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學(xué)校校本研訓(xùn)工作匯報(bào)材料
校本研訓(xùn)是學(xué)校的常規(guī)工作，也是教師專業(yè)成長的有效和主要的途徑，更關(guān)系著一所學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。校本研訓(xùn)不用出遠(yuǎn)門，不花大價(jià)錢，搞得好，還是便宜貨，還能解決教育教學(xué)中的許多實(shí)際問題。
今天有這樣好的機(jī)會，向各位專家匯報(bào)我校的此項(xiàng)工作，希望給位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)，從而能夠使我們在校本研訓(xùn)的工作中走得更穩(wěn)，走得更快，走得更遠(yuǎn)。下面向大家匯報(bào)的內(nèi)容有些是我們一直在做的，有些是我們邊想邊做的，有些還只是我們基于現(xiàn)狀及現(xiàn)有一些理論的一點(diǎn)思考。
有著濃厚的研訓(xùn)氛圍，許多教師都是帶著課題搞教育。學(xué)校校本研訓(xùn)的常態(tài)工作可圈可點(diǎn)，有聲有色。兩周一次的教研組和備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題。參與研訓(xùn)的各位教師積極主動(dòng)，面對教育教學(xué)中的各種疑惑、問題都能坦誠相見。
目前形成了了較為穩(wěn)固的研訓(xùn)模式，即八環(huán)節(jié)教研流程：即“主題確定——理論學(xué)習(xí)——課堂實(shí)戰(zhàn)——理念評課——交流小結(jié)——活動(dòng)反思——統(tǒng)一進(jìn)度——確定任務(wù)”。每個(gè)環(huán)節(jié)力求活潑有效。
比如課堂實(shí)戰(zhàn)，我們常采用“幾人一課”即同一備課組的教師合背一課，一人執(zhí)教；“一課多人”，同一備課組的多名教師上統(tǒng)一的內(nèi)容；“跨班上課”；等方法，聽課教師事先分工，后寫出診斷，共同把脈，通過形式多樣的課堂實(shí)戰(zhàn)，結(jié)合本組課題，把研究的內(nèi)容與課堂實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，使理論與實(shí)踐共同發(fā)育。
理論只有與實(shí)踐結(jié)合，才能迸發(fā)出活力。我們不斷地把培訓(xùn)的內(nèi)容充實(shí)到每個(gè)教研環(huán)節(jié)中去的。目前我們還是覺得學(xué)校教學(xué)的比較大的一個(gè)問題還是課堂教學(xué)效率、質(zhì)量仍就低下。新課改的確使我們教育教學(xué)的理念、方式、行為產(chǎn)生了可喜的變化，但我們還是清醒的意識到，這僅僅是一個(gè)開始，革命遠(yuǎn)未成功，一輪課改結(jié)束了，但是新課改工作還只是剛開了個(gè)頭，培訓(xùn)要堅(jiān)守住教學(xué)的主陣地——課堂，向課堂要質(zhì)量，讓課堂綻放教與學(xué)的魅力，讓課堂吸引孩子，讓課堂成為師生共享教育幸福、教師成長、學(xué)生發(fā)展的舞臺。
所以這幾年來，學(xué)校借新教育教改這股東風(fēng)，始終把“打造高效課堂”作為校本研訓(xùn)的主旋律。圍繞打造高效課堂，學(xué)校用活動(dòng)促培訓(xùn)，盡可能的豐富培訓(xùn)的形式。先后開展了教師論壇、案列分析、教育敘事、專題講座、課例分析、骨
干示范、校際互動(dòng)、課件制作、沙龍交流、技能比武等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中大家對高效課堂的認(rèn)識漸漸清晰起來，漸漸有了點(diǎn)自己的感覺。高效的課堂應(yīng)該有序、有情、有理、有度。序，即課堂秩序要收放自如，課堂不是菜市場。有情，即課堂是情感交融的課堂，不是冷冰冰的手術(shù)室，是教師學(xué)生智慧碰撞的課堂，是動(dòng)態(tài)生成，對話互動(dòng)的課堂。有理，即尊重課堂正確的價(jià)值取向。有度，即課堂要有參與度、練習(xí)度、拓展度與達(dá)成度。
我校的校本研訓(xùn)模式：
(一)交尺子：就是制定培訓(xùn)目標(biāo)，使之，成為全體教師自覺的奮斗目標(biāo)，克服"職業(yè)倦怠"，不斷地超越自我，而不至于流于平庸，成為無所事事的"教書匠"。
（二）指路子：就是指明具體的培訓(xùn)內(nèi)容和途徑。教學(xué)基本功（五至八項(xiàng)）是基本內(nèi)容，研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內(nèi)容，及時(shí)吸收最新的教育教學(xué)改革信息是必要內(nèi)容，研究實(shí)際問題、采取得力措施、提高教學(xué)質(zhì)量是最終目的。
（三）想點(diǎn)子：就是不斷地改進(jìn)適應(yīng)新情況、新對象的培訓(xùn)辦法。
1、 規(guī)范性：樹立一個(gè)觀念，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。
一個(gè)觀念——常規(guī)工作就是校本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作，應(yīng)該說都是校本培訓(xùn)，而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識，那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān)，而是提高能力的機(jī)會；在工作過程中，就不再是完成任務(wù)了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才，而是使自己得到了成長。
一個(gè)習(xí)慣——凡公開場合的發(fā)言或談話，都經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，并形成書面材料。如：團(tuán)旗下講話、值周教師工作總結(jié)、備課組中心發(fā)言、教研組說課、教師會述職等等，都要求寫成書面材料。這對小學(xué)教師來說，便于他們對工作中的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。我們相信，這樣堅(jiān)持下去，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都會在一定時(shí)候出現(xiàn)飛躍。
2、 實(shí)效性：就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)計(jì)劃，并適時(shí)調(diào)整。近一年以來，我校開展的計(jì)算機(jī)、演講比賽、教育論文寫作講座、說課競賽、現(xiàn)場研討會、活動(dòng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的建立等活動(dòng)，都是在研究實(shí)際的基礎(chǔ)上，有針對性地開展的活動(dòng)，力求對教師的教育教學(xué)實(shí)踐起到實(shí)效性的指導(dǎo)作用。
3、 多樣性：
一是師資多層次。我校不斷完善和健全理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和時(shí)效性，創(chuàng)造條件，采取多種形式給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校采用“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，組織教師參加各類學(xué)習(xí)班、專題講座、觀摩課堂教學(xué)。另外，學(xué)校還請?jiān)S多專家來校作報(bào)告。我們還挖掘校內(nèi)的資源，請學(xué)校骨干教師分主題進(jìn)行專題講座。
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二是教材多渠道，公開出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都成為我校校本研訓(xùn)的材料。
（四）搭臺子：教師的成長需要有鍛煉的機(jī)會、表演的舞臺。那么，學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺子。我校主要采取了以下措施：
一是實(shí)施"青藍(lán)師培工程"，即中年教師與青年教師結(jié)對子，明確任務(wù)，固定時(shí)間，規(guī)定內(nèi)容，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
二是"五課"活動(dòng)，即合格課、研討課、示范課、匯報(bào)課、隨堂課，不同層次的教師獻(xiàn)出不同性質(zhì)的課，相互切磋，共同提高。
三是科研講壇。教研沙龍、課改論壇、開放活動(dòng)、家長日活動(dòng)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)都為老師們提供了舞臺。
（五）給面子：學(xué)生需要成功教育，教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功，才會不斷地獲得動(dòng)力，向著既定的目標(biāo)靠近。我校每年要評選德育工作先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，每期要評選繼教先進(jìn)個(gè)人，每期還進(jìn)行師培工作考核，這使得校本培訓(xùn)工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。
（ 六）出票子：就是在繼教育經(jīng)費(fèi)上給以保證，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，如報(bào)刊費(fèi)、學(xué)歷獎(jiǎng)、外出培訓(xùn)的差旅費(fèi)等，使積極參加培訓(xùn)的教師在經(jīng)濟(jì)上也得到一些實(shí)惠。
當(dāng)然我校的校本研訓(xùn)還處于一種較低的階段。我把教師研訓(xùn)的形式歸納為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是教學(xué)過程管理，讓教師心中有規(guī)則，落實(shí)教學(xué)常規(guī)；第二個(gè)層次是教研活動(dòng)，讓教師手上有技術(shù)，提高教學(xué)技能；第三個(gè)層次是教育行動(dòng)研究，讓教師腦中有智慧，促進(jìn)教師素養(yǎng)的進(jìn)步。我校還處于第二層次之中，但我們會努力提高我們的研訓(xùn)層次，真正使學(xué)校的教育教學(xué)為廣大的學(xué)生服務(wù)。
學(xué)校校本研訓(xùn)工作匯報(bào)材料 [篇2]
尊敬的學(xué)院及各區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，很高興有機(jī)會能面對面的向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校的校本研修工作，這項(xiàng)工作我們遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，走研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、師訓(xùn)等工作全面整合,圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。下面我將從我校隊(duì)伍現(xiàn)狀、實(shí)施保障、具體做法和今后設(shè)想四個(gè)方面為大家做以匯報(bào)。
一、 隊(duì)伍現(xiàn)狀：
一馬路小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1600人、教學(xué)班24個(gè)，教師74人，其中公益性崗位3人、外聘教師6人、50周歲以上教師8人、名師一人、市級骨干教師7人、區(qū)級骨干教師4人，市級優(yōu)秀班主任4人、區(qū)級教學(xué)能手11人、榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課5人、曾有7人參加全市組織的教師素養(yǎng)大賽獲獎(jiǎng)、1人參加全市多媒體說課獲一等獎(jiǎng)、4人獲六個(gè)一百工程優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，還有多人的論文參加國家省市級的征集活動(dòng)分獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
二、實(shí)施保障
1、責(zé)任保障：落實(shí)校長是學(xué)校校本研修工作的第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)校長具體組織實(shí)施。
2、制度保障：學(xué)校出臺了《校本研修實(shí)施制度》、《校本研修考評制度》、《校本研修獎(jiǎng)懲制度》《校本研修會議制
度》、《校本研修聽評課制度》《校本研修考勤制度》等，通過這些制度的建立與實(shí)施，確保了我校校本研修工作的常態(tài)化。
3、時(shí)間保障：根據(jù)校本研修規(guī)劃具體實(shí)施，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容 “四落實(shí)”。
4、經(jīng)費(fèi)保障：每年學(xué)校都投入大量的培訓(xùn)研修經(jīng)費(fèi)，極大的滿足了教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校內(nèi)課題研究的各種費(fèi)用和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體做法：
1、面向全員、整體推進(jìn)
校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與。學(xué)校制定了校本研修五年、三年發(fā)展規(guī)劃，教師制定了個(gè)人專業(yè)成長發(fā)展計(jì)劃、建立教師個(gè)人成長檔案，骨干教師檔案，全面開展，整體推進(jìn)校本研修工作。
2、以校為本、突出特色
我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極探索，尋找校本研修與提高教學(xué)質(zhì)量的切合點(diǎn)，并提出了爭做“五型教師”的要求，即學(xué)習(xí)自覺型、愛崗奉獻(xiàn)型、發(fā)展創(chuàng)新型、情趣高雅型、工作學(xué)者型。同時(shí)構(gòu)建了校本研修的多元性，即名師引領(lǐng)、能手帶動(dòng)、集中培訓(xùn)、學(xué)科研討、集體備課、個(gè)人反思、資源共享相結(jié)合的校本研修活動(dòng)。
3、聚焦課堂、注重實(shí)效
把校本研修植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行匯報(bào)課、公開課、示范課、成長課活動(dòng)，骨干教師與青年教師以師徒結(jié)對的形式，簽訂帶教協(xié)議，制定具體的學(xué)習(xí)、提升計(jì)劃，組織拜師學(xué)藝師徒結(jié)對儀式。將教研活動(dòng)、教法研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教，以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
4、發(fā)揮骨干、引領(lǐng)作用
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了名師工作室，在名師王和珍老師的帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教育思想和管理方式開展教師研修、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)教師將自己在教育教學(xué)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，與名師作對話探討；請名師走進(jìn)常態(tài)課堂，對帶教者進(jìn)行觀察和診斷，并提出專業(yè)發(fā)展的意見。將研究中心下移到教研組，使教研與科研得到了有機(jī)的整合。
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5、創(chuàng)新校本、研修活動(dòng)
（1）、每學(xué)期初我們都會學(xué)利用一個(gè)教研日組織所有任課教師進(jìn)行本學(xué)期任課的教材過關(guān)考試，教師們利用寒暑假時(shí)間熟悉理解吃透教材，為下學(xué)期的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的嘗試，這種教師管理制度，對提升全校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平很有實(shí)效。
（2）、開展多層面多角度的業(yè)務(wù)講座，通過播放教育名家魏書生等教育前輩的講座視頻，引領(lǐng)全校教師提升教育思想；通過學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的講座，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際；通過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)講座，傳授先進(jìn)的教學(xué)理念；通過學(xué)年組長的講座，示范和再現(xiàn)課堂的高效。這種形式的講座我們已經(jīng)堅(jiān)持了兩年多，今后還要繼續(xù)把這項(xiàng)工作扎實(shí)有效的開展。
（3）、近兩年來，尖山區(qū)教育局組織的“打造高效活力課堂”的活動(dòng)，各校展示課的教學(xué)實(shí)錄我們都有視頻，并且會定期利用周二教研時(shí)間進(jìn)行播放，全體教師參與聽課、評課、議課，教師們從各兄弟學(xué)校展示教師的身上學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升了我校教師的整體授課水平。
（4）、我校的教學(xué)工作實(shí)施月檢測制度，每次月檢測后都會召開質(zhì)量分析會，會上公布各班、各學(xué)年成績?nèi)室环�，以及和上次考試成績的對比情況，各學(xué)年組長還將針對本學(xué)年學(xué)生檢測試題的正答率和錯(cuò)誤率以及今后的努力方向做詳實(shí)的分析，同時(shí)這樣的質(zhì)量分析也會為下一個(gè)階段的教學(xué)工作指明了方向、提供理論依據(jù)。
（5）、本學(xué)期學(xué)校加大語文教學(xué)反思的力度，利用每周二教研時(shí)間，組織教師進(jìn)行語文學(xué)科周反思活動(dòng)，活動(dòng)中教師們積極主動(dòng)發(fā)言反思，針對每單元的教學(xué)主題內(nèi)容，暢談自己在教學(xué)中的收獲與困惑，反思現(xiàn)場氣氛活躍，情緒高漲。
相信這項(xiàng)工作的開展和延續(xù)，一定會迅速提高我校教師研究教學(xué)的熱情。
（6）、定期組織教師論壇，重視教師論壇在教師專業(yè)成長中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，并努力將教師論壇建成廣大教師展示自我、交流思想、提升師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的舞臺，教師們在“論壇”的前期，一定會圍繞專題廣泛收集資料，就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，然后形成論壇的內(nèi)容，這本身就是一種學(xué)習(xí)提升的過程，如我們曾以《班主任的幸福感從哪里來》、《養(yǎng)成讀書習(xí)慣，收獲魅力人生》、《如何讓課堂活力高效》、《讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》等為主題的論壇，教師們在觀點(diǎn)的碰撞中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升華，這無疑將會促進(jìn)教師的成長。
6、常抓不懈、課題研究。
加強(qiáng)研究工作的組織管理，發(fā)揮課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的作用；完善并強(qiáng)化課題組組員考核制度，積極推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究工作，開展好一系列的研究活動(dòng)，使用好相關(guān)資源，加快推進(jìn)研究過程。 7、信息技術(shù)、培訓(xùn)應(yīng)用
寒假期間，我校東方校長參加了國家級信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實(shí)踐基地，高級研修班的學(xué)習(xí)，針對今后的教學(xué)信息化的應(yīng)用也有了些新的想法將在接下來的工作中實(shí) 施，同時(shí)要求教師、鼓勵(lì)教師建立自己的教學(xué)博客，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、感想在教研群上發(fā)表，達(dá)到分享提高的效果。
四、今后設(shè)想
1、如何創(chuàng)新新的教育評價(jià)機(jī)制。這個(gè)問題需要我們在今后教科研工作中不斷地摸索、探討和總結(jié)，并有針對性地采取措施逐步加以解決。
2、如何增強(qiáng)校本研修的內(nèi)驅(qū)力。讓每位教師積極主動(dòng)參與，克服教師教科研工作的被動(dòng)性，使每位教師真正享受到職業(yè)的幸福。
3、繼續(xù)拓寬和延伸校本研修的內(nèi)容和深度，實(shí)施形式多-維、目標(biāo)明確的校本培訓(xùn)，如何讓教學(xué)探究，突破固化的模式，這將是我們今后一個(gè)階段思考和研究的問題。
校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，但我們堅(jiān)信，只要能以校為本，扎實(shí)開展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平也必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。
我的匯報(bào)就到這里，有不足和不當(dāng)?shù)牡胤竭�請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
謝謝大家
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