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如何培養(yǎng)高情商的孩子
前幾年，有一個(gè)針對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)員工的大規(guī)模調(diào)查，研究對(duì)于工作成就而言，影響的關(guān)鍵因素是什么？結(jié)果得到一個(gè)令人驚訝的結(jié)論：不論什么行業(yè)，情商和智商對(duì)于一個(gè)人的工作成就都有影響，而其影響比例為智商：情商=1：5；越往公司高層，這個(gè)影響的差距會(huì)越懸殊，甚至?xí)街巧蹋呵樯?1：6�？梢�(jiàn)，對(duì)于父母而言，除了重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)在家庭教育中不可或缺，甚至比智商教育更為重要的，就是情商教育。 呢？
首先，幫助孩子辨識(shí)自己的情緒。
情商高手的基本功，就是察覺(jué)自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當(dāng)下情緒。因此父母在這個(gè)情況下，應(yīng)先幫助孩子辨識(shí)出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開(kāi)心了？”，“所以你感到委屈了？”“你是不是感覺(jué)無(wú)聊了？”、嫉妒、委屈、被激怒等，齙牙兔情商訓(xùn)練營(yíng)情緒類(lèi)的課程是很系統(tǒng)的！
幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)兩個(gè)天大的好處。
首先，孩子可以明白，接下來(lái)要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)“對(duì)方”。也就是說(shuō)，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應(yīng)該意識(shí)到，真正的困擾是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。
其次，孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。如果自己遇到這種窘迫的情況也會(huì)尷尬的，那你的感受是？從情商教育的角度而言，這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。
第二，幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。在齙牙兔用“情緒交通燈”管管它！ 父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來(lái)幫助他們排解壓力。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運(yùn)動(dòng)20分鐘以上，會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。
第三，幫助孩子樹(shù)立自信�！拔易顡u擺”-----在公眾面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，并且放大！ 自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上得心應(yīng)手。
父母該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信？
事實(shí)上，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)其自信是有影響的。若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng)，父母就會(huì)在不知不覺(jué)中，塑造了孩子不佳的自我形象。
所以建議父母可以坐下來(lái)，寫(xiě)下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn)不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛(ài)心，懂禮貌并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高�！昂秃⒆拥倪^(guò)去作比較”
第四，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度。到魔鬼兵團(tuán)里去領(lǐng)“黃色思考帽”
心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對(duì)自己持正面的看法，對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。
樂(lè)觀孩子的重要表現(xiàn)之一，就是懂得對(duì)事情做正面的思考。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)，他沒(méi)有耿耿于懷,而是笑著跟媽媽說(shuō)：“幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門(mén)科目，如果我最好的一門(mén)科目還被他批評(píng)，那我不就更慘了”有這樣的正面思維能力，就是樂(lè)觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。
為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)？”而在碰到挫折時(shí)，爸媽不該說(shuō)：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂�！倍撚茫骸斑@次可能讓你自己失望了，那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢？”如此一來(lái)，孩子就有能力去思索正面的答案，避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。
第五，培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力�！皽贤丶�
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說(shuō)話？還是害羞不開(kāi)口？當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？
此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。有些父母親在孩子的派對(duì)中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng)，則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。 同時(shí)，也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，主動(dòng)提供幫助，并在之后立刻給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。
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14、15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生！“超過(guò)少年動(dòng)力成長(zhǎng)團(tuán)的年齡就很難改變孩子的行為及思維習(xí)慣了”
如何培養(yǎng)高情商的孩子 [篇2]
前幾年，有一個(gè)針對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)員工的大規(guī)模調(diào)查，研究對(duì)于工作成就而言，影響的關(guān)鍵因素是什么？結(jié)果得到一個(gè)令人驚訝的結(jié)論：不論什么行業(yè)，情商和智商對(duì)于一個(gè)人的工作成就都有影響，而其影響比例為智商：情商=1：2；越往公司高層，這個(gè)影響的差距會(huì)越懸殊，甚至?xí)街巧蹋呵樯?1：6。 可見(jiàn)，對(duì)于父母而言，除了重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，還有一項(xiàng)在家庭教育中不可或缺，甚至比智商教育更為重要的，就是情商教育。
那么，如何培養(yǎng)高情商的孩子呢？小編這就帶您看一看！
第一招 幫助孩子辨識(shí)自己的情緒一個(gè)孩子放學(xué)回來(lái)告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)打我！ 他父親很有技巧地回答：還好嗎？有同學(xué)打你，所以你很委屈？
這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來(lái)兩個(gè)天大的好處：
首先，孩子可以從中明了，接下來(lái)要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)對(duì)方。
其次，孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心里難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。 關(guān)鍵點(diǎn)：明白自己情緒的原因，厘清自己的需求辨識(shí)情緒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)榍榫w看不見(jiàn)摸不著，當(dāng)它在我的身體里起伏的時(shí)候，卻又無(wú)比真實(shí)。情緒經(jīng)常突如其來(lái)，我不知道它是什么，不知道原因，也不知道該怎么對(duì)待它。 小朋友經(jīng)�；\統(tǒng)地用“不高興”來(lái)代表大部分的負(fù)向情緒。其實(shí)一個(gè)“不高興”之下有很多種不同的情緒。隨著孩子的成長(zhǎng)，情緒這棵樹(shù)上的枝葉更會(huì)不斷生長(zhǎng)分化�！按鞌 薄笆薄敖箲]”“緊張”“擔(dān)心”“嫉妒”“懊惱”“內(nèi)疚”不同的情緒擁有不同的名字，也對(duì)應(yīng)著不同的處理方式。
如果孩子能夠辨別自己的情緒，明白自己情緒的原因，就更容易掌握它們。孩子對(duì)情緒的描述和表達(dá)也會(huì)更加清晰。一個(gè)能夠?qū)π刨嚨某扇耸稣f(shuō)“我的朋友做得很好，我為他高興，但也有點(diǎn)嫉妒”的孩子，相比只能夠皺著眉頭說(shuō)“我不高興”的孩子，更易于得到周?chē)说睦斫夂托枰膸椭?情緒辨識(shí)的意義還在于厘清自己真正的需求。有些孩子說(shuō)，“他們不跟我玩，我很生氣�！苯又霈F(xiàn)攻擊或者退縮的反應(yīng)。其實(shí)，懷有期待而被拒絕的時(shí)候，是我的愿望落空了，我會(huì)感到失望。這個(gè)時(shí)候，真實(shí)的需求是——我希望進(jìn)入游戲。而生氣是一個(gè)人受到攻擊時(shí)典型的情緒反應(yīng)，孩子因?yàn)楸痪芙^而生氣，很可能是把拒絕當(dāng)做了對(duì)自我的否定和攻擊。如果父母可以幫助孩子理解，“這一次的拒絕只是代表現(xiàn)在他們不同意，不代表永久的拒絕，更不代表朋友不喜歡你，如果你愿意，可以再一次爭(zhēng)取。你愿意和媽媽討論一下有什么辦法來(lái)說(shuō)服朋友嗎？”這樣的梳理之下，孩子就有機(jī)會(huì)走入一個(gè)更合理的情緒處理通道，也有機(jī)會(huì)滿足自己真實(shí)的需要。
第二招 幫助孩子管理負(fù)面情緒
37歲的方先生帶著愛(ài)人和5歲的兒子樂(lè)樂(lè)去給爺爺掃墓。擦拭墓碑時(shí)，突然聽(tīng)到兒子哭著說(shuō)，“爺爺，我最討厭爸爸說(shuō)我娘娘腔了，媽媽說(shuō)他也不聽(tīng)，你能不能教訓(xùn)下你兒子�。俊眱鹤釉娇拊絺�，方先生有點(diǎn)哭笑不得，很多時(shí)候，孩子都會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，突然的大發(fā)脾氣、哭鬧不止。 其實(shí)，就連大人都會(huì)時(shí)常有負(fù)面情緒，更何況孩子呢？能夠正確處理自己的負(fù)面情緒是培養(yǎng)孩子情商的關(guān)鍵，讓孩子能夠正確處理、把握好自己的感情，而如果不能讓孩子擺脫負(fù)面情緒的困擾，可能會(huì)留下很?chē)?yán)重的“后遺癥”，讓孩子在未來(lái)遇到不如意之事時(shí)，很容易就制造和助長(zhǎng)壓力和負(fù)面情緒，進(jìn)而影響孩子的發(fā)揮。所以，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)孩子的這些負(fù)面情緒。 關(guān)鍵點(diǎn)：三部曲讓孩子“情緒排毒”父母先接納孩子的負(fù)面情緒，說(shuō)“老是這么不懂事”是一種否認(rèn)－面對(duì)孩子的歇斯底里，家長(zhǎng)極有可能會(huì)訓(xùn)話：“為什么老是這么不懂事？”其實(shí)，這樣說(shuō)等于否認(rèn)了孩子的不良情緒。這樣做非但不會(huì)使孩子負(fù)面情緒消失，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的壓抑和否認(rèn)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害。因?yàn)�，面�?duì)憤怒的父母，孩子不僅要承受自己的負(fù)面情緒，還要面對(duì)父母的負(fù)面情緒，這樣的雙重負(fù)擔(dān)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，更加難以解脫。接納孩子的負(fù)面情緒，就要允許孩子自由表達(dá)。 教會(huì)孩子接納自己的負(fù)面情緒，傷心、懊悔都是正常的－不要擔(dān)心孩子害怕或傷心、流淚，如孩子心愛(ài)的東西壞了會(huì)有難過(guò)的情緒產(chǎn)生，這時(shí)媽媽最忌諱的是說(shuō)“我早跟你說(shuō)過(guò)了，你就是不聽(tīng)，你看，現(xiàn)在知錯(cuò)了吧”。對(duì)此類(lèi)狀況，媽媽?xiě)?yīng)該做的是傾聽(tīng)和同情，告訴孩子，自己也曾為一個(gè)玩
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具摔壞而傷心，不過(guò)，有時(shí)壞了就壞了，也許做任何事情都是于事無(wú)補(bǔ)了，可以傷心，可以懊悔。因?yàn)椴粌H你有這樣的體會(huì)，隔壁姐姐丟了一只寵物狗，也是這樣的心情。 合理釋放、轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒－如何釋放負(fù)面情緒？根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，可以有幾種簡(jiǎn)單的發(fā)泄方式。如哭泣，是緩解不良情緒的好方法，不僅可以釋放壓力，也可以增強(qiáng)免疫力。再如大喊大叫、運(yùn)動(dòng)等，只要把孩子的身體調(diào)動(dòng)起來(lái)，內(nèi)心的苦悶也會(huì)隨著肢體的一舉一動(dòng)逐漸被發(fā)泄出來(lái)。而轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒則是對(duì)家長(zhǎng)、孩子更高的要求。凡事往積極方面想，一個(gè)很有效的方法是“借想象滿足孩子的愿望”。
第三招 幫助孩子樹(shù)立自信“兒子今年讀初三，可他對(duì)自己一直沒(méi)有信心，也沒(méi)有上進(jìn)心，更沒(méi)什么目標(biāo)。他不善于思考，遇到不懂的問(wèn)題也不敢去問(wèn)老師和同學(xué)，知難而退。他說(shuō)書(shū)讀再多再好也沒(méi)什么用，現(xiàn)在衣食無(wú)憂就足夠了。我說(shuō)他年少不好好學(xué)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，老了怎么辦，他的回答是：等那時(shí)再說(shuō)唄。連作業(yè)也不讓我檢查，跟他說(shuō)也是愛(ài)理不理。有時(shí)跟他溝通只能寫(xiě)紙條放到他的床頭�！币晃话职肿罱芸鄲�，但面對(duì)明年要中考的孩子，仍然不知該如何是好。 其實(shí)，這位家長(zhǎng)的孩子的表現(xiàn)在心理學(xué)上被稱(chēng)為“習(xí)得性無(wú)助”，具體表現(xiàn)為：缺乏信心、低成就動(dòng)機(jī)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低等。自信心較低的孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)、挫折時(shí)往往承受能力較差，其實(shí)這也是孩子情商低的一種表現(xiàn)。 關(guān)鍵點(diǎn)：幫助孩子樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)知尊重孩子，幫助孩子建立良好的自我形象－父母可以坐下來(lái)，寫(xiě)下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn)不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛(ài)心，懂禮貌并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。 告訴孩子“你能行”－缺乏自信的孩子由于長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，已經(jīng)在心里建立了消極的自我預(yù)言，即“我是沒(méi)用的”，“我很沒(méi)信心”等，這種心理讓孩子越來(lái)越不敢嘗試新的事物，越來(lái)越?jīng)]有信心。因此，爸爸媽媽在平時(shí)的生活中可以有意識(shí)地忽視孩子缺乏自信的表現(xiàn)，而在孩子表現(xiàn)出自信的時(shí)候及時(shí)給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子淡化“我無(wú)能”的心理，樹(shù)立起“我也行”的心理。父母可以多鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)之外，培養(yǎng)其他的興趣與愛(ài)好，讓他們接觸更廣闊的人群，這些都能增進(jìn)孩子的自信心與自尊心。
允許孩子犯錯(cuò)誤－爸爸媽媽?xiě)?yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。心理學(xué)家塞奇斯對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)：“從犯過(guò)失的痛苦中走出來(lái)，不要老是盯著孩子的過(guò)失不放，應(yīng)該去贊揚(yáng)孩子們嘗試活動(dòng)的努力和勇氣�！�
第四招 培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度期中考試考完幾個(gè)星期了，一位媽媽這樣記錄下來(lái)了自己孩子的成績(jī)，“說(shuō)實(shí)話，這次考得不好，特別是語(yǔ)文。但孩子的看法還是很積極的，他說(shuō)老師們的課都上得很好；就是語(yǔ)文課上有些活動(dòng)讓他小緊張；數(shù)學(xué)老師的課上得很棒，如果能多讓他們自己演練一下更好......在一個(gè)典型的應(yīng)試教育環(huán)境下，還能有一顆樂(lè)觀的心，我很高興�！�
這位媽媽的想法是正確的，樂(lè)觀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。世間有好多事情是我們所不能左右的，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)才是至關(guān)重要的。樂(lè)觀是看世界的一種方式，事情已經(jīng)如此了，高興也罷，傷心也罷，它都不能改變了。能夠改變的，只是看世界的方式。尤其是在挫折面前，樂(lè)觀能夠讓人更好地活下去，直到成功。 關(guān)鍵點(diǎn)：言傳身教，幫助孩子看到事情的優(yōu)點(diǎn)面營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀而溫馨的家庭環(huán)境－樂(lè)觀建立在一定的安全感之上。家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成。 父母要保持樂(lè)觀情緒－父母在教育孩子的過(guò)程中，自己首先要做樂(lè)觀的人，每個(gè)家長(zhǎng)在工作、生活中也會(huì)遇到各種困難，父母如何處理困境會(huì)直接影響孩子的做法。
教會(huì)孩子正向看問(wèn)題－為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)？”而在碰到挫折時(shí)，爸媽不該說(shuō)：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂。”而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢？”
第五招 培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力“我兒子上初一，但從上學(xué)開(kāi)始，他就幾乎沒(méi)有朋友，常常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。那天飯后我們出來(lái)散步，看到小區(qū)花園里好多孩子在嘻笑打鬧，我隨口問(wèn)了一句：‘你在班里有哪幾個(gè)好朋友？’他說(shuō)了一句讓我很詫異、很難受的話：‘?huà)寢屛液霉聠危粋�(gè)朋友都沒(méi)有�！边@時(shí)，這位媽媽才意識(shí)到孩子的交友問(wèn)題，回想起孩子除了每周末跟堂哥在一起玩玩游戲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)外，幾乎很少聽(tīng)見(jiàn)孩子在我面前提他的同學(xué)和朋友，更別提跟朋友出去玩了。我回想起還有一次，發(fā)現(xiàn)他甚至跟一個(gè)汽車(chē)模型說(shuō)得熱火朝天，還自問(wèn)自答。 而沒(méi)有朋友的孩子往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，他會(huì)把內(nèi)心的需求用另外的方式發(fā)泄出來(lái)。有時(shí)他會(huì)因得不到同伴的認(rèn)可而不自信；有時(shí)會(huì)因得不到同伴的友愛(ài)和支持而嫉妒別人的友誼；有時(shí)孩子會(huì)因沒(méi)有朋友而遠(yuǎn)離人群；有時(shí)孩子不想上學(xué)，可能也有這方面的原因 關(guān)鍵點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，觀察別人的需求多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩－－重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，
他是主動(dòng)和他人說(shuō)話？還是害羞不開(kāi)口？當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？ 鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享－有些父母親在孩子的派對(duì)中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng)，則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助－多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，主動(dòng)提供幫助，并在之后立刻給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。
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