雙語(yǔ)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)后的個(gè)人小結(jié)

　　20xx年4月3日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教師xx雙語(yǔ)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了二年級(jí)的語(yǔ)文課，老師的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。以下是我的一些心得體會(huì)：

　　第一、吃透教材是最根本的。無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　第二、采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，課堂氣氛活躍。在二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，教師用兒歌“兩朵浪花手牽手，遇到困難向前走”，很自然的將學(xué)生們帶入合作學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)教師精彩的品讀與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會(huì)李白與孟浩然的身后友誼。

　　第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。兩位老師不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，正確的書(shū)寫習(xí)慣。 第四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位教師溫和、親切，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具體、貼切。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，更需要不斷地鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，二批評(píng)更要講究方式方法。 基于以上的學(xué)習(xí)心得，我為自己找到了今后的努力方向：

　　不斷地學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，同時(shí)，這一桶水還必須不斷注入新的水源，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)。尤其是作為一名新教師，更要鉆研教材，做到上好每一堂課。

　　關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 在課堂上多讓學(xué)生動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，可采取競(jìng)賽方式，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正做到學(xué)生是課堂的主人。

　　總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)。

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