出去旅游計(jì)劃書(shū)

　　旅游不在乎終點(diǎn),而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。下面是小編整理的出去旅游計(jì)劃書(shū)，歡迎來(lái)參考！

　　一、旅游前準(zhǔn)備

　　1、數(shù)碼相機(jī)及充電器  2、杭州地圖 3、衣服兩套、毛巾

　　4、火車(chē)上的食品 5、足夠的錢(qián)

　　二、旅游安排

　　第一天  傍晚5點(diǎn)30出發(fā)，坐動(dòng)車(chē)  大概9點(diǎn)30到達(dá)住進(jìn)賓館  休息好

　　第二天  游玩岳王墳；蘇堤、白堤漫步靈隱寺 六合塔 胡慶余堂

　　第三天  游杭州西湖和市區(qū)內(nèi)的著名景點(diǎn)吳山廣場(chǎng)逛逛杭州主要繁華商業(yè)街，五點(diǎn)結(jié)束游玩，坐動(dòng)車(chē)回家。

　　2、反饋并板書(shū)：旅游計(jì)劃書(shū)包括哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生邊欣賞計(jì)劃書(shū)，邊討論計(jì)劃書(shū)的要素

　　據(jù)學(xué)生的回答板出：交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排、等）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：出示杭州之旅計(jì)劃書(shū)的范例，將本節(jié)課的任務(wù)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于本課將要完成的作品有了直觀(guān)、形象的感知，同時(shí)也了解了計(jì)劃書(shū)的組成部分，隱性地梳理了小組合作任務(wù)的分工，并使學(xué)生在接下來(lái)的搜索過(guò)程中有一定明確的目的性。

　　三、確定目的地。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)旅游觀(guān)光的好去處多著呢，假如下個(gè)月我們將進(jìn)行一個(gè)2 到3 天的旅行。我們以組為單位，選一個(gè)國(guó)內(nèi)的城市去旅游。你們打算去哪里？老師給你們一分鐘的時(shí)間來(lái)討論，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下。

　　2、出示任務(wù)二：

　　（1）、小組討論確定一個(gè)旅游目的地。

　�。�2）、組長(zhǎng)打開(kāi)計(jì)劃書(shū)，填寫(xiě)本組選擇的.目的地。

　　3、反饋預(yù)設(shè)

　　師：你們組打算去哪里呢？（選兩到三組來(lái)匯報(bào)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于目的地的討論也是至關(guān)重要的，影響著任務(wù)三的交通工具的查詢(xún)，任務(wù)四的景點(diǎn)安排等等。在小組討論目的地的確定環(huán)節(jié)上，學(xué)生各抒己見(jiàn)（云南，海南，香港，西安，北京……）鍛煉學(xué)生的自主性，同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

　　同時(shí)在此任務(wù)中由組長(zhǎng)填寫(xiě)討論結(jié)果。學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教室的共享文件夾使用的優(yōu)點(diǎn)：直觀(guān)、快速，不需要教師機(jī)發(fā)送素材和任務(wù)，節(jié)省了課堂時(shí)間，也杜絕了發(fā)送失敗的現(xiàn)象。

　　四、選擇合理的交通工具

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：為了更合理地安排旅游時(shí)間和行程，做到事半功倍。我們得首先選擇合理的交通工具。

　　2、教師示范查詢(xún)（以去杭州為例）：

　�。�1）、教師示范：打開(kāi)天下通/網(wǎng)站。

　　教師引導(dǎo)：列車(chē)始發(fā)站可為鰲江或是瑞安，而非昆陽(yáng)。

　　飛機(jī)的出發(fā)城市則為溫州。

　　3、學(xué)生獨(dú)立嘗試操作，查詢(xún)并選擇合理的的交通工具。

　　反饋時(shí)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇班次的理由，滲透合理意識(shí)。

　　師：你們組去***打算坐什么交通工具呢？你們覺(jué)得這個(gè)班次怎么樣啊，合理嗎？

　　小結(jié)：這些網(wǎng)站的非常多而且也比較簡(jiǎn)單，老師就不一一介紹了，然后同學(xué)們有空可以自己摸索摸索。 老師課前給發(fā)了一些網(wǎng)址，特別有四個(gè)非常有用，我們來(lái)打開(kāi)一個(gè)看看，

　　【設(shè)計(jì)意圖】：此任務(wù)中學(xué)生通過(guò)對(duì)不同的班次時(shí)間的選擇上由學(xué)生質(zhì)疑、根據(jù)實(shí)際情況解疑，學(xué)生真正意識(shí)到計(jì)劃書(shū)要注重合理可行性。這對(duì)于這后的景點(diǎn)安排的合理上也做好了鋪墊。而且教師的示范操作中，讓學(xué)生避免了因?yàn)槭及l(fā)城市的錯(cuò)誤輸入搜索失敗的現(xiàn)象。 五、制定旅行計(jì)劃書(shū)

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了找交通工具還有景點(diǎn)安排等，然后這個(gè)大家可能得找好一會(huì)呢，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以充分發(fā)揮小組的力量，以小組為單位分工合作。

　　1、小組任務(wù)分工

　　師：請(qǐng)各小組根據(jù)板書(shū)四點(diǎn)來(lái)快速的分配好工作。

　　a、組長(zhǎng)：分配各組員負(fù)責(zé)查找的內(nèi)容（如A同學(xué)負(fù)責(zé)查景點(diǎn)；B同學(xué)負(fù)責(zé)查食宿等）、監(jiān)督組員開(kāi)展工作或幫忙解決。

　　b、其他組員查找各自負(fù)責(zé)的方面并復(fù)制的消息在組共享與交流中討論，及便于組長(zhǎng)完善計(jì)劃書(shū)。 2 、各自查找資料

　　3、完善計(jì)劃書(shū) ：請(qǐng)各組員和組長(zhǎng)一起來(lái)完善計(jì)劃書(shū)。

　　4、反饋匯報(bào)（反饋2~3組）

　　請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃書(shū)的情況及內(nèi)容。

　　a、你先來(lái)介紹下小組的計(jì)劃書(shū)。

　　b、你覺(jué)得在時(shí)間角度、交通工具等方面是否合理可行呢？

　　c、你們覺(jué)得這份計(jì)劃書(shū)有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

　　小結(jié)：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的很仔細(xì)，也很有道理。然后看來(lái)我們的計(jì)劃書(shū)還得考慮到天氣，比如我們帶的衣服等，景點(diǎn)景點(diǎn)之間的距離等等，我們總不能這里玩了老在車(chē)上度過(guò)是不？我們的高高興興的出門(mén)也要高高興興的回來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】我們研究以小組為單位展開(kāi)討論、交流合作、從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)方式，真正發(fā)揮小組集體的積極功能。通過(guò)利用科優(yōu)達(dá)網(wǎng)絡(luò)教室的小組合作探究的課堂教學(xué)，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)組員的任務(wù)分層，分工搜尋準(zhǔn)備相關(guān)素材資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，篩選，合作完成作品在這過(guò)程中，每一位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，增進(jìn)學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行合作，以及在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)更好地發(fā)揮個(gè)人的作用。學(xué)生的積極性很高，充分地挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，然后突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)了這節(jié)課你們有什么收獲？

　　2、課堂總結(jié)：是的，這節(jié)課我們充分感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮魅力，同時(shí)也讓老師留下深刻的印象是：所謂眾人拾柴火焰高，同學(xué)們組員之間互相合作，然后讓我們的計(jì)劃書(shū)能這么快又好的完成了，老師希望大家在以后的生活學(xué)習(xí)上能繼續(xù)保持著這種合作的精神。

　　附板書(shū)：

　　旅游計(jì)劃書(shū)

　　1、出行準(zhǔn)備

　　2、交通工具

　　3、景點(diǎn)安排

　　4、食宿 ……

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