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小學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃

根據(jù)《××教育局關(guān)于做好全市小學(xué)結(jié)對幫扶工作的通知》精神，為促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育整體水平，在××市教育局的統(tǒng)一部署和安排下，我校與××結(jié)對幫扶。為確保該項(xiàng)工作行之有效，我校召開黨政聯(lián)席會議，認(rèn)真研討教育局工作會議精神，制定幫扶工作落實(shí)方案，力爭工作落到實(shí)處、幫扶體現(xiàn)實(shí)用、結(jié)果突顯實(shí)效。

小學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃

一、幫扶工作指導(dǎo)思想與工作原則

以“通知”精神為指導(dǎo)，有規(guī)劃、重過程、講業(yè)績；互相尊重，從各自實(shí)際出發(fā)有針對性地幫扶；互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在幫扶中共同提高；強(qiáng)化交流，互通有無，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長效機(jī)制。

二、幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開展工作調(diào)研，組織聯(lián)席會議，部署、總結(jié)階段性工作，評估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協(xié)調(diào)小組：

組長：

成員：

聯(lián)系方式：

職責(zé)：落實(shí)幫扶工作方案涉及的各項(xiàng)活動，安排甲方幫教工作、協(xié)調(diào)乙方學(xué)習(xí)活動；負(fù)責(zé)兩校之間的聯(lián)系、溝通，報(bào)送相關(guān)材料。

三、幫扶工作規(guī)劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領(lǐng)導(dǎo)到××小學(xué)調(diào)研，了解××小學(xué)的管理體系、教育教學(xué)狀況、學(xué)校文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上形成幫扶工作思路，共同制定××中長期發(fā)展規(guī)劃；確定“一對一”幫教關(guān)系，我校選定17名骨干教師與××小學(xué)17名教師簽訂學(xué)習(xí)合同，規(guī)劃三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)工作實(shí)際相互進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。

第二階段：（2012年3月—2015年3月）發(fā)展、提升。根據(jù)××小學(xué)實(shí)際，發(fā)揮我校管理工作優(yōu)勢，幫助××小學(xué)完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化文化建設(shè)、形成具有××小學(xué)特色的學(xué)校文化；深化“一對一”幫教工作，在了解的基礎(chǔ)上從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面全方位指導(dǎo)，健全具有××小學(xué)特色的教學(xué)流程；落實(shí)“互助班級”和“手拉手”活動，就班級建設(shè)、班主任培訓(xùn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、班委會建設(shè)等工作進(jìn)行交流和幫扶，組織德育共建活動，為強(qiáng)化××小學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)注入活力；根據(jù)工作實(shí)際，組織我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課。

第三階段：（2015年3月—2015年3月）鞏固、創(chuàng)新。總結(jié)幫扶成果，建立科學(xué)完善的管理體系、工作模式；重點(diǎn)指導(dǎo)科研工作，形 2

成科研氣氛，打造科學(xué)的教育教學(xué)模式；邀請××小學(xué)教師到我校授課，感受我校文化，檢驗(yàn)幫扶成果；邀請××小學(xué)教師到我校參與組織學(xué)生德育活動，在活動中豐富工作思路；組織專題研討，互相學(xué)習(xí)，夯實(shí)“點(diǎn)”的工作，豐富“面”的內(nèi)容；總結(jié)三年幫扶成果，為桃園小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新性地開展工作提出建設(shè)性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長效機(jī)制。

四、幫扶工作主要內(nèi)容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組到××小學(xué)實(shí)地考察、訪問、學(xué)習(xí)，了解、評估××小學(xué)工作實(shí)際情況，確定幫扶工作的思路和重點(diǎn)，確保工作的針對性。

邀請××小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、訪問，提出幫扶的方向及主要內(nèi)容；召開首次兩校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議，確定幫扶工作方案。

（二）重點(diǎn)工作

1、強(qiáng)化交流了解，竭力幫助××小學(xué)提高管理水平。

加強(qiáng)校級交流，雙方領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作實(shí)際相機(jī)到對方學(xué)校參觀、交流，每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)組織1次聯(lián)席會議，根據(jù)××小學(xué)工作需要和安排組織學(xué)校管理干部列席××小學(xué)工作例會，參會次數(shù)由××小學(xué)確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎(chǔ)上根據(jù)××小學(xué)的實(shí)際情況，依據(jù)新課程精神和目前教育發(fā)展態(tài)勢幫助其改進(jìn)辦學(xué)理念，制定中長期發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校文化品位。根據(jù)工作進(jìn)展情況適時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一

步完善以上工作，以實(shí)實(shí)在在的工作促使××小學(xué)特色與內(nèi)涵發(fā)展。

管理干部與專職崗位的幫扶。根據(jù)××學(xué)的實(shí)際需要，安排好××小學(xué)的管理干部及圖書、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學(xué)習(xí)，實(shí)行一對一的專題交流。對于掛職鍛煉的管理干部我校將實(shí)行全面公開、全面參與、全面學(xué)習(xí)的原則，達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所用的目的。本著對××小學(xué)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度客觀評價(jià)掛職干部的工作表現(xiàn)。

2、加強(qiáng)研討指導(dǎo)，全力幫助××小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)雙方學(xué)校的工作實(shí)際每學(xué)期適時(shí)組織課程改革和教育教學(xué)研討活動，幫助和指導(dǎo)××小學(xué)更新教育理念；通過互相深入課堂，組織聽課、評課活動，發(fā)揮我校課堂教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)××小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。

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根據(jù)××小學(xué)學(xué)情和生源特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)其制定適合目前德育工作特點(diǎn)、適合現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的德育和少先隊(duì)活動方案并指導(dǎo)其正確實(shí)施。以活動方案為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際組織主題教育活動。開展豐富多彩的學(xué)生活動，組織“互助班級”，實(shí)現(xiàn)班與班、班與年級的互動；組織“手拉手”活動，開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等主題活動，實(shí)現(xiàn)生生互動，在互動中相互學(xué)習(xí)，促使××小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，為其提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到幫扶作用，在互動中加深兩校學(xué)生的友誼、開闊學(xué)生的眼見。

努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，我校將向××小學(xué)提供多年積累的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件等供其參考、使用，發(fā)揮雙方學(xué)校的優(yōu)勢，開發(fā)具有自己特色的校本課程，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況共享校本課程研發(fā)成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

邀請××小學(xué)教師參加我校校本培訓(xùn)、青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)、課題研討等活動，觀摩我校教學(xué)競賽活動，條件成熟時(shí)可參加我校崗位練兵和教學(xué)競賽。結(jié)合××小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、根據(jù)我校教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，幫助××小學(xué)制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。

落實(shí)“一對一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學(xué)教師結(jié)為幫扶對子，通過相互聽課、集體備課、課題指導(dǎo)等形式落實(shí)××小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)幫扶工作的進(jìn)展情況可派我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課，也可邀請××小學(xué)教師到我校授課，感受我校課堂教學(xué)氛圍和學(xué)校文化�？筛鶕�(jù)××小學(xué)的工作需要我校選派骨干教師指導(dǎo)其教師進(jìn)行公開課，適時(shí)組織教學(xué)論文或案例的指導(dǎo)和交流。

4、盡力而為，為改善××小學(xué)辦學(xué)條件做貢獻(xiàn)。

由于我校開始承辦九年一貫制學(xué)校，硬件設(shè)施還不是很配套，教學(xué)設(shè)施亟待改進(jìn)，對于設(shè)施援助工作只能根據(jù)我校實(shí)際情況和××小學(xué)的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學(xué)工作第一階段工作要點(diǎn)》

2、《××小學(xué)工作——桃園小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》

2011年4月

小學(xué)生結(jié)對幫扶計(jì)劃 [篇2]

按照市教育局的安排，安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)與興隆小學(xué)兩所學(xué)校結(jié)對并實(shí)行幫扶，經(jīng)過三年的幫扶活動，興隆小學(xué)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等各方面都有一定的提高。兩校在幫扶中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的目的。為了使2015年幫扶工作更加具有成效，特制定學(xué)校結(jié)對幫扶工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意教育為宗旨，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展均衡化和可持續(xù)發(fā)展為目的，通過幫扶，共同促進(jìn)，共同提高，共走“科研興�！�、“科研興師”之路，最終實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教育的公平。

二、總體目標(biāo)

加強(qiáng)與結(jié)對學(xué)校的交流與合作，增進(jìn)學(xué)校之間的友誼，本著“新、實(shí)、活”的工作原則，以教育科研為主要途徑，協(xié)助結(jié)對學(xué)校形成比較濃厚的科研氛圍，幫助教師了解教育教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的創(chuàng)新意識。

三、主要措施

1．建立起具有本校特色的學(xué)校文化體系。通過互相切磋，創(chuàng)新學(xué)校管理的方式。確立明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、完善學(xué)校制度、改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，探討學(xué)校辦學(xué)特色。

2．轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)高校課堂建設(shè)。從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都要樹立“學(xué)人之所長，補(bǔ)己之所短”的意識，在高校課堂建設(shè)上，爭取取得良好的成效。

3．開展教研活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。主要舉行集中教研活動、科研知識專題講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”為一體的科研氛圍。

4.學(xué)生間開展“手拉手活動”，促進(jìn)相互間交流。

四、工作安排

三月份：

1．長風(fēng)小學(xué)協(xié)助興隆小學(xué)完善學(xué)校文化建設(shè)方案，并做好指導(dǎo)落實(shí)工作。

2．組織教師參觀興隆小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)。

3.舉行學(xué)生間“手拉手”學(xué)雷鋒主題活動。

四月份

1．兩校進(jìn)行課堂教學(xué)同課異構(gòu)展示活動，以教促研，共同提高課堂教學(xué)效率。