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試論中職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐能力
【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成為不可缺少的必需品。中職學(xué)校的計算機(jī)教育應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標(biāo)。實踐能力是人才所應(yīng)具備的最基本也是很重要的能力。本文首先簡單地說明了專業(yè)和課程設(shè)置在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的綱領(lǐng)性和重要性，然后重點分析了如何利用課程設(shè)計這種“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時創(chuàng)新性地提出課程設(shè)計的任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該打破傳統(tǒng)的受單獨課程制約的方式，采用能起到事半功倍的以整個專業(yè)的知識來設(shè)置任務(wù)內(nèi)容的方法。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機(jī)實踐能力 課程設(shè)計
引言
計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會化、網(wǎng)絡(luò)化、功能化。如今社會的每一項工作幾乎都離不開計算機(jī)。正因為如此，各個學(xué)校都相繼地開設(shè)了計算機(jī)的專業(yè)教育，職業(yè)中專學(xué)校同樣也不例外。
計算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)模式不斷進(jìn)行研究，同時在對應(yīng)教學(xué)模式過程中，更加嚴(yán)格。采用實踐性教學(xué)，是提高學(xué)生的實踐能力的有效手段。實踐性教學(xué)要求實踐既要落實到教學(xué)中，又要落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。本文主要討論如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐能力。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能改善教學(xué)質(zhì)量。為此，我每周抽出兩次課后時間開展計算機(jī)興趣小組活動，鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強學(xué)生對計算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣， 如組裝電腦、用計算機(jī)編排打印校報墻報、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁設(shè)計等操作競賽，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計算機(jī)教學(xué)的過程中，一定要注重實踐，才能不斷地將理論和實踐進(jìn)行結(jié)合。在上機(jī)實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。
二、激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一切動力的源泉，只有不斷地更新自己的知識，才能更好地展現(xiàn)自己擁有的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到c語言中幾種典型的排序算法時，可以先設(shè)計這樣的一些問題：如果要對全班同學(xué)的考試成績進(jìn)行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機(jī)中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。
三、合理的課程設(shè)計是提高學(xué)生計算機(jī)實踐能力的根本
計算機(jī)教學(xué)課堂總是有限，課下學(xué)生們要進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)。教師們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行布置任務(wù)，讓學(xué)生們有順序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。課程的設(shè)置是為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，然而，任何一個專業(yè)都不可能獨立存在，因此，課程的設(shè)置必然需要有專業(yè)之間的交叉，這就使得課程與課程之間必須要明白主次。
計算機(jī)教學(xué)過程中，要制定合理化的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行因材施教。一旦班級的人數(shù)過多，教師要注意避重就輕。多媒體的教學(xué)應(yīng)用中，要進(jìn)行適度教學(xué)，學(xué)生們的實踐操作環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在理論教學(xué)環(huán)境中，適量的作業(yè)布置之后，并定期性的檢查。上機(jī)實踐的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，解答疑問。對于計算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要重點培養(yǎng)，采取讓優(yōu)生當(dāng)組長輔導(dǎo)組員的方法，兼顧學(xué)生的技能培養(yǎng)。
計算機(jī)的學(xué)習(xí)，不能僅靠教師的課堂講述，學(xué)生的自學(xué)非常重要。計算機(jī)學(xué)習(xí)中，一旦出現(xiàn)了問題，就要求學(xué)生自己去摸索，找到問題答案。顯然，為了今后工作的需要，還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建方面的基礎(chǔ)知識，而互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識則是必不可少的。其他專業(yè)的課程設(shè)置這里不再贅述。不管專業(yè)及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。
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學(xué)生的積極性是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣才會將積極性展現(xiàn)出來。計算機(jī)理論學(xué)習(xí)和操作的過程中，難點總會存在。經(jīng)過充分的探討后，將問題解決，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，增加學(xué)習(xí)的興趣。有了成就的喜悅感，學(xué)生們才有學(xué)習(xí)興趣和主動性。
總結(jié)
計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代的潮流變化的趨勢，學(xué)生們只有學(xué)到了一技之長，才能對將來的就業(yè)有所幫助。教師們在教學(xué)中要因材施教，積極培養(yǎng)學(xué)生的技能。計算機(jī)專業(yè)方面的實踐教學(xué)可以充分發(fā)揮計算機(jī)的優(yōu)勢，只有通過實踐，才能讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)的技術(shù)，因此，是否能夠提高學(xué)生的計算機(jī)實踐能力，是評估中職學(xué)校計算機(jī)教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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試論中職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐能力 [篇2]
一、計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)的意義
中職生教育屬于就業(yè)教育，重在培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才。中職生面對著向步入社會的過渡，因此其面對實踐能力的考驗十分迫切。當(dāng)前，計算機(jī)教學(xué)中理論知識以及職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實際操作能力均已不能滿足社會經(jīng)濟(jì)實踐的需要，因此提高學(xué)生的整體水平與適應(yīng)多元化社會的考驗已不僅僅是理論基礎(chǔ)所能承受的。計算機(jī)教育歸根結(jié)底還是為實踐能力的提高所服務(wù)。因此在中職學(xué)生計算機(jī)教育過程中教師必須把握好理論教育與實踐操作指導(dǎo)二者之間的關(guān)系，必須意識到職業(yè)教育“一切為實踐”這個基本點。
二、提高實踐能力的途徑和方法
計算機(jī)不僅僅是一門課程，它更是一項實用性極強的技能。這項技能的掌握是建立在大量的實際操作基礎(chǔ)之上的。中職學(xué)校如何在計算機(jī)教育中提高學(xué)生的實踐能力，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，可從以下幾個方面改進(jìn)：
1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)
計算機(jī)知識是一個內(nèi)容龐大的體系，包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計算機(jī)課教學(xué)是按照計算機(jī)基礎(chǔ)知識體系，盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計算機(jī)教育是就業(yè)教育，應(yīng)該根據(jù)實際應(yīng)用的需要，需要什么才教什么，將其作為處理問題和實踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計算機(jī)知識當(dāng)成一門學(xué)問，一門學(xué)科。對于全理論的知識，教師可以舍棄不講或一帶而過。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計算機(jī)技能才能滿足實踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢？其一，日常工作、生活中熟練使用計算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識如word、excel、access等辦公軟件。其二，與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，如廣告設(shè)計所需的photoshop等圖形處理軟件。其三，一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力。“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四，利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識的能力。
2、教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)
根據(jù)計算機(jī)課程的特點，計算機(jī)專業(yè)的實踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法：（1）運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個過程在機(jī)房進(jìn)行，教師在講解的同時可隨時讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件，安排好時間，如什么時候講課，什么時候讓學(xué)生練習(xí)，教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實效性，教師能實時掌控，學(xué)生實時操作也能及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，整個過程具有雙向性、互動性。（2）運用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限，即可將一部分偏重理論的課時安排在教室，而對于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計算機(jī)基礎(chǔ)知識課安排在大屏幕的多媒體教室，而操作性較強的如word、excel、powerpoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。
3、優(yōu)化評價考核機(jī)制
職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上，更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力。因此在教學(xué)評價體系上應(yīng)進(jìn)行改革，注重學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力以及動手操作能力的評價。首先改變評定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來，并按照一定比例加以評定，這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強平時的技能訓(xùn)練和實踐經(jīng)驗的積累。作為就業(yè)教育，還需注意加大實踐動手能力的考核權(quán)重。其次，創(chuàng)新考核方法。對于一些操作性較強的專業(yè)課，可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試，增強考核的可操作性和實用性，已通過實效的考核而達(dá)到教學(xué)目的，也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識并能解決實際問題。
4、啟發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新能力
在教學(xué)過程中，要注重利用計算機(jī)實際操作本身的趣味性和開拓性來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如，在多媒體設(shè)計制作中，在不講解任何理論知識的基礎(chǔ)上，演示計算機(jī)制作的成品，學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動積極性。同樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時，可利用計算機(jī)交互界面的qq和msn等手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動，圍繞問題方式來進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會有主動學(xué)習(xí)、探索的動力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。另外，還可以通過組織學(xué)生多參加一些計算機(jī)操作比賽，在參賽過程中，學(xué)生的大量查找資料、充足的實踐練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的交流、總結(jié)從而開闊視野、豐富知識；參加企業(yè)實習(xí)，不僅能增加學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，同時也讓學(xué)生了解到自身知識面的不足。
5、學(xué)校加大對計算機(jī)課的投入
計算機(jī)學(xué)科是知識更新極快的學(xué)科。在新形勢下，中職計算機(jī)課程的教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，同時還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，這樣才能在上課時將專業(yè)知識與其他知識融匯貫通，做到游刃有余。此外也需要學(xué)校不斷引進(jìn)專業(yè)方面的新人，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新技能的需求。其二，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件盡可能增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入與更新。教師在教學(xué)過程中是以輔導(dǎo)、點撥為主，這種新變化要求計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)盡量安排在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)以便于教師將有關(guān)演示操作演示給學(xué)生看，所以機(jī)房的數(shù)量和質(zhì)量要求大大增加。另外，計算機(jī)實踐教學(xué)必須是建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上，計算機(jī)配置不達(dá)標(biāo)，必定會限制學(xué)生的操作和應(yīng)用。因此，在計算機(jī)課軟硬件投入方面學(xué)校要盡量跟上。有條件的學(xué)校還可開設(shè)多個電子閱覽室或建立局域網(wǎng)供學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)。事實也證明，如此做法也可以有效地減弱網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。
中職教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要求與市場保持“零距離”，這就要求中職學(xué)校計算機(jī)教育更應(yīng)注重實踐能力，提高中職學(xué)生的競爭能力以適應(yīng)市場需要。對于，廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗，也仍在進(jìn)行著不懈的探索，這需要大家進(jìn)行廣泛交流，取長補短從而不斷完善來有效提高學(xué)生素質(zhì)。
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