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寫(xiě)好英語(yǔ)作文技巧
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的寫(xiě)好英語(yǔ)作文技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)好英語(yǔ)作文技巧1
一篇文章可由幾個(gè)自然段組成。文章中的句子和段落均為文章的中心思想服務(wù)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。好的段落必須是意思完整，語(yǔ)義連貫，完全體現(xiàn)文章主旨中心，同時(shí)又是層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯關(guān)系應(yīng)用合理的。
1、段落的組成
一個(gè)段落由三部分組成：
�。�1）主題句:點(diǎn)出段落的主題（文章談?wù)摰氖鞘裁矗?/p>
�。�2）擴(kuò)展句:說(shuō)明和支持主題。
（3）結(jié)尾句:得出結(jié)論。
2、段落的主題
一篇文章有中心意思，也就是題目。而每個(gè)段落有段落主題，段落主題是為文章中心思想服務(wù)的。每個(gè)段落只能有一個(gè)主題（central idea），它用一個(gè)句子加以表達(dá)，所以稱為主題句。主題提出后需要很多結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥觼?lái)支持和說(shuō)明，稱為擴(kuò)展句。最后得出一個(gè)結(jié)論，并用一個(gè)結(jié)尾句表達(dá)。
3、寫(xiě)好主題句
定義：主題句為一個(gè)完整的句子，用以概括、敘述和說(shuō)明該段的主題。
位置：主題句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，這樣較易掌握
和構(gòu)思。例如：位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主題句。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題，后面的擴(kuò)展句圍繞主題句加以說(shuō)明、支持、補(bǔ)充和解釋；位于段尾：主題句位于段尾便于總結(jié)全段的內(nèi)容，給讀者以深刻的`印象，是寫(xiě)作中的一種演繹方法；位于段中：位于段中的主題句起承上啟下的作用，這類主題句多起轉(zhuǎn)折作用，一般由"but,however, yet, anyhow, nevertheless"等詞連接，用于引起下文；無(wú)主題句：有的段落中無(wú)主題句，段落的主題思想通過(guò)文章內(nèi)容來(lái)提示，這種方法能促使讀者對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，但考生一般不宜在考試中采用這種方法。
寫(xiě)好主題句的方法：
1）主題句要概括一定內(nèi)容，不要空泛，否則擴(kuò)展句將難以說(shuō)明和支持它；
2）盡量使用簡(jiǎn)單句或簡(jiǎn)潔明了的句子；
3）主題句應(yīng)該做到句子完整和表達(dá)的主題思想完整；
4）關(guān)鍵詞是直接表達(dá)主題的詞匯，它決定段落的內(nèi)容和展開(kāi)的方法，引導(dǎo)整個(gè)段落的發(fā)展。
4、寫(xiě)好擴(kuò)展句和段落
圍繞主題句展開(kāi)，支持、說(shuō)明和闡述主題句的句子便是擴(kuò)展句。擴(kuò)展句緊扣主題句中的關(guān)鍵詞而展開(kāi)，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉(zhuǎn)承結(jié)合得當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)自然段除了主題句與結(jié)尾句之外，還包含了3－6 個(gè)擴(kuò)展句。所以，寫(xiě)好了擴(kuò)展句便基本上完成一個(gè)自然段落。
做題時(shí)，一旦定下了主題和關(guān)鍵詞，作者便按照自己的思路來(lái)組織段落中的句子，句子之間要具有連貫性，就必須由一系列的邏輯關(guān)系構(gòu)成，例如：并列關(guān)系，因果關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋關(guān)系，概括關(guān)系，順序關(guān)系，讓步關(guān)系，對(duì)照、比較關(guān)系，轉(zhuǎn)換關(guān)系等等，這些邏輯關(guān)系可由一系列的過(guò)渡詞（transitional words）來(lái)完成。過(guò)渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此極為重要。
寫(xiě)好英語(yǔ)作文技巧2
一、關(guān)于作文的內(nèi)容
英語(yǔ)作文屬于“限制性寫(xiě)作”。所謂的“限制”，就是通過(guò)內(nèi)容要點(diǎn)、提綱、圖畫(huà)、圖表等形式，對(duì)作文的內(nèi)容進(jìn)行限制.。也就是說(shuō)，大家寫(xiě)的內(nèi)容都是大同小異的。
比如20xx年新課標(biāo)全國(guó)卷，大家都是李華，都在國(guó)外上學(xué)，都在寫(xiě)求助信——這個(gè)大前提是固定的。區(qū)別只在于，到底在那幾個(gè)方面求助而已。
這里，我們要談到，英語(yǔ)作文和語(yǔ)文作文的考察方向是不一樣的。語(yǔ)文作文會(huì)考察同學(xué)們的思想深刻性、知識(shí)豐富性、心態(tài)積極性等純“內(nèi)容”層面的東西;而英語(yǔ)作文主要考察的是你“對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的運(yùn)用能力”——這是英語(yǔ)應(yīng)試作文命題的本質(zhì)特征。
也就是說(shuō)，同樣在寫(xiě)“感謝老師”這個(gè)話題(20xx陜西卷)，某同學(xué)寫(xiě)的感謝理由是“老師為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”，而他的同桌寫(xiě)的是“老師教得好”，此時(shí)，閱卷老師并不會(huì)因?yàn)榍罢咚磉_(dá)的思想更加高尚而為其額外加分。閱卷老師給分的主要依據(jù)是：看誰(shuí)能夠把自己的想法表達(dá)得更加清楚!
請(qǐng)?jiān)囍糜⒄Z(yǔ)造句：
1、老師，我感謝你，因?yàn)槟銥樽鎳?guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、老師，我感謝你，因?yàn)槟憬痰煤谩?/p>
請(qǐng)問(wèn)，這兩個(gè)句子中，那個(gè)更好造?
顯然，第二個(gè)句子是容易得多的。因?yàn)楹苌儆型瑢W(xué)能夠準(zhǔn)確地翻譯出“你為祖國(guó)做了巨大的貢獻(xiàn)”這個(gè)句子!(You have been making great devotion to our motherland.)
為什么高分同學(xué)寫(xiě)作文如行云流水般一氣呵成，而你磨磨蹭蹭半天寫(xiě)不出東西，整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因?yàn)椤阆氲锰y了，你的表達(dá)能力駕馭不了你想寫(xiě)的內(nèi)容!
老師認(rèn)為：
1、高考英語(yǔ)作文不應(yīng)存在“單詞不會(huì)寫(xiě)”問(wèn)題，初二水平的孩子照樣能寫(xiě)。
2、之所以“單詞不會(huì)寫(xiě)”，是因?yàn)樵跇?gòu)思內(nèi)容的時(shí)候，選取了自己表達(dá)能力駕馭不了的內(nèi)容。
那么，到底要寫(xiě)什么樣的內(nèi)容?
關(guān)于作文的內(nèi)容，老師提出兩個(gè)觀點(diǎn)：
1、對(duì)于題目要求的內(nèi)容：要寫(xiě)得全面。
2、對(duì)于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容：要想得簡(jiǎn)單。
如20xx年山東卷，讓你給班上一位新同學(xué)提建議，幫助他盡快融入班集體。試題給出三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)：
1、分析他無(wú)法融入班集體的原因;
2、給出建議;
3、談?wù)勀銕椭谌氚嗉w的具體措施。
注意，這三點(diǎn)都是題目要求你寫(xiě)的內(nèi)容，你都要寫(xiě)進(jìn)文章里去，只要有一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)，不管其它寫(xiě)的多么精彩，都將被認(rèn)為是“沒(méi)有完成試題規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)”，將大大被減分!這個(gè)就叫做對(duì)題目要求的內(nèi)容：要寫(xiě)得全面。
同時(shí)我們看到，這三點(diǎn)內(nèi)容都需要自己進(jìn)行一定的發(fā)揮：到底寫(xiě)什么原因呢?有哪些建議?有什么具體措施?
在思考這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要用到第二個(gè)觀點(diǎn)：對(duì)于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容：要想得簡(jiǎn)單。
以第一段為例，我們可以想到的內(nèi)容有：
1、害羞;
2、太愛(ài)學(xué)習(xí);
3、不愛(ài)跟同學(xué)聊天;
4、沒(méi)有找到共同興趣愛(ài)好...
5、不懂方言(dialect);
6、不參加學(xué)�；顒�(dòng)(school activities);
這幾個(gè)內(nèi)容都非常的簡(jiǎn)單好寫(xiě)，很容易上手，直接解決了“單詞不會(huì)”這個(gè)寫(xiě)作文的老大難問(wèn)題。這樣看來(lái)，只要注意到了“對(duì)題目要求的內(nèi)容寫(xiě)的全面”和“對(duì)需要自己發(fā)揮的內(nèi)容想得簡(jiǎn)單”兩個(gè)事項(xiàng)，內(nèi)容方面則再無(wú)大礙了。
二、關(guān)于作文的語(yǔ)言
在全省同學(xué)的作文內(nèi)容差不多的情況下，老師閱卷主要靠什么依據(jù)來(lái)判分呢?其中一個(gè)依據(jù)，就是語(yǔ)言，也就是，你用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你的意思。
比如跟朋友分別時(shí)，同意表達(dá)“再見(jiàn)”這個(gè)意思，一般人只會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”二字，而語(yǔ)言水平高的`詩(shī)人們則會(huì)說(shuō)：
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！�
“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！�
“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情�！�
看到了嗎?同樣的內(nèi)容(再見(jiàn))，只要用不同水平的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人的感覺(jué)就大不一樣!
大多數(shù)考生寫(xiě)作文，都是以“寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)”作為自己的努力方向，因此習(xí)慣性地用初一、初二的單詞和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)堆砌自己的命運(yùn);而真正的“高手”應(yīng)該努力嘗試使用較高級(jí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)打造自己的高分作文。這方面的技巧包括：簡(jiǎn)單詞替換、主語(yǔ)替換、句式替換等非常容易操作的技巧。
1、簡(jiǎn)單詞替換：將good等簡(jiǎn)單詞替換為excellent等高級(jí)詞匯。注意，在學(xué)習(xí)使用高級(jí)詞匯時(shí)，應(yīng)該首先嘗試把一些常用詞匯進(jìn)行替換，如good，happy，tired，think about，important等。本文先列舉這幾個(gè)詞的高級(jí)替換詞如下，更詳細(xì)的“簡(jiǎn)單詞替換”技巧將另外撰文講解。
good——excellent;
例句：It's an excellent idea for you to make a foreign pen-pal.
你想交個(gè)外國(guó)筆友，這是個(gè)很棒的注意。
happy——joyful;
例句：We felt joyful and excited to see so many trees and flowers in the countryside.
在鄉(xiāng)下看到這么多花和樹(shù)，讓我們感到很開(kāi)心和激動(dòng)。
tired——exhausted;
例句：Exhausted as we were, we felt our time and effort worthwhile.
雖然很累，我們?nèi)愿杏X(jué)自己的時(shí)間和精力花的很值。
think about —— take into consideration / take into account(考慮到);
例句：We should take into consideration other people's opinion.
我們應(yīng)該考慮其他人的意見(jiàn)。
important —— vital (至關(guān)重要的);
例句：It is vital for us to be brave enough to face challenges in our life.
勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
上面這些句子本身都在高考作文里很常用，大家可以馬上結(jié)合例句，掌握這幾個(gè)常見(jiàn)詞匯的“換詞”，并思考和感受“換詞”技巧的神奇作用。
2、主語(yǔ)替換：
a.將習(xí)慣使用的“用人作主語(yǔ)”換成“用物作主語(yǔ)”(亦稱“無(wú)靈主語(yǔ)”)，如把“I like English.”變成“English is my favourite subject.”或者“English attracts me a lot.”
b.用動(dòng)名詞作主語(yǔ)：把“You should communicate more with your classmates.”改寫(xiě)為“Communicating more with your classmates would be beneficial for you.”
3、句式替換：
a.使用“不完全倒裝句”：遇到否定詞、形容詞這兩種常見(jiàn)的“升級(jí)標(biāo)志詞”時(shí)，可以將句子變成倒裝句來(lái)表達(dá)。如：“I don't believe it.”變成“By no means do I believe it.”或者把“This is a beautiful flower.”變成“So beautiful is the flower that we all like it.”
b.使用“強(qiáng)調(diào)句”：用“It is +被強(qiáng)調(diào)部分+ that +句子剩余部分”句型，來(lái)強(qiáng)調(diào)一個(gè)句子中的某個(gè)成分。事實(shí)上，只要是個(gè)現(xiàn)成的英語(yǔ)句子，都能拿出某個(gè)成分出來(lái)強(qiáng)調(diào)一下。如：把“I like English most.”改寫(xiě)為“It is English that I like most.”可以看出，強(qiáng)調(diào)句型是用起來(lái)最方便的高考高級(jí)句型。
需要注意，再厲害的句型，一旦重復(fù)次數(shù)過(guò)多，也會(huì)顯得低俗。因而大家進(jìn)考場(chǎng)前可以多掌握幾種高級(jí)句型，就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前多帶幾發(fā)子彈一樣，在最關(guān)鍵的地方一發(fā)一發(fā)地用到作文里去。
三、關(guān)于作文的結(jié)構(gòu)
剛才，我們其實(shí)分析了高考英語(yǔ)作文的前兩個(gè)重要的方面，那么，只要注意了內(nèi)容和語(yǔ)言就夠了嗎?不是的!除了考慮內(nèi)容(表達(dá)什么)和語(yǔ)言(怎樣表達(dá))，我們還要注意用什么樣的順序把整篇文章里的一個(gè)個(gè)段落、每個(gè)段落里的一個(gè)個(gè)句子組織起來(lái)，也就是第三點(diǎn)需要注意的東西：作文的結(jié)構(gòu)。
作文結(jié)構(gòu)研究的是下面兩個(gè)問(wèn)題：1、文章分幾段;2、每段寫(xiě)什么。
高考屬于“標(biāo)準(zhǔn)化考試”，在歷年真題中，我們發(fā)現(xiàn)高考英語(yǔ)作文主要就這么幾種：
1、提綱作文;
2、書(shū)信等應(yīng)用文;
3、圖畫(huà)作文1：情景小故事;
4、圖畫(huà)作文2：看圖議論文;
5、圖表作文;
每年，每份試題，都是拿這五種命題形式中的一種或幾種結(jié)合起來(lái)出題。學(xué)員經(jīng)常問(wèn)的“某種作文該怎么寫(xiě)?”這樣的問(wèn)題，往往指的就是某種作文應(yīng)該滿足什么樣的結(jié)構(gòu)。
在研究每年的高分試卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師偏愛(ài)的文章往往都是用某些特定的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的。如書(shū)信作文一般分成三類段落：
1、開(kāi)頭段：
2、中間段;
3、結(jié)尾段。
其中，開(kāi)頭段要寫(xiě)出問(wèn)候、自我介紹、寫(xiě)信緣由、寫(xiě)信目的四種內(nèi)容;中間段要按照題目的要求進(jìn)行“具體問(wèn)題，具體分析”，一般要寫(xiě)原因、建議等內(nèi)容;結(jié)尾段往往是感謝、祝愿、期待回信等客套話。了解了這樣的結(jié)構(gòu)，將大大提高作文構(gòu)思的速度。
書(shū)信是很多省份年年必考的題型，關(guān)于書(shū)信及其他作文類型的具體寫(xiě)法，老師將另外撰文詳解。
總結(jié)與頓悟
綜上所述，高考作文的發(fā)力點(diǎn)在于以下三個(gè)：內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。
在長(zhǎng)期研究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，高分作文往往滿足以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、內(nèi)容切題;
2、語(yǔ)言精彩;
3、結(jié)構(gòu)清晰;
針對(duì)這三個(gè)發(fā)力點(diǎn)，老師建議大家有的放矢地進(jìn)行以下三方面的工作：
第一，內(nèi)容方面：了解高考作文�？嫉脑掝}，結(jié)合高中教材，整理背誦一些常考的話題以及這些話題中常見(jiàn)的單詞和句子，考試時(shí)便可信手拈來(lái)，這將大大提高備考的針對(duì)性和答題的速度。這樣的話題包括：環(huán)境保護(hù)、身體健康、優(yōu)良品質(zhì)、成功智慧、家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系(合作)、與老師的關(guān)系、外出活動(dòng)、校園生活、社會(huì)問(wèn)題、科技、文化與跨文化交流等等。各地試卷和全國(guó)卷對(duì)這些話題各有側(cè)重，在高考最后復(fù)習(xí)階段，應(yīng)根據(jù)本地高考真題和當(dāng)年的模擬題有針對(duì)性地加以準(zhǔn)備。
第二，語(yǔ)言方面：掌握最容易操作的單詞、句子、段落三個(gè)層次上的寫(xiě)作技巧，每學(xué)到一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，想想能否在作文中將它使用出來(lái)。
第三，結(jié)構(gòu)方面：我們堅(jiān)決反對(duì)“模板式”地生搬硬套，但提倡用合乎英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣和閱卷教師喜好的“套路”自己打造針對(duì)每篇文章的個(gè)性化模板。
寫(xiě)好英語(yǔ)作文技巧3
一、從人生的體會(huì)方面去思考，關(guān)注生活，寫(xiě)出個(gè)人生命體驗(yàn)。像我們所說(shuō)的“責(zé)任”這個(gè)話題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題英文寫(xiě)作中詞語(yǔ)的選擇
說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)用詞適當(dāng)比穿著適當(dāng)難度大得多，因而也具有更大的重要性。在我國(guó)，古人寫(xiě)文章時(shí)常為一個(gè)詞語(yǔ)的選用具思苦想，因而有“語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法。
寫(xiě)作技巧：英文寫(xiě)作中詞語(yǔ)的選擇
1.詞語(yǔ)選擇的重要性
在The Right Word at the Right Time的“序言”中，編者對(duì)詞語(yǔ)選用的重要性作了一個(gè)很好的比喻：“Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion：
it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world."
顯然，說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)用詞適當(dāng)比穿著適當(dāng)難度大得多，因而也具有更大的重要性。在我國(guó)，古人寫(xiě)文章時(shí)常為一個(gè)詞語(yǔ)的選用具思苦想，因而有“語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法。
成語(yǔ)“一字值千金”也說(shuō)明了選擇詞語(yǔ)的極端重要性。有時(shí)“一字之差”造成令人遺憾的敗筆，或招致成千上萬(wàn)的經(jīng)濟(jì)損失。這些反面的教訓(xùn)也告訴我們必須重視詞語(yǔ)選用的問(wèn)題。
2.詞語(yǔ)選擇的可能性
實(shí)際上，我們每個(gè)人的腦子里都有了一個(gè)或大或小的詞庫(kù)，只要我們肯去發(fā)掘，往往可以得到更好的表達(dá)方式。這是我們做好詞語(yǔ)選用的主觀條件。
從客觀條件廣看，我們有各種類型的詞典和參考書(shū)，只要我們平時(shí)多翻譯、多閱讀，寫(xiě)作時(shí)勤查考，就會(huì)在詞語(yǔ)選用上不斷進(jìn)步。當(dāng)然，一部好詞典也不會(huì)毫無(wú)缺點(diǎn)，更難以面面俱到，因此在這里我們應(yīng)牢牢記住著名英國(guó)作家、評(píng)論家和辭書(shū)編纂家Johson的話：
Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true.
3.詞語(yǔ)選擇的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)于擇語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，人們說(shuō)法不一，但準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)三項(xiàng)原則是公認(rèn)的。當(dāng)然，某詞語(yǔ)用得是否符合要求，不可孤立地從詞語(yǔ)本身的含義上著眼，還要看其具體使用場(chǎng)合，包括同其他詞語(yǔ)搭配等。
1)擇語(yǔ)的準(zhǔn)確性
準(zhǔn)確性，就是要根據(jù)使用場(chǎng)合選用確切的語(yǔ)言形式，正如有句英語(yǔ)俗語(yǔ)所言：
Do not write so that your words may be undetstood, but write so that your words must be understood.
著名美國(guó)作家馬克·吐溫說(shuō)：“用詞準(zhǔn)確與用詞幾乎準(zhǔn)確，這兩者之間的差異就如閃電與螢火蟲(chóng)之間的差異。”(The difference between the right word and the almost-right word is as great as that between lighting and the lighting bug.)
為了擇語(yǔ)準(zhǔn)確，必須熟悉詞語(yǔ)的多義性。例如depression對(duì)心理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家或地質(zhì)學(xué)家來(lái)說(shuō)，含義各不相同：
He is in a state of deep depression as a result of his setback latest experiment.
The depression first hit almost all the small and medium-sized enterprises.
Transportation was at a standstill caused by the depressions in the highways after the earthquake in that area.
反之，也常常有幾個(gè)詞語(yǔ)可以表示類似的含義，如心理學(xué)上的“depression”也能用melancholia，the blues，the dismal in the dumps，low等詞語(yǔ)表示。
要做到準(zhǔn)確選擇，有必要注意詞語(yǔ)的兩種意義：“基本意義”(denotation)和"引申意義"(connotation)。前者指該詞語(yǔ)的本身，或客觀的固有含義，后者指該詞語(yǔ)在一定搭配或上下句中出現(xiàn)的其他意義，往往比較含蓄，帶有詞語(yǔ)使用者的主觀態(tài)度或感情色彩。如inexpensive和cheap都表示便宜的基本意思，如顧客問(wèn)營(yíng)業(yè)員：“May I have some thing cheaper?”意思是希望要價(jià)錢(qián)便宜一點(diǎn)的，當(dāng)然并不是說(shuō)質(zhì)量可以不好，但cheap在其他句式或使用場(chǎng)合可引出“低劣”、“平庸”、“吝嗇”、“卑鄙”等多種意思，這類意思正是修辭上的“敏感地帶”。
選用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性還表現(xiàn)在區(qū)分表示大體/抽象含義的詞語(yǔ)和表示具體/特定含義的詞語(yǔ)上，需要根據(jù)不同的使用場(chǎng)合做出正確的選擇。抽象含義詞語(yǔ)和具體含義詞語(yǔ)不是兩個(gè)對(duì)立的家族，在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化，如
labor一詞通常帶抽象含義，但并非一成不變。試比較：
A)Honest labor creates wealth for the society.
B)In the GM contract dispute, labor seeks a five-cent per hour wage increase.
上述A句中l(wèi)abor一詞為抽象含義，泛指各種社會(huì)勞動(dòng)，B句中l(wèi)abor為具體含義，特指WAW，即美國(guó)汽車、飛機(jī)、農(nóng)業(yè)機(jī)械工人聯(lián)合會(huì)。
2)擇語(yǔ)的鮮明度
準(zhǔn)確性是鮮明度的前提，也是提高鮮明度的基礎(chǔ)。然而，鮮明與簡(jiǎn)練相關(guān)。英國(guó)文豪莎士比亞的名言“Brevity is the soul of wit”相當(dāng)于漢語(yǔ)的“言貴簡(jiǎn)潔”。我們說(shuō)話、寫(xiě)文章都要以“言簡(jiǎn)意賅”四字為目標(biāo)，為此，應(yīng)從兩個(gè)方面加以注意：
A.在可以運(yùn)用較簡(jiǎn)短的常見(jiàn)詞語(yǔ)表達(dá)意思時(shí)不要用復(fù)雜而少的詞語(yǔ)，如：do something for(不用perform，
acplish)，用end/finish a letter (不用terminate，conclude)。
B.多余的或轉(zhuǎn)彎抹角的詞語(yǔ)都不利于明白地表達(dá)思想，因而下列短語(yǔ)中加括號(hào)的部分都應(yīng)省去：
mutual aid(to each other)(mutual)aid to each other，(an entirely)plete confidence，repeat the
question(again)，return(back) from abroad，etc.
3)擇語(yǔ)的生動(dòng)感
生動(dòng)感也可以叫做優(yōu)美感(gracefulness)，它是建筑在準(zhǔn)確性和鮮明度的基礎(chǔ)上的，否則，單純追求生動(dòng)或優(yōu)雅，就會(huì)出現(xiàn)辭藻華麗(flowery)而內(nèi)容空洞的文風(fēng)，這是應(yīng)當(dāng)避免的。
托�？荚囍袑�(xiě)作部分有何答題技巧
持一立場(chǎng)
針對(duì)某一個(gè)論題，每一種觀點(diǎn)都有它的理由。同樣，在TOEFL作文中也不存在著唯一的觀點(diǎn)和內(nèi)容。這時(shí)，你可以從兩個(gè)完全相反的觀點(diǎn)中選擇一個(gè)立場(chǎng)。關(guān)鍵在于你如何說(shuō)服讀者：盡管存在著相反的立場(chǎng)，你的觀點(diǎn)從總體上來(lái)說(shuō)仍然是最具說(shuō)服力的。
一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)該選擇那個(gè)政治上正確的或者大多數(shù)考生會(huì)選擇的觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果你不擅長(zhǎng)寫(xiě)這種文章，你可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下內(nèi)容以適應(yīng)你較習(xí)慣的舒服的表達(dá)方式。但總的說(shuō)來(lái)，文章要均衡，不要包含高度爭(zhēng)議性的論述。不要把這里當(dāng)成思想家的論壇。寫(xiě)一篇高度爭(zhēng)議性的文章只會(huì)讓讀者對(duì)你產(chǎn)生偏見(jiàn)，同時(shí)也會(huì)使電腦評(píng)分器費(fèi)解，因?yàn)檫@種文章和其數(shù)據(jù)庫(kù)里所儲(chǔ)存的文章差別太大。所以，針對(duì)問(wèn)題時(shí)盡量使用較冷靜平和的語(yǔ)氣。盡管如此，你也不能不選擇一個(gè)立場(chǎng)。你必須選擇一個(gè)將要“出現(xiàn)”在開(kāi)頭段落和結(jié)論段落里的觀點(diǎn)。當(dāng)然，考試時(shí)，題目會(huì)讓你選擇一種觀點(diǎn)，但你必須明確地表述出來(lái)。
文章的深度
每篇文章你只有30分鐘，這么短的時(shí)間內(nèi)你不可能覆蓋每一個(gè)推理，反駁和例子。當(dāng)你開(kāi)始考試時(shí)，抽出幾分鐘的時(shí)間確定要寫(xiě)的論點(diǎn)和例子。你不必包含每個(gè)論題和概念。大部分學(xué)生都沒(méi)有足夠的時(shí)間覆蓋他想覆蓋的內(nèi)容。所以，只要選擇其中最具說(shuō)服力的點(diǎn)和例子。其實(shí)，判分者也不期望你對(duì)每個(gè)論題都作深入的探討。
這里最重要的是你的作文不要離題。抓住要點(diǎn)。不要扯遠(yuǎn)了也不要過(guò)分集中在某個(gè)例子上。
例子從何而來(lái)
題目會(huì)告訴你可以利用自己的經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)你的論點(diǎn)，得出結(jié)論。這種方法是可以的'，但不要過(guò)分。你的推理依據(jù)應(yīng)該更偏向于所學(xué)到的知識(shí)而非個(gè)人經(jīng)歷。你所舉的例子或者知識(shí)可能很吸引人，但不要試圖深入。因?yàn)門(mén)OEFL作文測(cè)試的是你基本寫(xiě)作能力，而非你的專業(yè)知識(shí)。留學(xué)生：盡量多讀一些美國(guó)雜志，以適應(yīng)美國(guó)人寫(xiě)作的習(xí)慣和跟上時(shí)代的潮流。
保持簡(jiǎn)潔
試著將自己放在評(píng)分者的位置上，他們整天在為作文判分。你希望看到一篇包含5段每段4句的簡(jiǎn)潔的有效的文章還是4段每段10句的散漫的文章呢?簡(jiǎn)而言之：確保你的作文干脆，簡(jiǎn)潔能取悅評(píng)分者。在Issue部分這尤其重要，因?yàn)樵谶@里你表達(dá)的是你自己的觀點(diǎn)。
以上就是TOEFL寫(xiě)作考試的注意事項(xiàng)，考生們要記牢這些，盡量避免問(wèn)題的發(fā)生，一些考生為了增加單詞量在句子中添加一些無(wú)用詞，是整段內(nèi)容顯得冗雜繁瑣，這類情形要減少發(fā)生，只要在生活中多積累經(jīng)典語(yǔ)句，在TOEFL寫(xiě)作中自然不會(huì)發(fā)生湊詞湊句的情況發(fā)生，平時(shí)多積累些名人名言，優(yōu)美句子，用在都是簡(jiǎn)單句的作文中，會(huì)使得你的作文更有深度。
托福寫(xiě)作結(jié)尾技巧：如何給文章錦上添花
如何寫(xiě)好托福寫(xiě)作的開(kāi)頭是不少考生重視的，但是結(jié)尾段也同樣重要，一個(gè)好的作文結(jié)尾也會(huì)給文章增色不少，給人留下深刻的印象。今天我們就來(lái)看看托福寫(xiě)作結(jié)尾段如何寫(xiě)的簡(jiǎn)潔精彩，讓你的文章脫穎而出。
重申立場(chǎng)
重申立場(chǎng)+總結(jié)理由
讓步+重申立場(chǎng)
重申立場(chǎng)+引申擴(kuò)展
引申擴(kuò)展包括：
強(qiáng)調(diào)反對(duì)派立場(chǎng)會(huì)帶來(lái)的后果
展望未來(lái)問(wèn)題的前景
強(qiáng)調(diào)重要性
一、重申立場(chǎng)
“It is difficult for people to achieve professional success without sacrificing important aspects of a fulfilling personal life.”
In conclusion, given the growing demands of career on today’s professionals, a fulfilling personal life remains possible by working smarter, by setting priorities, and by making suitable career choices.
二、重申立場(chǎng)+總結(jié)理由
“Since science and technology are being more and more essential to modern society, schools should devote more time to teaching science and technology and less to teaching the arts and humanities.”
In conclusion, schools should not devote less time to the arts and humanities. These areas of study augment and enhance learning in mathematics and science, as well as helping to preserve the richness of our entire human legacy while inspiring us to further it. Moreover, disciplines within the humanities provide methods and contexts for evaluating the morality of our technology and for determining its proper direction.
三、讓步+重申立場(chǎng)
“Job security and salary should be based on employee performance, not on years of service. Rewarding employees primarily for years of service discourages people from maintaining consistently high levels of productivity.”
In the final analysis, the statement correctly identifies job performance as the single best criterion for salary and job security. However, the statement goes too far, it ignores the fact that a cost-of-living salary increase for tenured employees not only enhances loyalty and, in the end, productivity, but also is required by fairness.
四、重申立場(chǎng)+引申擴(kuò)展
How far should a supervisor go in criticizing the performance of a subordinate? Some highly successful managers have been known to rely on verbal abuse and intimidation. Do you think that this is an effective means of municating expectations? If not, what alternative should a manager use in dealing with someone whose work is less than satisfactory?
In conclusion, supervisors should avoid using verbal abuse and threats. These methods degrade subordinates, and they are unlikely to produce the best results in the long run. It is more respectful, and probably more effective overall, to handle cases of substandard work performance with clear, honest and supportive feedback.
以上是托福寫(xiě)作結(jié)尾的寫(xiě)作重點(diǎn)，考生只要把握好以上四個(gè)基本點(diǎn)，用好用活，那文章的結(jié)尾就能給文章錦上添花。最后新東方網(wǎng)祝大家考試順利。
如何掌握2011年中考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主（guidedwriting），便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)
一、先審題，弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提，也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：
1.認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作
1.重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用（ontheotherhand，however，furthermore）、作者的表達(dá)方式（詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2.在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì)很大。
英文寫(xiě)作“四步走”
由于時(shí)間限制，考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下：
1）作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
2）考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3）邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
4）寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
主要體裁作文寫(xiě)作技巧
�。ㄒ唬⿲�(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。
3.歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
�。ǘ┛磮D作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。
3.確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
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中考英語(yǔ)作文：記敘文寫(xiě)作技巧
記敘文是記人敘事的文章，它主要是用于說(shuō)明事件的時(shí)間、背景、起因、過(guò)程及結(jié)果，即我們通常所說(shuō)的五個(gè)“ W ”( what, who, when, where, why )和一個(gè)“ H ”( how )。記敘文的重點(diǎn)在于“述說(shuō)”和“描寫(xiě)”，因此一篇好的記敘文要敘述條理清楚，描寫(xiě)生動(dòng)形象。下面就談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)記敘文的特點(diǎn)和寫(xiě)好記敘文的基本要領(lǐng)。
一、記敘文的特點(diǎn)
1.敘述的人稱
英語(yǔ)的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來(lái)敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見(jiàn)、親耳所聞的經(jīng)歷。它的優(yōu)點(diǎn)在于能把故事的情節(jié)通過(guò)“我”來(lái)傳達(dá)給讀者，使人讀后感到真實(shí)可信，如身臨其境。如：
The other day, I was driving along the street. Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast. I was so frightened that I quickly turned to the left side. But it was too late. The car hit my bike and I fell off it.
用第三人稱敘述，優(yōu)點(diǎn)在于敘述者不受“我”活動(dòng)范圍以內(nèi)的人和事物的限制，而是通過(guò)作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強(qiáng)。如：
Little Tom was going to school with an umbrella, for it was raining hard. On the way, he saw an old woman walking in the rain with nothing to cover. Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too short. What could he do? Then he had a good idea.
2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)
在記敘文中，記和敘都離不開(kāi)動(dòng)詞。所以動(dòng)詞出現(xiàn)率最高，且富于變化。記敘文中用得最多的是動(dòng)詞的過(guò)去的，這是英語(yǔ)記敘文區(qū)別于漢語(yǔ)記敘文的關(guān)鍵之處。英語(yǔ)寫(xiě)作的優(yōu)美之處就在于這些動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，正是這一點(diǎn)才使得所記、所敘有鮮活的動(dòng)態(tài)感、鮮明的層次感和立體感。
3.敘述的順序
記敘一件事要有一定的順序。無(wú)論是順敘、倒敘、插敘還是補(bǔ)敘，都要讓讀者能弄清事情的來(lái)龍去脈。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關(guān)事情的空間和時(shí)間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘，讀起來(lái)平淡乏味。倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構(gòu)效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時(shí)思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法如果使用不當(dāng)，則容易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。
4.敘述的過(guò)渡
過(guò)渡在上下文中起著承上啟下、融會(huì)貫通的作用。過(guò)渡往往用在地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或時(shí)間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說(shuō)明到具體敘述時(shí)。如：
In my summer holidays, I did a lot of things. Apart form doing my homework, reading an English novel, watching TV and doing some housework, I went on a trip to Qingdao. It is really a beautiful city. There are many places of interest to see. But what impressed me most was the sunrise.
The next morning I got up early. I was very happy because it was a fine day. By the time I got to the beach, the clouds on the horizon were turning red. In a little while, a small part of the sun was gradually appearing. The sun was very red, not shining. It rose slowly. At last it broke through the red clouds and jumped above the sea, just like a deep-red ball. At the same time the clouds and the sea water became red and bright.
What a moving and unforgettable scene!
5.敘述與對(duì)話
引用故事情節(jié)中主要人物的對(duì)話是記敘文提高表現(xiàn)力的一種好方法。適當(dāng)?shù)赜弥苯右Z(yǔ)代替間接的主觀敘述，可以客觀生動(dòng)地反映人物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài)，使記敘生動(dòng)、有趣，使文章內(nèi)容更加充實(shí)、具體。試比較下面兩段的敘述效果：
I was in the kitchen, and I was cooking something. Suddenly I heard a loud noise from the front. I thought maybe someone was knocking the door. I asked who it was but I heard no reply. After a while I saw my cat running across the parlor. I realized it was the cat. I felt released.
這本來(lái)應(yīng)是一段故事性很強(qiáng)的文字，但經(jīng)作者這么一寫(xiě)，就不那么吸引人了。原因是文中用的都是敘述模式，沒(méi)有人物語(yǔ)言，把“懸念”給沖淡了。可作如下調(diào)整：
I was in the kitchen cooking something. "Crash!" a loud noise came from the front. Thinking someone was knocking at the door, I asked, "Who?" No reply. After a while, I saw my cat running across the parlor. "It's you." I said, quite released.
二、寫(xiě)好記敘文的基本要領(lǐng)
1.頭緒分明，脈絡(luò)清楚
寫(xiě)好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡(luò)清楚，明確文章要求寫(xiě)什么。要對(duì)所寫(xiě)的事件或人物進(jìn)行分析，弄清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程，然后再收集選取素材。這些素材都應(yīng)該跟上述五個(gè)“ W ”和一個(gè)“ H ”有關(guān)。盡管不是每篇記敘文里都必須包括這些“ W ”和“ H ”，但動(dòng)筆之前，圍繞五個(gè)“ W ”和“ H ”進(jìn)行構(gòu)思是必不可少的。
2.突出中心，詳略得當(dāng)
在文章的框架確定后，對(duì)支持故事的素材的選取是很關(guān)鍵的。選材要注意取舍，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題的需要出發(fā)，分清主次，定好詳略。要突出重點(diǎn)，詳寫(xiě)細(xì)述那些能表現(xiàn)文章主題的重要情節(jié)，略寫(xiě)粗述那么非關(guān)鍵的次要情節(jié)。面面俱到反而使情節(jié)羅列化，使人不得要領(lǐng)。這一點(diǎn)是寫(xiě)好記敘文要解決的一個(gè)基本問(wèn)題，也需要一定的技巧。如：
One night a man came to our house and told me, "There is a family with eight children. They have not eaten for days." I took some food with me and went.
When I finally came to that family, I saw the faces of those little children disfigured (破壞外貌) by hunger. There was no sorrow or sadness in their faces, just the deep pain of hunger.
I gave the rice to the mother. She divided the rice in two, and went out, carrying half the rice. When she came back, I asked her, "Where did you go?" she gave me this simple answer, "To my neighbors — they are hungry also!"
3.用活語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)
記敘文要用具體的事件和生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人、事、物加以敘述。一篇好的記敘文的語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、生動(dòng)，又要表現(xiàn)力強(qiáng)，這樣才能把人、事描寫(xiě)得具體生動(dòng)，其可讀性才強(qiáng)。試比較下面一篇例文修改的前后效果。
原文：
One day Xiaoqiang was wandering away. He was soon lost among people and traffic. He could not find the way back home and started crying. Just then, two young students who were passing by found him standing alone in front of a shop and crying. They went up to Xiaoqiang and asked him what had happened. Xiaoqiang told them how he got lost and where he lived. The two students decided to take him home. Mother was pleased to see Xiaoqiang e back safe and sound. She invited the two students into the house and gave them some money, but they didn't take it. She served them with tea but they left.
修改后：
The other day, five-year-old Xiaoqiang left home alone and wandered happily in the street. After some time, he felt hungry so he wanted to go back home. But he found he was lost among the crowded people and heavy traffic. When he could not find the way home, he started and crying. Just then, two young students who were passing by from school found him sanding crying in front of a shop. They immediately went up to him.
"Little boy, why are you standing here crying?" they asked.
"I want Mom, I go home." said the boy, still crying.
"Don't worry, we'll send you home."
And they spent the next two hours looking for the boy's house. With the help of a policeman, they finally found it.
When the worried mother saw her son e back safe and sound, she was so thankful and she invited the students into her house. Gratefully, she offered them some money, saying it was a way to express her thanks, but the young students firmly refused it and left without even a cup of tea.
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