有趣的漢字活動計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的有趣的漢字活動計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的漢字活動計劃 篇1
學習目標：
1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.
2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.
3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
4、在燈謎活動中感受中國漢字的有趣性.
5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.
課前準備：
學生通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.
教學過程：
第一課時(制定活動計劃)
學習目標：
1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.
2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.
學習過程：
一、激趣導入.揭示學習內容
1、導語：我們平�？磿�、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”). 漢字是世界上最古老的文字之一.和其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格.你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同之處嗎?
2、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧!你們一定會發(fā)現(xiàn)他是很有趣、很神奇的文字!
二、小組交流、制定計劃
1、請同學認真閱讀書上77頁的“活動建議”，了解綜合性學習的要求有哪些?
2、學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.
(教師相機強調：a.自由組成小組;b.討論活動內容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等;e.活動結束后要展示活動成果.)
3、明確建議，突出活動內容重點.
a.指名讀“活動建議”.
b.匯報讀懂的要求.
(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動.)
4、分組(6人一組)
5、學生分組討論活動計劃.
(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)
6、小組討論，完成計劃表格，教師巡視指導
三、交流計劃
1、討論交流，修改完善活動計劃
2、以小組為單位匯報活動計劃.
3、師生共同評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)
4、小組根據評議，修改完善活動計劃.
5、定稿：填好作業(yè)本上的表格
四、課堂小結
五、作業(yè)布置
1、以小組為單位為書上的字謎找答案
2、以小組為單位根據擬定的計劃，搜集或編寫字謎.
有趣的漢字活動計劃 篇2
活動時間：
x月x日
活動地點：
xx家
活動內容：
1.搜集或自編字謎
2.查找諧音笑話、諧音歇后語
3.了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：組長：xx搜集資料：xx
編輯：xx抄寫：xx
插圖：xx
日期：x月x日
5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
搜集和調查資料(兩課時)
通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關資源介紹。
有趣的漢字活動計劃 篇3
教學目標：
1、根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。
2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。
教學重難點：
1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、體會漢字的豐富有趣。
教學過程：
一、激趣導入，揭示學習內容。
1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。(板書：漢字)你們對漢字了解多少?
2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同呢?
(比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的聲調等。)
3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的了解它吧!你們一定會發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地了解漢字吧!讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。(板書：遨游漢字王國)
二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪?
2、提出閱讀要求：
快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣?
3、學生個性閱讀后同桌交流。
4、匯報交流
(課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。)
(1)大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎?誰猜出來了?說給大家聽一聽。(學生說出自的猜的謎底)
這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關系，課下同學們可以互相商量商量。
(2)書上的歇后語和笑話有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都有諧音)我們平時學的哪些知識也有諧音?(古詩、對聯(lián))
(3)你明白最后兩篇材料講的是什么了嗎?(漢字的起源和來歷)
三、合作學習，制定學習計劃
1、學生認真閱讀書上“預習提示”和“活動建議”，了解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。
同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢?
(自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。)
2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。
請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。
我們的活動小組成立了，以后我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢?(組長)只有組長夠不夠?還需要什么?
(記錄員、紀律維護員)大家商量商量，有誰擔任比較合適?
3、指導制定活動計劃
(1)我們小組要開展活動，首先要干什么?要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那么應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢?
(活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式)
這么多內容，哪些是最重要的?需要我們深思熟慮，認真思考的?
(活動內容、分工情況、成果展示方式)
(2)默讀活動建議，明確活動內容。
我們要針對哪些內容開展活動呢?
�、僮宰x活動建議。
�、趨R報交流
(圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。)
(3)老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。
有趣的漢字活動計劃 篇4
一、活動目標
1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2．通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的.熱愛之情。
二、活動資源
1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。
三、活動開展
第一階段：制定計劃，開展研究
�。ㄒ唬┳哌M漢字
導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！
（二）制定計劃
1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）
2．設疑。
你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協(xié)調。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
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