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如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維讀書心得
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。
我于兩年前買過這樣一本數(shù)學(xué)專著《初中數(shù)學(xué)解題方法大全》，并盡可能抽時間閱讀了全部內(nèi)容。本書介紹的解題方法、思維方法、解題竅門，符合初中生的思維特點和認識水平，深受同學(xué)們喜愛。這些是作者多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、積累、總結(jié)的，有的還是第一次系統(tǒng)地向全國初中生作介紹。這些方法與初中數(shù)學(xué)教材有機結(jié)合，巧妙而有趣，易學(xué)、好用又好記，有這些思維方法竅門，不僅使解題快捷，而且更能激發(fā)同學(xué)們不習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高靈活解題的能力。
本書囊括了初中數(shù)學(xué)全部的知識點，例題最為典型，每道例題都代表著一個類型、一個知識點，只要把握好例題的思維方法，就能很好地掌握一個或幾個知識點；體例最新，每道例題，解前都有分析，解題后有點評或誤區(qū)點撥，且每章后都有配套練習(xí)題，旨在提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
本書內(nèi)容翔實、知識點密集，實用性強，通過深入淺出、一點即通的講題，既解決了初中學(xué)生解題中所遇到的難關(guān)，又把讀者引到一個新的思維境界。同學(xué)們用它輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可開思維之竅，入解題之門，養(yǎng)成遇到問題抓本質(zhì)的習(xí)慣；而且還可溝通不同知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高解題的技能和技巧，使學(xué)生受益終身；教師將它引入課堂，能活躍課堂氣氛，增強教學(xué)藝術(shù)，所以它不僅是初中生開闊眼界、拓寬思維的有益讀物，而且對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也有一定的參考價值。
通過閱讀，結(jié)合我16年的教學(xué)實際，我感受最深的是有關(guān)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。作為一名工作在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我一定要活學(xué)活用，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，現(xiàn)將自己的初步認識作簡單介紹。
首先，要教給學(xué)生發(fā)散思維的基本方法，如逆向思維、側(cè)向思維、想象、聯(lián)想及系統(tǒng)思維等。學(xué)生掌握了發(fā)散思維的基本方法，才能有效地突破思維定勢，變單向思維為多向思維，從而提高思維的獨特性。我想，這種發(fā)散性思維訓(xùn)練，對提高學(xué)生思維的變通性、靈活性是有很大幫助的，這實際上就是教學(xué)生逆向思維。學(xué)生通過逆向思維，可以求得富有獨特性的答案。
其次，設(shè)計發(fā)散思維的作業(yè)練習(xí)，進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。根據(jù)發(fā)散思維的特征，可以設(shè) 1
計多向思維的一套題目，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生學(xué)會克服思維定勢。
第三，在課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。備課中充分調(diào)動孩子們的發(fā)散思維，孩子們豐富的想象常常會讓我們意料之外，激動不已。當然也更使我們懂得我啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維的重要性。
第四、啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生廣闊性思維。教育家烏申斯基說過：“強烈的活躍的想象是通向創(chuàng)新的翅膀。” 學(xué)生的想象力豐富，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進行想象，促進創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。老師傳遞出的思維信號，使學(xué)生的想象有如天馬行空，在自己已有的生活經(jīng)驗的引導(dǎo)上，做出合情合理而又豐富多彩的回答，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。
教學(xué)中，我自始至終、持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于狹隘的思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，多方思考、探詢多種解決問題的途徑，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維能力做一個不斷進取的學(xué)者，做一個有思想的教者。
素質(zhì)教育的靈魂在于創(chuàng)新，它已成為時代的浪潮。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力任重而道遠。
有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。
愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。
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如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維讀書心得 [篇2]
一、理論學(xué)習(xí)
發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它的實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)現(xiàn)新事物，研究新方法，探索新思路，提示新規(guī)律，解決新問題。
發(fā)散思維就是沿著不同的方向,不同的角度思考問題,從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。
小學(xué)生的發(fā)散思維是指在解決一個問題時，產(chǎn)生盡可能多的選擇方案的思維過程，它是一種不拘泥于常規(guī)、尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傾向于學(xué)生 被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程， 缺乏對其自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生沒有 積極探索解決問題的欲望和體驗。進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，正是用活用好教材， 進行創(chuàng)造性地教，有助于新課改的實施，讓學(xué)生 感受通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識的喜悅， 能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法 。
學(xué)生存在的問題
（1）概念不清：在計算過程中，學(xué)生對概念的掌握模糊不清。
（2）理解能力差：表現(xiàn)在對應(yīng)用題的分析有誤，搞混數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生興趣：學(xué)生對學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認識，全憑書本例題及教師指導(dǎo)過的方法解題，并無拓展自己思維，尋求更多新方法的意識。
二、具體做法
1、創(chuàng)設(shè)一定的氛圍
人的創(chuàng)造性不是天生的，而是后天習(xí)得的。。在具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境。經(jīng)常追問：還可以怎樣做？對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的求異因素要及時給予肯定和熱情表揚，使學(xué)生真切體驗到自己求異成果的價值，倍享思維發(fā)散這一創(chuàng)造性思維活動的樂趣。這樣學(xué)生漸漸生成自覺的求異意識，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出“還有另解嗎？”
2、培養(yǎng)敏銳的觀察力，在操作中教會觀察方法和技巧，讓他們在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，是創(chuàng)造性思維得到鍛煉。
如滕稀老師在第三單元觀察物體的教學(xué)中，一般的練習(xí)都是用小方塊擺好立體圖形，讓學(xué)生選擇或者畫出這個立體圖形從正面、側(cè)面、上面所看到的形狀。為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，我設(shè)立了相反的練習(xí)，就是給定一個從側(cè)面看到的圖形，讓學(xué)生用小方塊擺出符合條件的立體圖形，這時答案并不是唯一的，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)造空間。在這個基礎(chǔ)上，比較發(fā)現(xiàn)，要擺符合條件的立體圖形，最少需要幾個小方塊，最多需要幾個小方塊，又將學(xué)生的思維提升了一個層次。在求異中培養(yǎng)發(fā)散思維。
3、教會學(xué)生聯(lián)想和想象。
在面臨具體問題時，讓學(xué)生能動地作出試試看，再從其他角度分析一下！”的求異思考。
如8+7+9這道題，乍看，不能用我們學(xué)過的乘法來解決，但如果仔細思考，利用拆合的方法，就不難得出8+7+9=8*3
4、精心設(shè)計習(xí)題
崔潔老師平時設(shè)計一些逆向思維的習(xí)題有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如：一個大餅，哥哥吃了一半，弟弟又吃了剩下的一半，最后還剩2千克。這個大餅原來有多少千克？如果用正向思維解決這個問題很不好理解，如果用逆向思維來解決，就輕松多了。最后剩了2千克，說明弟弟也吃了2千克，加合起來是4千克，說明哥哥也吃了4千克。哥哥吃的是大餅的一半，所以大餅原來應(yīng)該是8千克。
我組教師在研究中經(jīng)常交流，互相切磋，分享自己的教學(xué)收獲和心得。每人將他人的長處運用到自己的教學(xué)實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生思維同時，提高了自己的教學(xué)實效。
三、今后打算
1、加大教研力度，發(fā)揮集體的智慧。
2、 繼續(xù)深入進行專題研究，在總結(jié)，反思，實踐中不斷提高專業(yè)水平及研究能力。
3、以促進學(xué)生的發(fā)展為目的，多學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐
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