學(xué)會(huì)創(chuàng)造作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的學(xué)會(huì)創(chuàng)造作文，歡迎大家分享。
學(xué)會(huì)創(chuàng)造作文1
美麗的大草原，寬闊的海洋，奔跑的馬群，甚至包括我們?nèi)祟?lèi)本身，這些都是我們的地球的母親的杰作。現(xiàn)在的高樓大廈，新穎的服裝，又都是我們?nèi)祟?lèi)的杰作。創(chuàng)造，多么好的一個(gè)字眼，因?yàn)樗覀兩钤谶@個(gè)世界上，因?yàn)樗�，我們走向幸福�?/p>
幸福是我們每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮�，首先，我們�?yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福。擁有家庭，這個(gè)家庭就會(huì)創(chuàng)造和諧美滿(mǎn)的幸福；擁有朋友，你就可以在朋友之間創(chuàng)造出互相信任而不是不互相信任；擁有老師，擁有了博學(xué)多識(shí)的幸福、驕傲，這難道不是人與人之間創(chuàng)造的幸福嗎？
有些人認(rèn)為什么事都是上天注定好的，包括機(jī)會(huì)，可有些人不這樣認(rèn)為，包括我，我就認(rèn)為機(jī)會(huì)是可以創(chuàng)造出來(lái)的。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位農(nóng)民要去國(guó)王那里去告他們地主的狀，因?yàn)榈刂鞒３Ｕ虅?shì)欺人，就畫(huà)了一幅地主欺負(fù)他的畫(huà)，農(nóng)民路過(guò)一片樹(shù)林遇見(jiàn)一個(gè)出來(lái)打獵的人，那人問(wèn)這位農(nóng)民要去干什么，農(nóng)民就把這幅畫(huà)給了獵人看，獵人看了半天也看不懂，獵人就問(wèn)什么意思，農(nóng)民連忙向他解釋?zhuān)C人說(shuō)：“國(guó)王一定回幫主你的。”來(lái)到大殿后，那農(nóng)民把畫(huà)給了皇上，大臣都看不懂，皇上說(shuō)：“我會(huì)替你做主的�！鞭r(nóng)民抬頭一看，這人不是獵人嗎！這難道不是創(chuàng)造出來(lái)的機(jī)會(huì)嗎？
創(chuàng)造，很簡(jiǎn)單的一件事，每個(gè)人都能，都會(huì)，因?yàn)閯?chuàng)造，生活才會(huì)更美好。
學(xué)會(huì)創(chuàng)造作文2
寫(xiě)作文即寫(xiě)生活。要寫(xiě)好作文，就必須具備相應(yīng)的寫(xiě)作知識(shí)，即有關(guān)寫(xiě)作的一些知識(shí)、方法和規(guī)律。古往今來(lái)，許多人都在尋找一條寫(xiě)作的規(guī)律，有的人說(shuō)寫(xiě)文章有規(guī)律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清楚、語(yǔ)言流暢、有真情實(shí)感等等；有的人認(rèn)為寫(xiě)作沒(méi)有具體的規(guī)范，要是都按一個(gè)規(guī)范模式去寫(xiě)就一定會(huì)千篇一律。其實(shí)，我們講的寫(xiě)作知識(shí)是小學(xué)生寫(xiě)好文章的基本規(guī)律，是指一種綜合性的知識(shí)，包括觀察、組織、構(gòu)思等，也不排除靈活多變的寫(xiě)作方法。只掌握寫(xiě)作知識(shí)要想寫(xiě)好作文是不夠的，還要有寫(xiě)作的能力，才能寫(xiě)好文章。那么，什么是寫(xiě)作的能力呢？寫(xiě)作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上逐步形成的，把各種綜合性的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐生活中形成的能力。所以，寫(xiě)作能力就是把所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)、技能加以綜合運(yùn)用的表達(dá)能力。
人們都說(shuō)“作文難”，一個(gè)人從上小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，甚至到大學(xué)畢業(yè)，都還不能通過(guò)“寫(xiě)作關(guān)”，這恐怕是帶有普遍性的問(wèn)題。于是人們更加關(guān)注有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，那么，寫(xiě)作知識(shí)應(yīng)從哪里入手才能學(xué)會(huì)呢？我認(rèn)為可從以下兩方面談。
一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，寫(xiě)真人真事。
在小學(xué)高年級(jí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言通順的短文來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都很難達(dá)標(biāo)。于是同學(xué)們就常問(wèn)：“老師，我怎樣才能寫(xiě)好作文呢？”很顯然，他們是想知道關(guān)于作文的一些寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作方法。但老師卻無(wú)法一一告訴他們，因?yàn)槟巧婕昂芏喾矫娴闹R(shí)，也是點(diǎn)滴的積累。有時(shí)老師也許會(huì)這樣告訴學(xué)生：“你們學(xué)好語(yǔ)文課就基本能行�！被蛘哒f(shuō)一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然后把你的想法寫(xiě)出來(lái)就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一步一步的系統(tǒng)的.、長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不善于觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫(xiě)出來(lái)的文章也是空洞無(wú)力，沒(méi)有融入真情實(shí)感，同樣還是很難寫(xiě)好作文。
二，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
試回憶一下，老師在講解課文時(shí)，都要講這個(gè)標(biāo)題怎樣好，層次結(jié)構(gòu)多么清楚，敘述故事多么動(dòng)人，語(yǔ)言如何生動(dòng)，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，結(jié)尾呼應(yīng)有力等，還不都是寫(xiě)作知識(shí)嗎？這些知識(shí)，在平時(shí)的課文講解、范文評(píng)析中老師都做了大量的點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生學(xué)習(xí)它時(shí)是否用心呢？是否總結(jié)積累呢？能否應(yīng)用在平時(shí)的寫(xiě)作中去呢？在具體應(yīng)用中，是一篇一個(gè)樣，并不是死規(guī)矩，需要靈活運(yùn)用。所以，寫(xiě)作知識(shí)都有哪些，從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，這些問(wèn)題，現(xiàn)在就應(yīng)該明白了。
至于寫(xiě)作能力，同樣的道理。有多少種寫(xiě)作知識(shí)，就會(huì)有多少種寫(xiě)作能力。比如有的人學(xué)會(huì)了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的開(kāi)頭方法，那他寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)開(kāi)頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫(xiě)題外話(huà)，這就是具有寫(xiě)文章開(kāi)頭的能力了。要把知識(shí)變成能力，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，也就是說(shuō)要經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，才能變成真正的能力，它是經(jīng)過(guò)艱苦的寫(xiě)練在實(shí)際操作中多次反復(fù)中實(shí)踐和培養(yǎng)的結(jié)果。只有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文課，多讀各種有益的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)老師的寫(xiě)作指導(dǎo)，才能給學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文創(chuàng)造成功的條件和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指引他們走正確的寫(xiě)作路子。
同時(shí)，為了從“讀”入手提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須處理好“讀”和“寫(xiě)”的關(guān)系，認(rèn)真遵循小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)及規(guī)律：先識(shí)字，再積累詞匯；學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀能力；學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，并結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。只有這樣，逐步地培養(yǎng)，讀才能真正為寫(xiě)作服務(wù)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。唯有如此地堅(jiān)持不懈努力，我們的學(xué)生才會(huì)走出“無(wú)處下筆”的困境，才會(huì)循序漸進(jìn)，逐步提高。
學(xué)會(huì)創(chuàng)造作文3
讀完《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》，我想到了20xx年7月1日，上海為全國(guó)標(biāo)桿城市率先實(shí)施了垃圾分類(lèi)，并且列入《生活垃圾管理?xiàng)l例》中，生活中所產(chǎn)生的各種垃圾，和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，在家里，在學(xué)校，商場(chǎng)……處處都會(huì)產(chǎn)生垃圾，垃圾造成的環(huán)境污染促使我們刻不容緩，美好生活從垃圾分類(lèi)開(kāi)始。
有一次，媽媽買(mǎi)了杯珍珠奶茶，但喝了一半就不想喝了，這可麻煩了，不能像原來(lái)一樣隨便扔進(jìn)垃圾桶里，因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)施了垃圾分類(lèi)，所以不能倒在一起。我靈機(jī)一動(dòng)，我把奶茶順著吸管倒到水池里，再把珍珠倒進(jìn)濕垃圾桶，吸管和杯子就放進(jìn)可回收垃圾桶，媽媽非常高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)啦！
還有一次，表弟來(lái)到我們家。媽媽讓我們兩個(gè)下樓倒垃圾。我負(fù)責(zé)比較沉重的濕垃圾，表弟則負(fù)責(zé)比較輕松的干垃圾，由于表弟一直在搖垃圾袋，所以垃圾袋破了，垃圾撒了一地，我以為表弟會(huì)大哭一場(chǎng)，讓我出乎意料事情發(fā)生了，我沒(méi)有想到表弟會(huì)用手把垃圾撿起來(lái)，然后扔到了垃圾桶，我表?yè)P(yáng)了他，他非常開(kāi)心！
美好的生活離不開(kāi)勞動(dòng)，但我們周?chē)灿泻芏嗤瑢W(xué)重視學(xué)習(xí)，忽視了勞動(dòng)的重要性。其實(shí)勞動(dòng)本身就是一種知識(shí)，是一種生活的技能，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了創(chuàng)造更加美好的生活。著名教育家陶行知爺爺說(shuō)過(guò)：“人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好�！本褪歉嬖V我們?nèi)瞬坏兄腔郏侩p手去創(chuàng)造。作為一名小學(xué)生，我們除了好好學(xué)習(xí)，還要做一些力所能及的事，為我們美好的生活出一份力量。比如說(shuō)，在家里要幫助父母洗碗、掃地，倒垃圾，在學(xué)校要主動(dòng)幫助老師搞好班級(jí)衛(wèi)生并將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，倒進(jìn)不同的垃圾桶里，這些都需要?jiǎng)趧?dòng)去創(chuàng)造，同時(shí)這也是對(duì)我們很好地鍛煉。
愛(ài)生活，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)創(chuàng)造，讓我們從垃圾分類(lèi)開(kāi)始吧！
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