讓寫(xiě)作貼近生活的作文
面對(duì)五彩繽紛的生活，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)和理解。然而，生活在學(xué)生的作文中常常是 “千人一面” “千口同腔”，而學(xué)生作文是也是絞盡腦汁，最終還是免不了落入“俗套”之中。
一、作文教學(xué)現(xiàn)狀分析
1、作文與生活脫軌
作文與生活是密不可分的�？珊芏鄬W(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)廣泛接觸豐富多彩的生活，不會(huì)觀察生活，不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，這樣就形成了作文與生活聯(lián)系不緊的現(xiàn)象。
2、學(xué)生缺乏素材積累，描寫(xiě)空洞
部分學(xué)生不能廣泛閱讀，從書(shū)本中了解知識(shí)，再加不能深入到生活實(shí)踐中去，時(shí)時(shí)留心觀察周?chē)囊磺�，因此，他們�(nèi)鄙俜e累，缺乏真實(shí)的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)，描寫(xiě)空洞。
3、 胡編亂造，脫離實(shí)際
葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”話中強(qiáng)調(diào)的是作文要講究“真實(shí)”。但目前學(xué)生的寫(xiě)作卻不盡人意，部分學(xué)生胡編亂造，嚴(yán)重脫離生活，寫(xiě)出來(lái)的文章常常漏洞百出。
作為一名語(yǔ)文教師，要想使學(xué)生的作文充滿生活氣息、富有時(shí)代動(dòng)感，以一種獨(dú)特的面貌、與眾不同的品質(zhì)吸引讀者。就必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，拓展作文空間
二、作文教學(xué)要以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)思想
1、以生活教育理論為指導(dǎo)
“生活即教育”是生活教育理論的核心和主體，它強(qiáng)調(diào)教育與生活的密切結(jié)合，在生活過(guò)程中進(jìn)行教育，通過(guò)教育促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展。由此可以推斷：作文與生活密不可分，要在生活中進(jìn)行寫(xiě)作，作文能促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展。
2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語(yǔ)文的資源，關(guān)鍵是靠學(xué)生去仔細(xì)捕捉。
三、作文如何聯(lián)系生活
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考生活
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”首先要引導(dǎo)學(xué)生走近他們的生活，再觀察思考生活。俗話說(shuō)：“世界不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，要努力找出一點(diǎn)使你心動(dòng)的東西來(lái)。只要細(xì)心觀察，思考品味生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處是寫(xiě)作素材。比如不起眼的物品表達(dá)出來(lái)的友誼；爸爸媽媽叮嚀囑咐體現(xiàn)出來(lái)的親情。讓學(xué)生回憶印象深刻的老師，曾經(jīng)讓他很感動(dòng)的事情，生活方面的`細(xì)節(jié)，建議從老師在生活上的幫助上下筆，真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)的作文流暢不做作，切入的角度特別，從走近生活到思考生活，就是一篇比較成功的作文。
2、多讀書(shū)充分認(rèn)識(shí)生活。
閱讀可以促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，得到間接的生活經(jīng)驗(yàn)，從中汲取作文的材料。因此，要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，表達(dá)生活中的真、善、美，必須借助于廣泛閱讀。
⑴向書(shū)本學(xué)習(xí)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)本是教學(xué)生寫(xiě)作的最好的老師。可是讀書(shū)也要有正確的選擇
�、� 不要專(zhuān)看一個(gè)人的著作。
現(xiàn)在的學(xué)生往往因崇拜某位作家，而專(zhuān)看他的作品。如一些男生愛(ài)看金庸的武俠小說(shuō)，談起打呀殺呀來(lái)，頭頭是道，真實(shí)這樣一來(lái)，他們獲得的知識(shí)非常有限，不利于他們寫(xiě)作水平的提高。
�、� 不要專(zhuān)看作文書(shū)。
一講到要提高寫(xiě)作水平，我們的學(xué)生就大量購(gòu)買(mǎi)作文書(shū)，苦讀背誦，寫(xiě)作時(shí)生搬硬套，過(guò)了三年五載，還是不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)單讀作文書(shū)是絕不能提高寫(xiě)作水平的，學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀各種書(shū)籍，到書(shū)海中去汲取豐富的養(yǎng)料，不斷充實(shí)自己的頭腦，努力成為知識(shí)淵博、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。
�、葡蛐麄鳈趯W(xué)習(xí)。
我們?cè)趯W(xué)校里、社會(huì)上隨處可以看到各種宣傳欄，如果留心閱覽的話，宣傳欄中的很多內(nèi)容將會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作的好材料。
�、侔嗉�(jí)內(nèi)的黑板報(bào)是由學(xué)生精心設(shè)計(jì)的，主題鮮明，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，而且更換及時(shí)，如能細(xì)讀的話，肯定受益匪淺。
②學(xué)校櫥窗布置充分體現(xiàn)了人文性，有學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，有優(yōu)秀學(xué)生事跡介紹，有偉人肖像……只要學(xué)生走近它們，便會(huì)和它們進(jìn)行對(duì)話交流。
�、� 各種布告欄、報(bào)廊、標(biāo)牌廣告似乎是供大人們閱讀的，有的甚至是起裝飾作用的，其實(shí)小學(xué)生也可以從中選出寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)，如了解某些產(chǎn)品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)介紹產(chǎn)品的方法；再如通過(guò)看報(bào)能了解國(guó)家大事，發(fā)現(xiàn)很多新鮮事。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的生活。
生活不但是作文的源泉，而且是想象的憑借。根據(jù)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情節(jié)，往往可以想象出一個(gè)形象生動(dòng)的故事來(lái)。
千姿百態(tài)的生活，是學(xué)生創(chuàng)作的源頭活水。教師鼓勵(lì)學(xué)生將身邊的事、有意義的活動(dòng)編寫(xiě)成童話故事，貢獻(xiàn)給大家，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)，得到啟迪。
4、不斷練習(xí)美化生活
生活因?yàn)橛辛巳硕迂S富多彩。讓學(xué)生養(yǎng)成諸如隨時(shí)寫(xiě)練筆的習(xí)慣會(huì)讓他們大大提高對(duì)生活的感知能力。真實(shí)表達(dá)內(nèi)心世界，培養(yǎng)用文字表達(dá)真感情的習(xí)慣。
總之，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！庇纱丝梢钥闯�，作文應(yīng)當(dāng)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的感受。
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