鳳山鎮(zhèn)中心校校本研修工作總結(jié)

為了認真貫徹落實縣師訓部的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。緊密圍繞縣教育局、縣師訓部對教師培訓的任務(wù)與要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業(yè)成長。對教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

一、領(lǐng)導重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,并成立的領(lǐng)導小組。

組 長：馬立君

副組長：李國棟 高景波

成 員：薛洵 蘇興文 田柏林 顧迎春

二、培訓內(nèi)容

本年度，我們以師德培訓為中心，以骨干示范，以反思內(nèi)化，關(guān)注教師個人三方面的成長，即理論的成長、業(yè)務(wù)的成長、科研的成長。

1、學習：

①分組學習：以學習型團隊為單位學習，中層分別參加組內(nèi)學習，學習記錄交中心校檢查。

②網(wǎng)上學習：分散學習，利用UC等方式進行網(wǎng)上學習；

③自學：按照本階段規(guī)定學習內(nèi)容，進行好選修和必修的專題的學習，認真填寫好崗位練兵紀實手冊及班主任工作手冊，學校檢查，檢查結(jié)果納入年度個人考核。

④本學期各校按要求組織教師集體和自學《新課標》，較大的提高了教師業(yè)務(wù)能力水平，并于6月份進行了教師新課標測試，測試結(jié)果合格率100%。

5組織全體教師加強普通話學習，中心校下發(fā)普通話學習材料，○

激勵教師們積極加入學習當中，定期開展普通話測試。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，中心校5月份開展了教研活動，在此次活動中四馬、螞螂河、鳳陽各派一名優(yōu)秀教師進行了示范課展示及說課活動，教師們積極參與聽課、評課、議課，本次活動教師們吸取他人的長處，彌補了自己的不足，效果良好。

3、全體教師學習有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學習領(lǐng)導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進人物事跡等材料，以張麗莉為榜樣，要求教師寫學習筆

記，提高境界，加強師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強教書育人的使命感和責任感。使教師隊伍的整體素質(zhì)又有了新的提高。

4、為了提高教師的基本功，中心校組織教師們常年進行“三筆一畫”訓練，成果顯著。

5、積極參加鄉(xiāng)村教師進名�；顒樱�并且學習回來后進行引領(lǐng)示范的作用，使當?shù)亟逃�得到了良好的發(fā)展，真正起到了“走出去，帶回來”的作用。

三、培訓方式靈活多樣

在培訓過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓形式：

1、 集中培訓。按規(guī)定的時間、地點組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。

2、分散自學。學校發(fā)給教師學習材料或請教師收集有關(guān)材料以各校為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。

3、開展教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯(lián)系承辦教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，為各校教師提供了互相學習、互相切磋的機會。廣大教師主動聽課學習，積極總結(jié)反思，取長補短，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，撰寫了大量論文和優(yōu)質(zhì)課設(shè)計，部分論文及優(yōu)質(zhì)課設(shè)計，分別在國家、省、市、縣獲得的殊榮，校本培訓效果明顯。

四、存在問題

在具體實踐研究的過程中感覺到具體課題研究中所需要的理論支

撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫助，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

總之校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我們將繼續(xù)以學生為本，以教師的專業(yè)素質(zhì)提高為抓手，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修工作的新形式，把校本研修工作真正落到實處，讓每一位老師都能從中獲益

鳳山鎮(zhèn)中心校

2017-10-10

鳳山鎮(zhèn)中心校校本研修工作總結(jié) [篇2]

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績�？偨Y(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕�點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，結(jié)合我校實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、信息技術(shù)組：進一步作好向教師進行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術(shù)教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。

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