儲備得到豐富，也會將自身的詞匯量得到擴(kuò)充。優(yōu)秀作品的閱讀可以使學(xué)生在講話時能夠表達(dá)準(zhǔn)確，有些學(xué)生還能對某些事務(wù)發(fā)表出自己的見解，那么在講解時也會自然而然地融入自己的理解，不會產(chǎn)生死記硬背的現(xiàn)象。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)基本的演講技巧
語文在中職生中普遍不被重視，因為學(xué)生認(rèn)為它沒有專業(yè)課能帶來較強(qiáng)的技能性，而演講就是一門實用性很強(qiáng)的技能，我們在語文課中就能很好地教給學(xué)生演講的技巧。老師所要教的演講技巧不僅是在表達(dá)的過程中的技巧，還要包括在面試表達(dá)中所需注意的事項，如問候的禮貌用語，講解時眼神與評委的交流，肢體語言如何設(shè)計，講解時的語音、語調(diào)、語速，面試結(jié)束時的答謝用語等，使我們的學(xué)生在任何一個面試的環(huán)節(jié)都能表現(xiàn)得大方、得體，從而很好地從容地完成面試。
以上是我在面試中遇到的和想到的，在今后的教學(xué)中我要多朝這些方面努力，使學(xué)生在語文課上能夠得到實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)與鍛煉，為學(xué)生以后邁向社會的第一步做好充分的準(zhǔn)備。
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