二年級期中考試的反思
每一次失敗,每一次錯誤。只要認(rèn)真的對待,合理的反思,都將成為我們進(jìn)步的階梯。錯誤并不可怕,可怕的是,我們不知從中吸取教訓(xùn)。 分享了有關(guān)二年級期中考試的反思，一起來看看吧！
二年級期中考試的反思1
期中考試的成績已經(jīng)出來啦，班級的成績很不理想。班上47個學(xué)生參加考試，有19個90多分的。班級優(yōu)秀率還可以，但班上仍有11個學(xué)生其沒有達(dá)到60分，且分?jǐn)?shù)分布在十幾分，二十幾分，三十幾分，四十幾分。離合格的分?jǐn)?shù)仍然有一段距離。一般來說，二年級的內(nèi)容較為簡單，只要認(rèn)真聽課，及格沒有任何問題。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？
本學(xué)期，我班上的語文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式，重閱讀，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識的記憶。考試仍然是一個應(yīng)試的東西，基礎(chǔ)知識需要相當(dāng)?shù)脑鷮�，基礎(chǔ)知識包括課文生字，組詞，課文的四字成語，課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來，只要學(xué)生在平時記住這幾大塊的內(nèi)容，便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。
在平時的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容，上課時，學(xué)生對于我的提問對答如流，但在考試的時候，便出現(xiàn)了問題。這說明了平時的教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生的知識點的記憶，通過一定的檢測。課文背誦，要求到組長過關(guān)。要求生字天天默寫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思，并且會寫。
具體落實方案：
一、分組
按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的情況安排學(xué)生的座位，方便分層次的教學(xué)�；A(chǔ)薄弱的為一組，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，基礎(chǔ)知識很好的分為兩組。
二、資料下發(fā)
將基礎(chǔ)知識整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā)，每天完成一定的背誦，聽寫任務(wù)。因為本學(xué)期，我班的新課已全部完成，所以每兩天完成一篇課文的背誦。每天25個 詞語的默寫，要求25詞語在10分鐘之內(nèi)必須完成。按照4分一個字評分，未達(dá)到80分的學(xué)生需要重新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默寫。
三、閱讀提升
完成兒歌的閱讀教學(xué)，基礎(chǔ)組，需要會讀每篇兒歌，并到組長處過關(guān)，其中賀樂原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過關(guān)。一般組，需要讀過關(guān)，并且到組長處過關(guān)我會讀的詞語，以及目錄的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上，完成后面的我會猜的習(xí)題。
二年級期中考試的反思2
一、基本情況
本班共有學(xué)生36人，實考33人，通過這次考試發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生的語文功底并不是很扎實，但是學(xué)生還是有學(xué)習(xí)好語文的信心，期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有很多地方讓人深思，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
二、答卷分析
本次測試共有十大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。
第一題：看拼音寫詞語，這道題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題：加偏旁，再組詞�？此坪唵危鞘Х謪s很嚴(yán)重，部分學(xué)困生寫出了這個字，但是確不會組詞導(dǎo)致失分。
第三題：選擇正確的讀音。錯的最多的就是第一小題，“模糊”“模樣”，大多數(shù)學(xué)生都選的是mó樣了，其他的多音字選擇都比較簡單，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都答對了，只有個別學(xué)困生錯的比較多。
第四題：填成語，全部都是書上的知識，大部分學(xué)生都做的很好，只有個別學(xué)生由于記得不是很扎實，張冠李戴寫錯成語。
第五題：照樣子寫句子。這道題是學(xué)習(xí)之友上面的.題，全班只有四個學(xué)習(xí)最差的將此題做錯導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
第六題：選字填空。錯的最多的就是此題：（哪里）有小朋友，（哪里）就有笑聲，多數(shù)學(xué)生把后面的哪里填成那里，有的把兩個題都填錯，其他題也是比較簡單的，學(xué)習(xí)好的同學(xué)都做的很好，可是很多粗心的同學(xué)由于不認(rèn)真而導(dǎo)致此題失分嚴(yán)重，他明知道是這個答案，但是在往括號里面填的時候粗心把這個字寫成那個字，這是由于沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的教學(xué)中一定要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第七題：按課文內(nèi)容填空，只要背會都能寫上，此題還是個別學(xué)困生失分嚴(yán)重。
第八題：寫近反義詞，都是語文園地的知識，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都能做上，還有部分學(xué)生知道答案，但是他把字寫錯從而導(dǎo)致失分，再就是幾個學(xué)困生失分比較嚴(yán)重。 ：
第九題：閱讀題，此題比較簡單，答案都在短文中，只要認(rèn)真閱讀短文都可以找到答案，此題只是個別粗心的學(xué)生不認(rèn)真讀題，丟失2至4分。
第十一題：寫話題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生還要注意格式。
三、考后反思
通過這次測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪，本班兩級分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生很好，差的學(xué)生很差。
1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
4、本班有學(xué)困生10人，有四個孩子經(jīng)常不來學(xué)校，厭學(xué)嚴(yán)重，其他學(xué)困生底子薄弱，教學(xué)中對這些學(xué)困生也比較關(guān)注，可是成績總是不盡人意，今后對這些學(xué)生單獨布置作業(yè)，一對一輔導(dǎo)，努力減少學(xué)困生的數(shù)量。
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一、檢測分析
本次檢測題，題型多樣，有一定的靈活性，包括聽記題，看拼音寫漢字，給多音字選擇正確讀音，查字典，形近字的辨析與組詞，照樣子先組新字再組詞，古詩及按課文內(nèi)容填空，照樣子填空，給句子加標(biāo)點，成語填空，以及看圖寫話。課外拓展性強，知識涵蓋面廣，有一定的難度。
從我班這次的卷面可以看出，大多數(shù)學(xué)生對語文第一至第四單元的基礎(chǔ)性知識掌握的情況較好，如看拼音寫漢字，查字典填表，給多音字選擇正確讀音，形近字的辨析與組詞，照樣子先組新字再組詞，古詩及按課文內(nèi)容填空，照樣子填空，給句子加標(biāo)點，成語填空等題的準(zhǔn)確率較高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。但在閱讀題上錯誤較多。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。
看拼音寫詞語。學(xué)生雖然做得比較好，但還是有個別的字出現(xiàn)多筆少畫的現(xiàn)象。查字典的題還有的同學(xué)數(shù)不對筆畫，按課文內(nèi)容填空出現(xiàn)填的字不對的情況，照樣子填空，有的同學(xué)搞不清“的”、“地”的用法，給句子加標(biāo)點，個別同學(xué)不會根據(jù)句子的語氣加標(biāo)點，閱讀題錯誤較多，學(xué)生的閱讀能力差�？磮D寫話有些同學(xué)看不懂圖意。
二、改進(jìn)的措施：
1、后進(jìn)生的補差方面：我班的后進(jìn)生很多，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，貪玩，家長管不上，作業(yè)不按時完成。識字閱讀能力都很差。于是我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，利用課外時間幫助后進(jìn)生補課，在課堂上經(jīng)常向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，讓這些學(xué)生樹立信心。經(jīng)過兩個多月的努力，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進(jìn)步。說明這些補差工作取得了一定成效，在以后的工作中，我應(yīng)該多關(guān)注他們，爭取讓差生盡快趕上來。
２、進(jìn)一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時的練習(xí)中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字，教師要進(jìn)行重點指導(dǎo)，認(rèn)真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅考試時要聽清題意，在平時的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握好知識。
4、課外閱讀方面：在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵學(xué)生多思考，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，在班內(nèi)開展讀書交流活動，拓寬學(xué)生的知識面，認(rèn)真記閱讀筆記，讓學(xué)生提高語言的積累與運用。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學(xué)會說通順、完整的話，進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法，特別是引號的用法。
以上是對這次檢測的反思，希望通過這次的反思，對以后的教學(xué)工作一起到定的促進(jìn)作用。
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一、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1．加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
二、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、 嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、 營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、 結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、 做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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