2018高考文綜歷史同步訓(xùn)練題及答案
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，對于要參加高考的我們來講，考前一定要充滿信心。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的高考文綜歷史同步訓(xùn)練題及答案，希望大家喜歡。
高考文綜歷史同步訓(xùn)練題及答案
閱讀下列材料，完成問題。
材料一 電視媒介的特點在于它消除了文學(xué)符號對大眾的限制，使文化通過聲像的形式得以傳播，因為不管是誰，也無論其所受教育的高低，任何人都可以通過聲音與圖像與文化接觸。……電視改變了我們對于世界的感覺方式。我們能夠看到遠(yuǎn)在非洲剛剛發(fā)生的戰(zhàn)爭災(zāi)難，能夠使全球幾十億人同時共享亞特蘭大具有科幻神話特征的開幕式……電視的興起，在人類文化史上是一次革命，它以強大的傳播威力，高度的逼真性和即時性等特點，形成電視時代的一種文化情勢和氛圍。
材料二 在打開的電視機面前，我們退返到無邪的嬰兒狀態(tài)，我們的頭腦成為一個受動而暢通的頻道，不經(jīng)過大腦的思維轉(zhuǎn)換，連綿不盡的直觀形象不斷直接轟擊我們的視網(wǎng)膜。
(1)根據(jù)材料分析電視作為傳播媒體的優(yōu)勢和局限性。
(2)分析影視藝術(shù)影響人類生活的原因。
解析 此題考查學(xué)生對電視作為人類傳媒的評價和對影視影響人類社會生活的原因的理解。
答案 (1)電視的優(yōu)勢在于具有強大的傳播威力，能夠滿足不同文化層次的人的追求，使藝術(shù)大眾化;加快了信息在世界范圍內(nèi)的傳遞，擴大了人的視野，提高了人的素養(yǎng)，增強了人的國際意識;高度的逼真性和即時性。
電視的局限性在于影響了人們的思維方式，使人們成為被動接受信息的工具。
(2)原因：影視是社會進步的產(chǎn)物，它反映著人類在科學(xué)技術(shù)方面的進步，直接而敏感地回應(yīng)，引領(lǐng)著文明的發(fā)展趨勢和社會風(fēng)尚，滿足著人們不同層次的審美需要和精神追求，對社會生活的影響日益廣泛而深刻。
14.閱讀下列材料，完成問題。
材料一 “突然……有什么東西發(fā)出的聲響，畫面在抖動，你簡直不敢相信自己的眼睛……我們面前沸騰著奇妙的生活……突然之間，它消失了。我們面前呈現(xiàn)……一塊白色銀幕，看來上面什么都沒有了。但是不知是什么人，仍誘使你去想象剛才似乎看到的地方……隨后不知怎的，你隱約感到驚心動魄。”
——蘇聯(lián)作家高爾基有生以來首次看電影的感受
材料二 二戰(zhàn)后電影藝術(shù)得到迅速發(fā)展，世界各國都在發(fā)展自己的電影業(yè)，其中不得不提的便是美國的好萊塢電影。好萊塢電影始終保持著深厚的商業(yè)氣息，迎合大眾時尚，投入大量資金，采用大制作、高科技、名導(dǎo)演和大影星，在世界電影業(yè)中擁有十分強大的競爭力。好萊塢使電影藝術(shù)出現(xiàn)了國際化的趨勢，成為世界最大的電影夢工廠。近年來，好萊塢采用最新科技手段制作了一些轟動全球的影片，如第一部用電腦制作的三維動畫《玩具總動員》，以及《泰坦尼克號》《珍珠港》等，使電影業(yè)在與眾多大眾娛樂媒體的競爭中繼續(xù)保持著強勁的實力。與此同時，世界各國，包括中國、日本、伊朗等都在發(fā)展自己的電影業(yè)。電影以其特有的方式溝通著世界。
——人民版《歷史必修三》
(1)材料一描述的現(xiàn)象反映電影處在什么階段?為什么?列舉此時期為電影事業(yè)作出重要貢獻的科學(xué)家或演員。
(2)材料二中，為何好萊塢電影在世界電影業(yè)中擁有十分強大的競爭力?美國設(shè)立奧斯卡獎有何作用?
(3)結(jié)合所學(xué)知識和材料，分析電影興起的原因。
解析 第(1)問主要考查有關(guān)無聲電影及其相關(guān)的基本知識，結(jié)合所學(xué)知識回答即可。第(2)問關(guān)鍵是提煉材料中的有效信息，并對材料加以闡釋。第(3)問注意選取角度的層次性。
答案 (1)“默片時代”。因為1927年之前的電影全是無聲電影。盧米埃爾兄弟、格里菲斯、卓別林。
(2)原因：濃厚的商業(yè)氣息，迎合大眾時尚，投入大量資金，采用大制作，高科技，名導(dǎo)演和大影星。作用：使許多影壇新秀得以名揚天下，也使現(xiàn)代電影藝術(shù)更加繁榮昌盛。
(3)原因：科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展;人類新的精神需要;商業(yè)利益的驅(qū)動;許多科學(xué)家的不斷努力。
高考牢記歷史事件的方法
夯實基礎(chǔ)知識、理解知識點
首先要準(zhǔn)確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識。多看書、常復(fù)習(xí)、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點為基點。如文藝復(fù)興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護自己的經(jīng)濟、政治利益，要求在意識形態(tài)領(lǐng)域沖破宗教會神學(xué)的束縛發(fā)展資本主義，于是一場以人文主義為核心的文藝復(fù)興運動在歐洲興起，它促進了資本主義手工工場的發(fā)展;而文藝復(fù)興所表現(xiàn)出來的人文主義創(chuàng)世精神，又極大地鼓舞著當(dāng)時的人們?nèi)ヌ剿魍ㄍ鶃喼薜男潞铰�，地理大發(fā)現(xiàn)就是在這種精神的鼓舞下完成的;與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產(chǎn)階級借助反對天主教會神學(xué)形式進行反封建斗爭，為西歐資本主義發(fā)展進一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進步。文藝復(fù)興是在資本主義手工工場發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，同時它又與地理大發(fā)現(xiàn)及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經(jīng)濟發(fā)展鳴鑼開道。當(dāng)我們理解了文藝復(fù)興與資本主義手工工場的發(fā)展、新航路的開辟和宗教改革的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系后就很容易解決這段歷史問題。
全方位多角度地掌握史實
將知識系統(tǒng)化和形成完整性對學(xué)生復(fù)習(xí)歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以復(fù)習(xí)中國近代史一定要把歷史事件置于世界的大背景中學(xué)習(xí)，形成歷史知識系統(tǒng)化、完整化。
每年高考出什么樣的題，學(xué)生在考前很難預(yù)料，但學(xué)生可以做到"有備無患"，就是將知識全方位、多角度地掌握。如"五四"運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點，"五四"運動的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對外賣國，導(dǎo)致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而"五四"運動的條件包括：內(nèi)部條件―――經(jīng)濟條件：民族資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、政治(階級)條件：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學(xué)的指導(dǎo);外部條件―――十月革命給中國人民指明了解放的`出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為"五四"運動的導(dǎo)火線。一個知識點從不同的角度設(shè)問，但回答的角度是不同的，但史實都是一個，所以對每一個歷史知識都要做到全方位地掌握。
學(xué)會以不變應(yīng)萬變
從近兩年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特征：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現(xiàn)在選擇題上);能力的考查體現(xiàn)了"綜合"的特點，尤其是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認(rèn)識世界的能力;從近兩年的高考試題的答案來看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自于書上的內(nèi)容甚至章節(jié)目錄及標(biāo)題(表現(xiàn)在材料式的問答題上)。
在高考中通�？碱}所要考查的不外乎有這樣幾種情況：1、考查基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn);2、考查應(yīng)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的各種能力;3、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認(rèn)識問題和解決問題的能力;4、考查在比較知識異同基礎(chǔ)上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;6、歸納認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力;7、考查學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的再造能力和潛在能力;8、考查各科綜合能力的掌握情況。
高考?xì)v史高效復(fù)習(xí)方法
一：改善記憶效率的策略
普及人腦記憶的科學(xué)知識。為了實現(xiàn)這一目的，我們主要利用歷史第二課堂，開設(shè)高中歷史復(fù)習(xí)記憶微型講座，邀請在記憶心理學(xué)方面有專長的老師講解人腦記憶的科學(xué)知識，也適時地讓少數(shù)在這方面學(xué)有心得的學(xué)生現(xiàn)身說法。當(dāng)然，記憶心理學(xué)是一門系統(tǒng)的科學(xué)，指望通過幾次講座就能讓學(xué)生諳熟其規(guī)律是不現(xiàn)實的。為了能夠讓學(xué)生持久關(guān)注這一問題，課題組成員還分工編印了名為“探究人腦記憶奧秘，改善歷史記憶效能”的小冊子讓學(xué)生利用業(yè)余時間進一步學(xué)習(xí)和消化。
二：杜絕滿目地背誦
高中歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經(jīng)記住額高中歷史知識，這個現(xiàn)象在我們當(dāng)時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴(yán)重，這是個誤區(qū)。
三：調(diào)動各種感官
實踐告訴我們，記憶時若只有一種感官單通道地記憶，效果遠(yuǎn)不如多種感官協(xié)調(diào)參與好。高中歷史復(fù)習(xí)有效復(fù)習(xí)所以在記憶高中歷史知識時，除了用眼看、用耳聽、用腦想外，還應(yīng)多動口、多動手，以增強記憶效果。當(dāng)然，歷史記憶效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我們只有在今后的教研實踐中充分調(diào)動廣大師生，不斷挖掘校本資源，才能把“如何改善歷史記憶效率”這一工作進一步做細(xì)做實，為實現(xiàn)初中歷史的有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
四：理解是高中歷史復(fù)習(xí)記憶的前提，而有效復(fù)習(xí)方法則提高記憶效率的保障。
而實際上學(xué)生在記憶歷史知識時，經(jīng)常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學(xué)生在記憶歷史知識時，幾乎從不講究方法。“我腦子聰明，不需要方法”甚至成為個別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實上，高中歷史復(fù)習(xí)即使學(xué)生對所學(xué)歷史知識有了深刻的理解和認(rèn)識，而教師不注重引導(dǎo)學(xué)生從外部環(huán)境選擇、高中歷史復(fù)習(xí)記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng)新等方面去因地制宜地掌握恰當(dāng)?shù)募记�，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。
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