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校長個人研修計劃（通用7篇）
校長作為學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)者，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給學(xué)校、奉獻給教育事業(yè)，而研修就是一種有效地提升的方式。下面是小編整理的校長個人研修計劃，希望對大家有所幫助!
校長個人研修計劃 1
一、指導(dǎo)思想和工作原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革、創(chuàng)新為動力，以健全研修制度和提高研修質(zhì)量為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長群體為目標(biāo)，通過分層次、分類別、多形式、重實效的研修，努力造就一支掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，具有較高綜合素養(yǎng)的中小學(xué)校長隊伍。
（二）工作原則
1.統(tǒng)籌安排、分類研修、按需施教、注重實效，對不同層次、不同類別校長實施有針對性的分類研修。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，安排研修內(nèi)容，選擇研修方法，充分利用現(xiàn)代化教育手段和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力提高中小學(xué)校長研修的現(xiàn)代化水平，逐步形成校長崗位研修、校長提高研修和校長高級研修研修三層研修體系。
2.與實施基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合。注重更新教育觀念，提高校長全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)造性地開展學(xué)校管理的能力與水平。
3.與實施干部管理體制改革相結(jié)合。認真貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長任職資格制度和在職定期研修制度，把中小學(xué)校長參加研修作為校長競爭上崗、職級管理和校長任期目標(biāo)責(zé)任制的重要考核依據(jù)。
4.與教育創(chuàng)新相結(jié)合。按照新時期中小學(xué)校長成長規(guī)律和研修工作的特點，改革中小學(xué)校長研修模式、內(nèi)容和方法。逐步建立社會
化的校長資格研修制度，開放教育資源，引入競爭機制，形成多元化、開放式、有特色的中小學(xué)校長研修模式。
二、主要目標(biāo)和任務(wù)
(一)主要目標(biāo)
1.通過分類分層研修，提高校長全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，高效性和創(chuàng)造性地開展學(xué)校管理的能力和水平。
2.培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)2l世紀(jì)教育發(fā)展需要的，滿足廣州建設(shè)教育強市目標(biāo)的思想先進、知識廣博、善于管理、高素質(zhì)、年輕化、專業(yè)化的優(yōu)秀中小學(xué)校長。
3.構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的校長研修模式，建立一支專兼職相結(jié)合、理論修養(yǎng)較高、具有改革創(chuàng)新意識的'研修者隊伍，建設(shè)布局合理、分工協(xié)作、開放高效的研修基地網(wǎng)絡(luò)，逐步建立和完善靈活有效的校長研修管理機制。
(二)工作任務(wù)
l.認真執(zhí)行校長持證上崗制度，通過舉辦校長任職資格研修班，使新任校長或擬任校長取得任職資格證書，推動校長隊伍管理的規(guī)范化。
2．通過舉辦小學(xué)校長（幼兒園校長）崗位研修班，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的終身教育體系，不斷提高提高校長隊伍的整體素質(zhì)。
三、研修內(nèi)容
根據(jù)我旗小學(xué)校長的實際情況，本期校長研修班我們準(zhǔn)備開如下內(nèi)容：《教育研究專題》、《學(xué)校管理理論與實踐》、《教育法制基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育評價》、《當(dāng)代教育理論專題》。
四、研修類型與形式
任職資格研修：
舉辦兩期校長崗位研修班，按照中小學(xué)校長崗位任職要求對新任校長（或擬任校長人選）進行的，參照教育部《中小學(xué)校長崗位研修教學(xué)指導(dǎo)性計劃》，以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識和技能為主要內(nèi)容的研修。
研修形式：
�。�1）自學(xué)240課時；
�。�2）集中研修16課時。
校長個人研修計劃 2
為進一步提升我校校長的教育理念、管理能力與領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，特制定本校長研修工作計劃。
一、研修目標(biāo)
1.更新教育理念：使校長們深入理解新時代教育改革與發(fā)展的趨勢，樹立以人為本、全面發(fā)展的教育理念。
2.提升管理能力：增強校長在學(xué)校規(guī)劃、教學(xué)管理、師資建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方面的綜合能力。
3.強化領(lǐng)導(dǎo)力：培養(yǎng)校長的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和危機應(yīng)對能力，提高其在復(fù)雜教育環(huán)境中的決策與領(lǐng)導(dǎo)能力。
4.促進交流共享：搭建校長交流平臺，促進經(jīng)驗分享、問題探討與智慧碰撞，形成共同發(fā)展的良好氛圍。
二、研修內(nèi)容
1.教育政策與法規(guī)：深入學(xué)習(xí)國家及地方最新的教育政策、法律法規(guī)，確保依法治校、規(guī)范辦學(xué)。
2.學(xué)校管理理論：涵蓋學(xué)校管理的基本原理、模式、策略及案例分析，提升校長的理論素養(yǎng)與實踐能力。
3.課程與教學(xué)改革：了解國內(nèi)外課程與教學(xué)改革的最新動態(tài)，掌握有效教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等先進理念與方法。
4.師資隊伍建設(shè)：探討教師專業(yè)成長路徑、激勵機制構(gòu)建及師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
5.學(xué)生全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育、綜合素質(zhì)評價等，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
6.領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)：加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)團隊建設(shè)與管理技巧，提升校長團隊凝聚力與執(zhí)行力。
三、研修方式
1.專家講座：邀請知名教育專家、學(xué)者進行專題講座，傳授前沿理論與實戰(zhàn)經(jīng)驗。
2.實地考察：組織參觀優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗，開展現(xiàn)場教學(xué)交流。
3.工作坊與研討會：圍繞特定主題開展工作坊，通過小組討論、案例分析、角色扮演等形式，深化理解與應(yīng)用。
4.在線學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的課程資源，支持校長自主學(xué)習(xí)與在線交流。
5.反思與總結(jié)：鼓勵校長撰寫研修心得、管理案例，進行反思與總結(jié)，促進自我提升。
四、實施步驟
1.需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，收集校長研修需求，明確研修方向與重點。
2.方案制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定詳細的研修計劃，包括研修內(nèi)容、方式、時間、地點等。
3.師資邀請：邀請國內(nèi)外知名教育專家、學(xué)者及優(yōu)秀校長擔(dān)任研修師或分享嘉賓。
4.組織實施：按照計劃有序開展各項研修活動，確保研修質(zhì)量與效果。
5.效果評估：通過問卷調(diào)查、訪談、考核等方式，對研修效果進行評估，收集反饋意見，不斷優(yōu)化研修方案。
五、保障措施
1.政策支持：爭取上級教育部門的'政策與資金支持，為研修活動提供有力保障。
2.經(jīng)費保障：合理安排研修經(jīng)費預(yù)算，確保研修活動的順利開展。
3.組織保障：成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強組織協(xié)調(diào)，確保研修計劃的有效實施。
4.激勵機制：建立研修激勵機制，對積極參與研修并取得顯著成效的校長給予表彰與獎勵。
校長個人研修計劃 3
為了進一步提高校長的整體素質(zhì)和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《中小學(xué)校長研修規(guī)定》精神，結(jié)合我校校長研修工作的實際情況，特制定校長研修工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以提升教育管理能力和辦學(xué)水平為重點，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍為總體目標(biāo)，更新研修理念，改革研修方式，健全研修制度，提高研修實效，積極構(gòu)建適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的中小學(xué)校長研修體系和運行機制，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良、和諧發(fā)展的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教育管理干部隊伍，進一步推進素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
總體目標(biāo)：
通過分類、分層、分崗實施研修，進一步提高校長全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育和學(xué)校管理的能力和水平，培養(yǎng)一支有較高馬列主義理論水平，掌握先進教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用現(xiàn)代教育管理理論分析和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的實際問題，具有學(xué)校發(fā)展設(shè)計、規(guī)劃能力和組織實施素質(zhì)教育能力，勇于開拓創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、研究型、創(chuàng)新型的小學(xué)校長。
具體目標(biāo)：
1、按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，按時對校長進行任職資格研修，確保校長持證上崗，適應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位工作。
2、按照省市“十一五”中小學(xué)校長研修實施細則的精神要求，對校長進行提高研修，使之成為符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的`學(xué)校管理行家。
三、主要任務(wù)
1、按照中小學(xué)校長崗位規(guī)范要求，對校長進行以掌握履行崗位職責(zé)而必備的知識技能為主要內(nèi)容的研修。研修時間累計不得少于300學(xué)時。研修方式為集中研修和分散研修相結(jié)合。
2、進行以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、提高管理和研究能力和組織實施素質(zhì)教育能力為主要內(nèi)容的研修。本地特點，以主題研修為主要形式，做到專題學(xué)習(xí)與當(dāng)前教育熱點問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與校長自主參與相結(jié)合。
3、后備干部研修。對有培養(yǎng)前途，擬提升擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)干部的人員組織進行脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合的研修。
四、工作措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。
2、健全機構(gòu)，明確職責(zé)。
3、加強干訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。
4、貫徹理論與實際相結(jié)合的原則。
5、改革研修方式，加強研修的針對性。
6、加強考核與管理、任用結(jié)合，嚴格中小學(xué)校長研修登記制度。
校長個人研修計劃 4
為進一步提升我校校長的教育管理能力、創(chuàng)新思維能力和領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，根據(jù)上級教育部門的要求及我校實際情況，特制定本校長研修工作計劃。
一、研修目標(biāo)
1.理念更新：引導(dǎo)校長深入理解國家教育政策，把握教育改革發(fā)展方向，更新教育觀念，樹立以學(xué)生為本、全面發(fā)展的教育理念。
2.能力提升：提升校長的戰(zhàn)略規(guī)劃能力、教育教學(xué)管理能力、師資隊伍建設(shè)能力、校園文化建設(shè)能力及危機應(yīng)對能力等。
3.知識拓展：拓寬校長的知識視野，包括教育心理學(xué)、教育管理理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、法律法規(guī)等方面的'知識。
4.領(lǐng)導(dǎo)力強化：通過案例分析、團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力修煉等活動，增強校長的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通協(xié)調(diào)能力和決策能力。
二、研修對象
全�，F(xiàn)任校長及副校長，同時鼓勵具有潛力的中層干部參與，作為后備校長培養(yǎng)對象。
三、研修內(nèi)容
1.政策與理論學(xué)習(xí)：國家教育政策解讀、教育改革前沿動態(tài)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育管理理論等。
2.管理能力提升：學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃制定與執(zhí)行、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升、師資隊伍建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)與品牌塑造等。
3.領(lǐng)導(dǎo)力修煉：領(lǐng)導(dǎo)力理論、團隊建設(shè)與協(xié)作、有效溝通與沖突解決、決策制定與執(zhí)行等。
4.實踐案例分析：國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校管理經(jīng)驗分享、教育熱點問題研討、本校管理實踐案例分析等。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)：教育信息化趨勢、智慧校園建設(shè)、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等。
四、研修方式
1.專家講座：邀請知名教育專家、學(xué)者進行專題講座，傳授先進教育理念和管理經(jīng)驗。
2.工作坊：組織小組討論、案例分析、角色扮演等活動，增強互動性和實踐性。
3.實地考察：安排參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校，了解其管理經(jīng)驗和辦學(xué)特色。
4.在線學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的教育資源，鼓勵校長自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。
5.反思與總結(jié)：每次研修結(jié)束后，組織校長撰寫學(xué)習(xí)心得，進行反思總結(jié)，促進知識內(nèi)化。
五、時間安排
本研修工作計劃為期一年，分為四個階段實施，每季度為一個階段，每個階段包含不同主題的研修內(nèi)容，確保研修的連續(xù)性和系統(tǒng)性。
六、保障措施
1.組織保障：成立校長研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)研修工作的整體規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督管理。
2.經(jīng)費保障：確保研修經(jīng)費的充足投入，合理安排使用，保障研修活動的順利進行。
3.資源保障：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為校長提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。
4.制度保障：建立健全校長研修管理制度，規(guī)范研修流程，確保研修工作的有序開展。
校長個人研修計劃 5
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，校長作為學(xué)校的領(lǐng)航者和管理者，其教育理念、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。為了進一步提升我校校長的專業(yè)素養(yǎng)、管理水平和創(chuàng)新能力，特制定本校長研修工作計劃。
一、研修目標(biāo)
1.更新教育理念：引導(dǎo)校長們緊跟時代步伐，吸收國內(nèi)外先進的教育理念，形成符合本校實際的教育發(fā)展觀。
2.提升管理能力：增強校長在學(xué)校規(guī)劃、教學(xué)管理、師資建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、家校合作等方面的綜合管理能力。
3.強化領(lǐng)導(dǎo)力：培養(yǎng)校長的戰(zhàn)略思維、決策能力和人格魅力，成為能夠引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。
4.促進創(chuàng)新實踐：鼓勵校長勇于探索，敢于創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校改革發(fā)展的實際行動。
二、研修內(nèi)容與方式
1.理論學(xué)習(xí)
邀請知名教育專家、學(xué)者進行專題講座，涵蓋教育政策、教育心理學(xué)、學(xué)校管理理論等內(nèi)容。
組織研讀經(jīng)典教育著作和最新研究成果，提升校長的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
2.實地考察與交流
安排參觀考察國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)習(xí)其先進的管理經(jīng)驗和辦學(xué)特色。
組織校際交流會議，分享管理經(jīng)驗，探討教育熱點問題。
3.案例分析
選取典型教育案例進行深入剖析，引導(dǎo)校長從案例中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，提升解決實際問題的能力。
鼓勵校長結(jié)合自身工作實際，撰寫案例分析報告，促進反思與成長。
4.工作坊與研討會
開展以問題為導(dǎo)向的工作坊，圍繞學(xué)校管理中的具體問題進行小組討論和角色扮演。
定期舉辦校長研討會，就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)改革等議題進行深入研討。
5.在線學(xué)習(xí)
利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的在線課程資源，方便校長隨時隨地進行自主學(xué)習(xí)。
建立校長學(xué)習(xí)社群，促進線上線下交流互動，共享學(xué)習(xí)資源。
三、實施步驟
1.需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解校長們的研修需求和期望。
2.方案制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定詳細的`研修工作計劃，明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時間等。
3.師資邀請：邀請國內(nèi)外知名教育專家、學(xué)者和優(yōu)秀校長作為研修師和講師。
4.組織實施：按照計劃有序開展各項研修活動，確保研修效果和質(zhì)量。
5.效果評估：通過考試、作業(yè)、反饋問卷等方式，對研修效果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)研修提供參考。
四、保障措施
1.經(jīng)費保障：確保研修經(jīng)費充足，合理安排預(yù)算，確保各項研修活動順利進行。
2.政策支持：爭取上級教育部門的政策支持和指導(dǎo)，為校長研修提供良好的外部環(huán)境。
3.制度保障：建立健全校長研修制度，將研修納入校長考核和晉升體系，激發(fā)校長參與研修的積極性。
4.服務(wù)保障：為參訓(xùn)校長提供周到的服務(wù)，包括食宿安排、交通接送等，確保他們能夠全身心地投入到研修中。
校長個人研修計劃 6
校長研修立足于校長的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，校長也是學(xué)生。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí)，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓(xùn)的同時，也要主動自修，強化自己的學(xué)習(xí)意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，“優(yōu)秀教學(xué)校長培訓(xùn)工程”給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風(fēng)，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
一、我心目中優(yōu)秀教學(xué)校長的標(biāo)準(zhǔn)——我努力的方向
“優(yōu)秀教學(xué)校長”，首先是個教學(xué)校長，校長的前面加了一個“優(yōu)秀”字，就多了些內(nèi)涵，多了些責(zé)任。當(dāng)好教學(xué)的指揮員，要把握教學(xué)的大局，洞察教學(xué)的細微變化，及時應(yīng)變，措施得力。 教學(xué)校長不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
(一) 牢固的專業(yè)基礎(chǔ)
優(yōu)秀的教學(xué)校長，必須具有淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)能力，必須有良好的心理素質(zhì)和較強的行政能力，必須有科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整合社會資源的能力。一句話，教學(xué)校長必須是教育專家。
(二)先進的教育思想。
優(yōu)秀的教學(xué)校長要有先進的教育理想、先進的教育思想和堅定的素質(zhì)教育理念;要有追求教育真諦的激情，為探索最科學(xué)、最適應(yīng)、最全面的教育教學(xué)模式而獻身的精神;要有對學(xué)生成長、對教師專業(yè)成長、學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展高度負責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感;要時時處處提醒自己盡可能地遵循社會發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律、師生共同成長規(guī)律，對教育有深刻的理解和深厚的感情。
(三)高強的人格魅力
古訓(xùn)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子�！睒I(yè)務(wù)校長是教師的排頭兵，應(yīng)時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀(jì)律;帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學(xué)上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平。”此外，堅持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園旮旮旯旯留下身影;“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課;“談一談”，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心;“議一議”，和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時溝通有關(guān)情況;“想一想”，及時總結(jié)反思一階段工作，找出不足;“學(xué)一學(xué)”，能堅持學(xué)一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。
(四)卓越的教學(xué)實踐
卓越的教學(xué)實踐是檢驗校長是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，要具備較強的行政能力，我認為校長的思想水平和行政能力有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，校長的行政能力在整個教育實踐中是極其重要的，脫離了行政能力和教育實踐的教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次，要有遠離功利、淡泊明志的心態(tài)，不急功、不爭利、不折騰、不浮躁，自覺遵循教育發(fā)展規(guī)律，深入教育教學(xué)實踐，讓事實說話，讓歷史評判，這是教學(xué)校長必須堅持的原則。
(五)無畏的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教學(xué)校長必須具有的個性。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，是成“名”的必經(jīng)之路。作為教學(xué)校長，要有創(chuàng)新教育事業(yè)的責(zé)任感，勇于創(chuàng)新的膽識和行為。當(dāng)前，隨著《國家教育與發(fā)展中長期規(guī)劃》的實施，改革成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)校長要立足學(xué)校這一基礎(chǔ)教育的陣地，有所創(chuàng)新、有所突破、有所發(fā)展在教育改革中必須具有無所畏懼的創(chuàng)新精神，既做領(lǐng)軍人物，又做普通一兵。
(六)激蕩的教育情懷
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到，一個有效互助的工作環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展必不可缺的成長環(huán)境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設(shè)中，通過同伴間的有效互助，才能獲得更多學(xué)習(xí)和探索的機會，并在實踐之中不斷成長與進步。因此說，校本管理與教師個體發(fā)展之間離不開學(xué)校文化的支持，教師同伴與同伴之間離不開互助文化的熏陶和感染，我們只有將這些關(guān)系放在學(xué)校大的文化背景中來思考，校本教研管理才富有真實的生命意義。教學(xué)校長就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這一責(zé)任!
二、優(yōu)秀教學(xué)校長的基礎(chǔ)發(fā)展點——我的自我分析
1、優(yōu)勢分析：
(1)具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗，對工作始終持有一份信心和執(zhí)著。
我于1994年7月從天津第二師范學(xué)校畢業(yè)，分配到緣誠小學(xué)任教，先后任語文教師、教導(dǎo)主任， 2004年11月調(diào)入河?xùn)|區(qū)香山道小學(xué)副校長至今，分管教學(xué)、科研、電教。先后通過自學(xué)考試取得大專、大本學(xué)歷， 2009年被評為中學(xué)高級教師。不管我的崗位在哪里，我始終保持著對教育教學(xué)的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進步，不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報，各級領(lǐng)導(dǎo)對于我的工作給予充分的肯定：被評為天津市教育科研先進個人，區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)級“敬業(yè)愛生”先進教師、區(qū)首批教育科研先進個人、區(qū)“九五”“十五”立功先進個人、區(qū)班主任標(biāo)兵。多年的基層教學(xué)和管理工作的經(jīng)歷，使我從逐步適應(yīng)到日臻成熟，積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗，對于工作中的各種變動具備了較強的應(yīng)變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰(zhàn)。
(2)具有較為先進的教育理念，對工作始終擁有一份情懷與審視。
“愛崗敬業(yè)”是我一直以來的教學(xué)情懷。對于教育事業(yè)，我始終如一的虔誠、善思。多年來，我總是順應(yīng)教育改革的發(fā)展，及時轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，是自己擁有最先進的教育理念，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格;在教學(xué)管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)競賽，進行教育教學(xué)調(diào)研，積極做好新課改的`實驗和推進工作，多次指導(dǎo)青年教師參加各級教育教學(xué)評比并獲得佳績。我經(jīng)常在反思中審視著自己的課堂，審視著自己的教學(xué)，審視著自己的管理，始終以自己的實踐與思考開展著工作。憑著這份對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，我一路坎坷一路歌地走到了現(xiàn)在。
(3)具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，對工作始終懷有一份探索與憧憬。
18年來，我對教學(xué)工作的熱情始終未變，經(jīng)常利用課余時間認真鉆研，不斷探索，積極投身于教育教學(xué)研究。2005.11年參與天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的實驗研究》已順利通過鑒定為A級，2008天津教學(xué)研究室《新課程理念下的綠色課堂》順利結(jié)題，2009參與中國教育學(xué)會課題《小學(xué)低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究》已順利結(jié)題;2010主持的河?xùn)|區(qū)級課題《小學(xué)低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實踐評價》已順利結(jié)題、2011參與研究的《學(xué)校綠色生態(tài)文化建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)》獲得第三屆教學(xué)成果三等獎。20xx年承擔(dān)課題《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究》在列為天津市教育學(xué)會規(guī)劃課題;有二十幾篇論文獲獎或發(fā)表于各類教育教學(xué)刊物上，教學(xué)管理經(jīng)驗在2次在區(qū)里做典型發(fā)言，得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
(4)具有較強的引領(lǐng)意識和人格力量，對工作始終懷有一份理想與癡迷。
我深知身教重于言教：別人要做的自己首先做到，別人不能做的自己堅決不做。我堅持以學(xué)習(xí)促提高，以正己樹形象，用實干帶實干，用創(chuàng)新推發(fā)展，在追求工作實效上下功夫。對教師的困難疾苦熱情相助，全力為教職工營造舒心的工作環(huán)境。正是那份對教育事業(yè)的理想與癡迷，支撐著我一路走來，事事敢為人先，件件身先士卒，在教師中有良好的口碑。
2、不足剖析：
(1)長期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力略打折扣。
平時課堂教學(xué)中我盡管勤于學(xué)習(xí)、善于反思并積極進行課堂教學(xué)實踐和管理實踐活動，但因為長期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時間和發(fā)展的空間等多方面原因，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺，在教學(xué)管理上基本形成本校的特色，但是。
(2)專業(yè)發(fā)展意識不足，教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，不能實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接。
一直以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在發(fā)展，并未意識到只有在思考中行進才能實現(xiàn)真正的發(fā)展，因而在平時被動應(yīng)付工作較多，對于理論方面的學(xué)習(xí)時間花得較少，對于日常教學(xué)和管理的反思不夠，不能實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接，有礙于進一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平及管理實效。
(3)對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高，思考能力有待加強。
“勤學(xué)就要勤思，勤思就該勤實踐，勤實踐又能促思考。”思考是我發(fā)展的關(guān)鍵點。隨著經(jīng)濟的不斷增長，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生信息量的不斷增加，個人覺得自己的學(xué)識不夠淵博，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的思考還有待加強。
三、優(yōu)秀教學(xué)校長的名校長成長之路——我的研修措施
(一)研修策略
1、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)。
要想成長為一個專業(yè)化的校長，必須博學(xué)多識。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在初中化學(xué)教學(xué)專業(yè)上進一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，必須認真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟、社會學(xué)等方面的書籍，認真學(xué)習(xí)《人民教育》、《天津教育》之類的綜合性教育雜志，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎(chǔ)。另外，我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個人教育博客等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。
2、在實踐中追尋跨越。
管理的積累必須在實踐中不斷歷練。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中思考，在實踐中鍛煉自己，在實踐中反思應(yīng)該成為我基本的管理之路。在管理實踐中，我將著力鍛煉自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術(shù)，在教學(xué)管理、教育科研、文化建設(shè)等方面根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有水平進行思考、規(guī)劃、整合，然后付諸實施，加大推進力度，定期對自己所做的管理工作進行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調(diào)整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長專業(yè)能力。同時，我將進一步拓展校長專業(yè)成長的途徑，利用網(wǎng)絡(luò)廣交校長朋友，廣泛交流學(xué)校管理方略，多方學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗，積極尋求專業(yè)成長土壤里的“肥料、陽光和水分”，讓自己的專業(yè)之路越走越寬。
3、在改革中實現(xiàn)突破。
學(xué)校的管理重在思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學(xué)校。“在行動中不斷總結(jié)自己的管理經(jīng)驗，在跟進中不斷調(diào)整自己的管理方法”是我堅持行走在管理之路的基礎(chǔ)。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、學(xué)校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學(xué)觀、德育觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進取，教學(xué)突破創(chuàng)新”的原則，繼續(xù)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基養(yǎng)成;繼續(xù)“綠色課堂”模式的實踐與推廣，踐行“以生為本”的教育內(nèi)涵，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4、在反思中明晰方向。
使專業(yè)自主發(fā)展成為一種自覺行為，優(yōu)秀教學(xué)校長不是光靠培養(yǎng)就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。為此，在今后的工作中，本人會以名師、名校長為榜樣，進一步養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進行審視，尋找工作中的漏洞，特別是細節(jié)上的管理，同時要注重記錄、調(diào)整與創(chuàng)新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格。
5、在科研中獲取成果。
進一步夯實科研理論知識，努力提升科研能力。做到科研中反思自己、豐富自己、提高自己、帶動他人;努力營造良好科研氛圍，探索出針對性較高的科研措施、方法、步驟，并有較高水平的科研成果，實現(xiàn)科研能力的新突破。
6、在交流中生成智慧。
一是走出去，積極到全國各地以及國外的一些名�？疾欤蛎覍W(xué)習(xí);二是請進來，建立學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，主動邀請各地校長、專家、名師來校講學(xué)、交流。
(二)分階段發(fā)展目標(biāo)構(gòu)想：
第一階段：20xx.1.——20xx.6.：
1、通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，認真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。堅持讀書，讓讀書成為生活方式;堅持寫博，讓寫博成為工作習(xí)慣;堅持反思，讓反思成為提升途徑。全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，用論文、隨筆的形式記錄下來，適時發(fā)表。撰寫讀書筆記、隨筆、體會等。
2、提高課堂教學(xué)能力，每天聽評課不少于一節(jié)。
3、進行校本教研改革，探索創(chuàng)新校本教研的新模式。組織開展“同課異構(gòu)”、課堂達標(biāo)等業(yè)務(wù)練兵活動，科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將校本教研拓展到網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)“綠色課堂”模式的實踐與推廣。
4、同時做好《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的實踐研究》實驗工作，總結(jié)研究經(jīng)驗，加大課堂教學(xué)改革的力度。
5、積極參加各種校長繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動，校內(nèi)舉辦1次專題講座。
第二階段：20xx.07.——20xx.12
1、全面完成培訓(xùn)期第二階段的學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)學(xué)校管理措施的改進和水平的提升。利用并創(chuàng)造多種機會，向全國名校和先進單位學(xué)習(xí)，尋求專家理論支持，促使我校課堂教學(xué)模式更加成熟和完善。
2、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，提出自己的見解，撰寫1-2篇論文。
3、以教研組為單位，以教研組長為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，人人參與，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作碰撞觀點、交流思想，打造學(xué)校校本教研教師專業(yè)團隊，構(gòu)建專業(yè)成長共同體。
4、注重過程、務(wù)實研究、努力推進，切實提高科研工作的實效達到發(fā)展目標(biāo)的策略和措施。
5、加大培養(yǎng)青年教師的力度。根據(jù)個人具體情況設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)，通過開展讀書活動、榜樣、培訓(xùn)導(dǎo)引、課堂教學(xué)磨練、加強反思筆耕等具體措施推進團隊建設(shè)，爭取培養(yǎng)更多的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。
6、為本校教師舉辦1次專題講座。
第三個階段：20xx.12——2013.6
1、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進，提高自身駕馭教育規(guī)律的能力。學(xué)習(xí)中勤于思考，積極參與討論，提高自己的口頭表達和書面表達能力;做到顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的成效。撰寫讀書筆記、隨筆、體會等，形成比較成熟的教育教學(xué)及管理思想，在核心期刊發(fā)表論文1篇。
2、回顧、總結(jié)校本教研經(jīng)驗，推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師培養(yǎng)策略。
3、認真總結(jié)和反思自己的管理工作實踐，實現(xiàn)經(jīng)驗規(guī)則化、規(guī)則概念化，并以文集的形式匯報，爭取出刊個人專業(yè)成長錄。不斷研究、總結(jié)提升。收集整理自己參加培訓(xùn)的過程性資料，認真撰寫總結(jié)，注重反思提高，通過個人成長帶動學(xué)校發(fā)展。
總之，有幸成為優(yōu)秀教學(xué)校長培訓(xùn)工程人選之一，為期一年半的培養(yǎng)期為我提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、全面提高的平臺，使我有機會進一步體悟基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，我將努力提升自己的學(xué)識內(nèi)涵與人格魅力并形成個人風(fēng)格，真正成長為不辱使命、敢當(dāng)歷史責(zé)任的優(yōu)秀教學(xué)校長，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給學(xué)校、奉獻給教育事業(yè)。
校長個人研修計劃 7
一、學(xué)校現(xiàn)狀分析
1、優(yōu)勢分析
a、學(xué)校雖在農(nóng)村，卻有xx多平的教學(xué)大樓。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。有教師xx人，學(xué)生xx人。學(xué)校推出的安全立校，衛(wèi)生立校，教研立校，特色立校使學(xué)校逐漸遠離了臟亂差的環(huán)境而獨立成為一座教育的花園。
b、行政中層及副校級工作人員年輕有活力。
2、劣勢分析：
a、一線教師隊伍較年輕，但教師整體年齡老化，教輔人員達30人。造成授課節(jié)數(shù)居高不下。
b、學(xué)校具體職能紊亂，掣肘難行。
c、考勤和獎勵機制因有小學(xué)村小，考量不能統(tǒng)一，造成像請假罰錢等制度難操作。
d、中小學(xué)重新組建后的管理方式難統(tǒng)一，有待于進一步采用更加科學(xué)的管理方式方法。
3、機遇和挑戰(zhàn)分析：
中小學(xué)重組使6至7年級的教學(xué)方法銜接成為可能。
二、研修目標(biāo)
1、完成九年一貫制學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的思想和方法的有效統(tǒng)一和有效操作問題。
2、學(xué)會用先進學(xué)校的理念和方法重新設(shè)計管理制度和方法。劃清工作職能，理順工作程序，讓機制更科學(xué)更人文，
3、學(xué)會建立有利于教學(xué)質(zhì)量的考核考量方法。
三、研修內(nèi)容
1、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)思想入手創(chuàng)建學(xué)校。
2、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本特征入手發(fā)展學(xué)校。
3、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的'管理制度入手管理學(xué)校。
四、具體措施及安排
1、制定出統(tǒng)一科學(xué)的管理與考核的辦法。
2、理順出職能范疇，用職能做而非用人做。
3、將成績與能力帶動老師工作的動力而非被動的壓力。
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