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校長教學經驗交流發(fā)言稿（通用10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的校長教學經驗交流發(fā)言稿（通用10篇），希望對大家有所幫助。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
本學年度初，普蘭店市教育局下發(fā)了《實施中小學課堂教學轉型工作的指導意見》，明確了課堂教學要實現三個轉變，即從“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W定教”，從“以教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”，從“以知識為中心”轉變?yōu)椤耙阅芰橹行摹薄Ｎ倚８鶕逃止ぷ鞑渴�，按照“分步實施，重點突破，整體推進，全面提升”的工作思路，緊緊圍繞構建課堂教學轉型這一工作重點，關注課堂，精心研究，強化措施，扎實推進，使我校構建課堂教學轉型工作邁出了粗淺的一步，略顯成效，現將我校實施情況匯報如下：
一、確立目標，明確思路
工作目標：構建“有效、優(yōu)質、減負”的課堂
基本思路：以“自主、合作、探究”理念為指導，通過學習、實踐、反思、交流、合作、實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學能力，努力探索常態(tài)教學條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略，初步構建有效課堂教學轉型的教學模式。
二、精心組織，扎實推進
�。ㄒ唬�、加強理論學習，實現理念引領
行動轉變，理念先導。一學期來，我校把課堂教學轉型理念的學習作為教師理論學習的主要內容，為實現課堂教學有效轉型，我校為全體教師做課堂教學轉型的專題講座，轉變教師觀念，提高教師專業(yè)理論水平。根據普蘭店市教育局下發(fā)的《實施中小學課堂教學轉型工作的指導意見》精神，我們先后多次有針對性地收集整理了小學課堂教學轉型的相關資料，結合我校實際制定了《課堂教學轉型工作實施方案》，全面開展專題理論學習，定期對骨干教師進行重點內容輔導，通過學習培訓，使全體教師明確了“小學課堂教學轉型”的方向，了解了構建“小學課堂教學轉型”的基本策略，從而解決了教師理論缺乏問題，為我校構建課堂教學轉型工作奠定了理論基礎。
�。ǘ⒉檎覇栴}，明確課堂教學轉型標準
由教研室牽頭，組織教研組長深入課堂，開展查找問題，逐科查找制約課堂教學轉型的因素和問題，其主要問題如下：
教師方面：課堂放開以后，教師為體現學生的自主、合作、探究學習，鼓勵學生積極發(fā)言，自己卻在指導、點撥、引領的契機和形式上破費躊躇，主要表現在以下幾點：
a、不能較好地提出找有價值的問題；
b、不知如何指導學生自主、合作、探究學習的方法；
c、不知道怎樣點撥、指導和調控課堂；
d、不會關注課堂有效生成；
e、課堂讓位給學生以后，教師的權威地位受到了挑戰(zhàn)，學生在某一方面的了解甚至超過了教師，對教師的專業(yè)成長也提出了新的挑戰(zhàn)。
學生方面：最終實現“自主學習”的目標，學生必須具備“自主學習”的方法，要有強烈的自主學習愿望和動機，要有良好的學習方法和習慣。如會預習、會質疑、會表達、會傾聽、會合作、會評價等的能力，尤其是如何調動學困生，參與學習的積極性。
在此基礎上，開展了課堂教學大家談活動，明確學科目標，確立了核心任務，制定了學科課堂教學轉型標準，如：語文學科目標：讓讀書
成為習慣，培養(yǎng)學生讀寫能力，善于表達。數學學科目標：讓思維成為風氣，夯實四基，發(fā)展學生思維能力。英語學科目標：讓交流成為需要，培養(yǎng)學生口語交際能力等。
�。ㄈ⒋_立課改理念，明確轉型方向
只有確立課堂教學轉型理念，才能保證課堂教學轉型的方向，也才能使課堂教學轉型工作有了理論支撐點，為此，我校在充分學習、查找問題的基礎上，根據我校實際，制定了語文、數學、英語等學科課堂教學轉型基本策略：即：語文：“以學定教，自主建構”；數學：“目標導學，嘗試自主”；英語：“問題導學，自主合作”等課堂教學策略；
�。ㄋ模�、全員參與，齊抓共管，整體推進課堂教學轉型工作 在學校課堂教學轉型領導小組的統(tǒng)一指導下， 要求教師全員參與課堂教學轉型的工作，不管是工具學科教師，還是非工具學科的教師，保持課堂教學轉型工作的統(tǒng)一性、連貫性。在充分發(fā)揮各自職能的基礎上，形成多方協(xié)作，齊抓共管，整體推進課堂教學轉型工作順利進行。
1、營造氛圍。在課堂教學轉型嘗試過程中，我校已初步形成較濃厚的學習風氣，不僅是課堂教學轉型研究小組的教師積極嘗試創(chuàng)新，其他教師也想在自己的課堂教學中有新突破。如：有的教師自己上網收集適合自己的`教學模式，有的主動參與到本學科組的模式研究中，加快了我校課堂教學轉型工作的進程。
2、專業(yè)引領。課堂教學轉型研究小組以課標、教材和課堂為研究、指導重點，推進教學方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為我校課堂教學轉型整體提高提供專業(yè)服務。
3、典型引路。教學模式初步成型后，骨干教師為本學科所有教師上研討課、引路課，其他教師學習、討論，理解學校課堂教學模式構建的理論基礎，掌握本學科課堂教學新模式的操作辦法，運用教學新模式上課。以課堂教學為載體，為教師提供探討、驗證教學新模式的舞臺。
4、總結驗收。學校計劃要求在學期中開展課堂教學轉型的評優(yōu)課，要求每位教師利用課堂教學新模式上課。作為教師學科教學考核的一項內容。上學期10下旬，我校在學習新課標和課堂教學轉型指導意見的基礎上，各個村小開展課堂教學轉型人人一節(jié)，評優(yōu)課活動。在各個學校評選的基礎上，我們又組織開展全鎮(zhèn)教師全學科教學評優(yōu)活動。參與評優(yōu)的教師20名，評出：一等獎2節(jié)，二等獎 8節(jié)，其他10節(jié)為獲得鼓勵獎。通過評優(yōu)課活動的開展，既為青年教師課堂教學提供成長的平臺，也為我校的課堂教學轉型工作帶來了新的希望。我們逐漸明確了課堂教學轉型倡導的正確價值取向，完成了從理念認知到實踐操作的初步轉變。
三、關注學生學習能力培養(yǎng)，為學生終身學習奠定基礎
在課堂教學轉型的過程中，我們從改變學生學習方式，指導學生學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成自主學習能力方面入手。教會學 生自主、合作、探究必要的學習方式、方法，在學習三種方式方法過程中，培養(yǎng)其四種能力。
即：
�、�、學會預習。為了讓學生學會預習，形成自主預習的能力，我們細化預習的內容和要求。首先， 由教導主任根據各自學科特點，確定語文、數學、英語不同學年段的預習內容、要求、目標；然后，任課教師結合自己班級學生的特點進一步細化預習內容、要求、目標，并根據學生的預習情況給與具體指導，讓每一名學生都知道預習什么，怎么預習，預習到什么程度。
�、�、 學會提問。從沒有問題，到提出問題，再到會提問題是一個漫長的過程，它不僅需要教師的指導，還需要教師的監(jiān)督和檢查。為了能讓每一個學生深入思考，我校要求3—6年級的學生每個人都要準備“質疑問難本”，把自己每天在預習時、課堂中遇到的不會解答的問題記錄下來，由此引導學生去思考，發(fā)展為學生主動思考。質疑問難既可以幫助學生積累自己在學習過程中遇到的問題，又可以讓學生體驗到發(fā)現問題、提出問題、解決問題這一過程的快樂，獲得成就感。
③、學會傾聽。課堂教學的效果直接跟學生的聽課聯系起來，如果孩子沒有養(yǎng)成傾聽的習慣，老師講得再精彩，學生展示的再好，學生沒有認真傾聽，小組交流得再熱烈和他也沒關系，課堂的學習是無效的。因此我們要求教師在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，要求學生在課堂上學會“三聽”：一是認真聽每個同學的發(fā)言，不插話、不搶話；二是能聽出同伴的發(fā)言要點，培養(yǎng)獲取信息的能力；三是聽后能通過自己的思考和判斷，提出自己的見解，提高處理信息、反思評價的能力。
�、堋W會評價。學生在教師的引導幫助下，完成了某一知識的學習，學生對自己的學習過程和學習結果都有了一定的認識，教師應熱情鼓勵學生進行客觀公正的自我評價和評價他人，從而進一步完善學生的認知結構，對自己的學習效果能夠進行自我監(jiān)控、自我判斷，并根據學習任務的要求做出相應的調整。充分發(fā)揮每一個學生的自主性、能動性，挖掘每一個學生的潛能，使每一個學生都體驗到學習的快樂與成功的喜悅，使學生真正達到樂于學習、善于學習。
總之，自主、合作、探究是學生學習的三個層次，其中自主學習是基礎。合作、探究的關系，可以是并列，也可以是遞進。但不管如何，自主學習的基礎地位是不能動搖的，合作、探究必須建立在自主學習的基礎之上。在學習方法指導上，必須夯實學生四種學習能力的培養(yǎng)。否則便是空中樓閣，虛無飄渺，實施“課堂教學轉型”只能是一句空話。
衷心地感謝教師進修學校的趙老師和曹老師，在課堂教學轉型過程中給予我們的專業(yè)指導和大力幫助。
這次課堂教學轉型活動，既是我校課堂教學轉型的推進器，又是我校中青年教師成長的展示臺。今天執(zhí)教的6位教師都是我校的中青年教師，他們展示的是本學科課堂教學轉型小組數位教師共同研究的成果。我校的做法還不夠成熟，在展現過程中，一定會存在諸多問題和不足，敬請各位領導和老師多給我們提出寶貴意見和建議，使我校的“課堂教學轉型”工作能再上一個新臺階。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 2
今天就我校畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起交談討論，說內心話，我校教學質量與好多的兄弟學校相比，還存在一定的差距，再加上自己剛剛從中學到小學，很多的工作還很陌生。因此在此談不上經驗交流，只是把我校畢業(yè)班工作的管理情況向各位行家做個介紹，“拋磚引玉”以此來提高我校畢業(yè)班工作的管理水平。下面我就學校畢業(yè)班工作的管理談一些膚淺的做法，不對之處敬請領導和老師們批評指正。
一、做好六年級教師思想的“引領者”
由于我校小學畢業(yè)班成績不理想，我校在本學年初小六教師座談會上，進行了認真的總結分析，除了一些客觀原因外，最重要的是學校和教師的認識不足，重視不夠。我認為任何一項工作，都要認識到位，有了認識才會去重視，思想是一切行動的指揮者、決策者、實施者，有什么樣的思想就有什么樣的行動。大家傾心交談， 深刻反思，正視問題，統(tǒng)一思想，提高認識，研究決定了畢業(yè)班工作的總體思路、管理目標、有效措施。
二、做好六年級教師教學的“服務員”
十月份我們召開了小學六年級家長會，形成家校合力。十月初我校實行第一次月考，老師們掌握了每一個學生的學習狀態(tài)。最大限度的改善辦公條件，為老師們更好的教學提供服務。
三、爭做六年級教師教學的“排頭兵”。
自己身先士卒，要求老師做到的自己先做到。提前進入教室、認真批改作業(yè)等。
四、做好六年級教師教學的“施工隊長”。
強化畢業(yè)班教師教學常規(guī)管理，注重交流指導。
�。�1）加強畢業(yè)班教師備課、上課、作業(yè)批改，學生輔導，模擬考試的督導檢查力度。學校領導班子分工合作，經常深入課堂聽課，經常督查教學常規(guī)，現場與教師交流討論，作為領導，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的`領導。
�。�2）認真指導學科教師精心設計作業(yè)，讓教師高度認識畢業(yè)班作業(yè)設計的 重要性，作業(yè)設計要緊扣課程標準，要緊扣教學知識點，體現雙基訓練，既要 著重量與質的集合，又要體現針對性、多樣性、有效性。總之，要針對不同內 容和學生層次設計每一次作業(yè) 。
�。�3） 強化學生書寫能力，以寫字課、寫字練習、書法精品作品評比、等活動為載體，強化師生的寫字能力和習慣，促進學生養(yǎng)成習慣向縱深發(fā)展，提高 師生的綜合素養(yǎng)。
�。�4）學校給畢業(yè)班教師營造寬松的教學環(huán)境 ，旗幟鮮明的抓考試科目。在畢業(yè)班任課教師會上，學校態(tài)度鮮明，主抓語文、數學、英語。
下一步的打算：
認真落實四個攻堅階段，扎實推進復習攻堅任務。 第一階段，學年初至本學期四月中下旬，這階段主要抓好教學進度和打造有效課堂為主，扎實抓好學生各學科 的“雙基”即基礎知識、基本技能的訓練。 第二階段，本學期五月至五月底，任課教師要 認真研讀《課程標準》《考試命題方向》 。加大“雙基”的講練結合力度，采取 講、練、考的方法，考要采取模擬考試的辦法，把學科基礎知識和基本技能扎扎實實地訓練一次以上，講清講透。對易考易錯的知識點重點進行強化訓練。既要讓大多數學生吃飽吃好，又要給兩頭的學生加餐，讓學生在頭腦中形成比 較清晰的知識網絡結構。 第三階段，五月下旬至六月上旬，本階段認真 開好畢業(yè)班任課教師總結分析研討會。提高強化訓練的力度，認真梳理第二階 段模擬考試中暴露出來的問題，有針對性的復習，在鞏固強化雙基的基礎上，適當提高難度，抓好專題的復習和訓練，特別是學生的綜合能力，要學會抓規(guī) 律、抓系統(tǒng)、抓方法。 第四階段，小學部六月中旬至考試，這一階段主 要抓好學生的應考心里教育，特別是要做好個別學生的心理疏導，保持良好的 心態(tài)作最后沖刺，教學上教師要指導學生回歸教材，指導好學生個性化的復習， 師生共同對知識進行查漏補缺，以免學生在考場上感覺“書到用時方恨少，事 非經過不知難” 。
以上是我校畢業(yè)班工作的一些膚淺做法，與在此的兄弟學校相比，一定還有許多欠合理，欠科學有效的管理方法，敬請各位領導、兄弟學校校長和老師多多批評指正。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天能在大會上發(fā)言，是大家對范壩初中工作的認同，更是我的榮幸。我今天發(fā)言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學�！罚划斨�，敬請批評指正。
一、不斷改善辦學條件，進一步完善基礎設施
近兩年，在教育局的大力支持下，我們新建兩個化糞池疏通了學生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所，解決了師生上廁所遠，不方便的問題；完成了對學校食堂的改造，解決了學生就餐餐位不足問題；學校水源不穩(wěn)定，我們聯系鎮(zhèn)政府，解決了全校師生飲水困難的問題；對學生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題。這些基礎設施的改善，實現了全校學生全封閉寄宿，為全天候育人打下了堅實基礎。
1、用制度管住人。針對個別教師上完課就不見了蹤影，部分教師心思沒在課堂上，備課不充分，工作積極性不高。針對這些問題，我們對學校的各類制度進行了修改和完善。加強了對教師備課和批改作業(yè)情況的檢查，及時找出問題，每月月底在教師例會上進行反饋，責令整改，并將這些檢查與獎罰、職稱評聘、評優(yōu)選先及年度考核掛鉤。我們深知，只有用制度管人，學校的教學才會走上正軌；只有用制度替我們管人，才能把老師們留在學校里，把老師們的心留在課堂上，正真做到向教師和課堂要質量。
2、用教研發(fā)展人。如何改變長期以來得過且過的教研現狀，是我們面對的另一個問題。為此，我們內設了教研室，對學校的教研活動予以經費支持。過去的一學年，在保證正常聽評課的基礎上，研讀新課標、說課、集體備課等教研活動開展起來了，教師三筆字競賽舉行得有聲有色，老師們在教研中嘗到了甜頭，動起來了，5名教師參加了20XX年市縣教師技能大賽，獲得了1個市級二等獎、1個縣級一等獎、2個縣級二等獎、2個縣級三等獎的好成績。如此一來，教師們的專業(yè)技能得到了發(fā)展，學校的教學也活起來了，教學質量也因此得到了保障。
3、全天候育人。教育應該以育人為本，學生的養(yǎng)成教育也是教育不可忽視且非常重要的一部分。因此，從20XX年春季學期開始，隨著學生宿舍樓的設施改善，我們實行了全寄宿制管理。這一措施，一方面解決了農村分散地區(qū)學生回家困難的問題，免去了學生租房開支，為這些困難家庭節(jié)省了開支；另一方面，學生在學校的時間長了，學習的時間也就相應地增加了。所有的學生都能上晚自習，老師的課后輔導也就有了保障。經過一學年的努力，學生的生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣都有了很大的變化。學校里的垃圾少了，校園環(huán)境整潔了，校園的讀書聲多起來了，學生學習積極性也更高了。
4、小班化教學，一生一策，精準備考。范壩初中和所有農村學校一樣，面臨著優(yōu)質生源流失，學生數量減少的問題。雖然我們的優(yōu)質生源流失，學生數量少了，我們就實行了小班化教學。為了讓學校教育質量“出口”有保障，學校領導班子結合本校實際情況，提出了“一生一策，精準備考”這一備考策略，并修訂了中考獎懲辦法，加大獎懲力度。將畢業(yè)班學生按學科成績分為不同的層次，分配到每一位學科老師頭上，做到責任到人，人人都有責任人，學科教師可以有針對性的輔導，確實把備考做到了實處。從近年來的'中考成績來看，這一措施是經得住考驗的，是成功的，我們將不斷地完善和充實這一政策，讓它更好地服務于我們的學校教育質量“出口”。
二、打造愛崗敬業(yè)的教師團隊，加大教師隊伍建設力度
學校積極爭取教師外出學習機會，近兩年有22人次去即墨、南京、杭州、西安、蘭州、隴南外出培訓學習，20XX年教師培訓經費占公用經費比例達15%，確實做到了讓培訓成為教師最大的福利。通過培訓提高了教師的素養(yǎng)，開闊了老師的眼界、敬業(yè)精神得到了提升，所以在范壩初中的校園里，從晨讀到暮誦，都會看到老師們督促學生背書、輔導學生作業(yè)的身影。
各位領導，各位同仁，范壩初中一直堅持以教學為中心，以發(fā)展學校，發(fā)展教師，發(fā)展學生為己任，只要我們優(yōu)化學校管理、著力提高教師素養(yǎng)、繼續(xù)改善學校的辦學條件；我們將在“一生一策，精準備考”的基礎上，逐步實現“一生一策，精準育人”這一目標；我們將努力把范壩初中辦成農村精品初中，辦成讓家長滿意的寄宿制學校。這是我們努力的方向，也是我們不變的初心！
謝謝大家！
校長教學經驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師們：
大家好！
很高興能夠在這里與大家分享自己的教學經驗。我相信，每一位校長朋友在日常工作生活中都會遇到各種各樣的教學問題和挑戰(zhàn)，而如何應對這些問題和挑戰(zhàn)，尤其是如何共同努力提高學校的教學質量，是我們必須時刻思考和學習的。
首先，我想談談教學改革和創(chuàng)新。在這個快速變化的時代，我們的教育也需要不斷地改革和創(chuàng)新。作為校長，我們應當順應時代潮流，不斷推進教學改革，積極引導教師創(chuàng)新教育思想和方法，挖掘和開發(fā)學生學習的個性化、差異化、多元化的方式，建設更為人性化、科學化、教育化的學校。
其次，在今天的教育中，多元化的教育理念和教育方法也越來越受到關注。對于學校來說，如何使學生在不同的教育環(huán)境中能夠得到全面的發(fā)展和教育，是非常重要的。因此，我們應該大力發(fā)展特色教育、拓寬優(yōu)質課程和資源渠道，讓學生有更多的選擇和機會，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能。
同時，在課堂教學中，我們也應該注重發(fā)揮學生的主動性，通過靈活的教學設計和多樣的教學方式提高教學質量。在此基礎上，我們還應該注重對學生的知識結構和學習方式進行培養(yǎng)和指導，讓每一個學生都能夠根據自身的.特點和需求，發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢和潛能，實現學生全面、多元、自主地發(fā)展。
最后，我想強調的是教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為校長，我們應該充分認識到，優(yōu)秀的教師是學生健康成長和教育教學事業(yè)成功的關鍵。因此，我們應該建設一支高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新力強的教師隊伍，創(chuàng)造良好的環(huán)境和機制，全面提高教師的業(yè)務能力和綜合素質，激勵教師熱愛教育、敬業(yè)奉獻，不斷提高教育教學水平和質量。
各位老師們，我們的工作任務是艱巨的，但我相信在大家的共同努力下，一定能夠取得更好的成績。讓我們一起開拓創(chuàng)新、以創(chuàng)新推動教育教學質量的不斷提升，為學生的健康成長和祖國的未來發(fā)展作出更大的貢獻。謝謝大家！教育是一個永無止境的事業(yè)，教學經驗亦如此。隨著時代的變遷和技術的發(fā)展，我們的教學方法和經驗也需要不斷跟進和改進。除此之外，不同的教育環(huán)境和學生成長的差異性也對我們提出了新的挑戰(zhàn)。因此，我們需要不斷探索和完善自己的教學經驗與方法，以應對不斷變化和多樣化的教育需要。
一方面，我們應該始終秉持教育為人的理念，注重教育的全面性、綜合性和層次性。即，通過對學生不僅僅是知識的傳授，而是涉及到學生自理能力，思維能力，責任感和成長環(huán)境的塑造。教師作為教育工作者，應該以身作則，讓自己成為學生的榜樣，鼓勵學生自信、發(fā)揚自己的優(yōu)點，并及時糾正學生的不良行為和思想。
另一方面，我們也應該注重教學方法的多樣性。教育教學雖然要突出科學和靈活性，但是針對學生的不同特點和需求，通過多樣化的教學方法，我們可以使教學更具有吸引力，更有針對性和效果性。不僅能夠提高學生的學習興趣、加強與教師的互動，還能讓學生更容易地消化和掌握知識，提高學習效率。各類多樣化教學方法也讓教育工作者面臨今年共性而又個性化的教育，能確保輕松地進行創(chuàng)新并保持共同的目標。
當然，教師隊伍的建設和提高教育教學質量是密不可分。越來越多的教育機構在不斷地探索新的方法和路徑，以提升教育教學質量。同時，教育行業(yè)的競爭也日益加劇，讓教育機構不得不不斷的探索和實踐，來尋求突破和發(fā)展。
教育事業(yè)的未來遇到可觀挑戰(zhàn)，但答案卻在于我們是積極探索和實踐。讓我們不斷匯聚教育教學經驗，不斷發(fā)掘教育教學實踐中的新發(fā)現、新問題和新思路，探索更多適合學校和學生的方法，為教育教學改革做出巨大貢獻，推動人類文明的發(fā)展與升華。
感謝大家的聆聽，愿我們共同為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造美好明天！教育教學經驗是教師職業(yè)發(fā)展的核心，是教師工作的重要經驗和財富。而且，如果遵循正確的方向并利用方法、工具和技術等，教師可以不斷完善和提高自己的教育教學經驗。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 5
教學質量是學校的生命線，一所沒有教學質量的學校必將被社會所淘汰。提升學校教學質量是一項系統(tǒng)工程，如果班子重視，教師樂教，學生樂學，那么質量的快速提升就自然而然。
一、充分認識提升教學質量的重要性和緊迫性
我們通過本校退休老教師的現身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認識到教師職業(yè)的偉大，認識到教師職業(yè)的地位，從而增強職業(yè)認同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學質量有最根本的保證。讓全體教師認識到“不偏不倚”抓質量的重要性，認識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質——質量即能力、質量即尊嚴，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。在每周例會表揚一批踏實抓質量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權。從而逐漸營造出一種“質量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學常規(guī)工作。教學常規(guī)做扎實了，教學質量也就水到渠成。
二、通過活動提升教學質量
�。ㄒ唬┰驴肌⒅軠y、閃電測試
即每個月對薄弱學科進行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。每周對相應科目進行小體量的考試，檢測單元所學情況。針對知識點進行5—10分鐘的閃電測試，用于鞏固知識點。
（二）競賽、藝術周
每學期學校將統(tǒng)籌各學科的'競賽安排，力求讓每個學科都有比賽。如數學計算比賽和解決問題比賽、語文閱讀分析和作文比賽、英語聽力和口語比賽、美術線描畫比賽1次；并關注一年一度的縣運動會、籃球比賽或乒乓比賽；并重視大合唱、舞蹈等縣教育局組辦的藝術展演項目，從而激起他們的學習興趣，使得教學質量得到一定的提升。
三、通過教研提升教學質量
提升教學質量的主渠道是課堂教學。因此，著眼于提升課堂教學效率的教研活動必須要有序開展。20XX學�？偟慕萄兄黝}是“順學而教”，希望教師們能針對學生實際展開教學。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負高效”才能成為現實。
課堂教研月是實踐“課堂即培訓”理念的重要載體。我們決定每年11月份是學校一年一度的課堂教研月，活動將由“文縣二中師德與學術委員會”專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。還將進行教學技能大比武由現場備課、模擬課堂、課堂教學、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質量的提升。教學常規(guī)做得好不好，直接決定教學質量的高低。為此，我們要重點關注全體教師的教學常規(guī)是否規(guī)范、有效。我們向周前備課、現場講授、作業(yè)布置及批閱、糾錯復練等常規(guī)工作要質量。
四、通過激勵制度提升教學質量
質量的提升與激勵制度密不可分。為此，教學質量在我們在評優(yōu)評先、職稱晉升、年度考核等方面的積分制管理中得到充分體現；有了這樣的制度保證，真正抓質量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質量至上”的濃厚氛圍，使得學校整體教學質量快速提升。
五、通過規(guī)范的管理提升教學質量
規(guī)范測試可以形成良好的學風；規(guī)范的教學要求可以形成良好的教風；規(guī)范的評價體系可以形成良好的校風。因此，我們要注重每一個環(huán)節(jié)的規(guī)范，教風和學風正了，質量提升也就不遠了。
六、通過良好的級部風氣和班風提高教學質量
良好的級風、班風確定良好的學風，可以潛移默化每一個學生。因此，級風、班風建設刻不容緩。我們自實施“一校兩學部六級部管理”以來，學校精細化管理逐漸走向成熟。特別是班級這個重要細胞。為此，我們將班風建設納入優(yōu)秀級部和優(yōu)秀班主任考核范圍，結合學�！梆B(yǎng)成教育”從學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣、安全習慣等方面讓學生養(yǎng)成，進而推動美好班風建設，讓班風真正成為班級建設的核心內容。每學期將安排一次班風創(chuàng)建經驗交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風。
提升學校的教學質量是一項系統(tǒng)工程。我們一直在路上，在教育產業(yè)化發(fā)展的今天，我們已經清晰看到我們與周邊市縣教育的差距，我們將整合一切教育資源，多措并舉提高教學質量。調動全體教師的教學積極性，實行有效管理，力爭讓質量逐步提升，成為縣域內教育質量提升的名片。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 6
一、注重教育教學教育信息化
隨著科技的不斷發(fā)展與進步，教育教學信息化已經成為目前教育教學中最重要的發(fā)展趨勢之一。教育教學信息化不僅能夠讓教師更加便捷地傳授知識，與學生建立更有效的聯系，還能夠提高教育教學的質量，讓學生在不斷實踐和探索中發(fā)展自己的個性和才能。
二、充分利用網絡資源
現在互聯網已經成為現代社會人們獲取信息與知識的.一個重要途徑。教育教學也已經充分利用網絡學習和教育資源。教師可對學生進行在線指導、提供網課及各種學習資料和教育軟件，讓學生能夠充分獲得與課本相結合的知識并在實踐中提高自己的技能和能力。
三、不斷創(chuàng)新教育教學
注重創(chuàng)新教育教學是優(yōu)秀教師的突出表現。不同的學生有不同的特點、訴求和習慣，教師在教學時應充分考慮到這些不同點，并根據學生的實際情況推行有針對性的教學方案�？梢圆捎糜腥さ男袨榻虒W法、因材施教法等，提高教學與學習的效果。
四、參加培訓、交流和研討會
和同行一起參加培訓、交流和研討會，不斷了解和學習其他教育工作者的成功經驗和新鮮思路�；蛘�，也可以利用學術期刊、演講、網上學習平臺等查閱大量的研究資料，以豐富自己的知識儲備，并結合自己的教學實際不斷探索新的教學方法。
總之，教育教學經驗不是一蹴而就的，只有通過自身的不斷努力，深入探究教學方法、教學資源，取得各種教學活動的最佳效果，才能夠不斷完善自己的教育教學經驗。在此過程中，不論是利用科技教育信息化、網絡學習還是與同行教師相互交流，只有牢記每一個所學所獲，才是成功教育教學經驗的基石。教育教學經驗是教師職業(yè)發(fā)展的核心。當代教育教學正逐步走向信息化時代，教師應注重教育教學信息化，充分利用網絡資源，創(chuàng)新教育教學，參加培訓、交流、研討會等活動，不斷完善和提高自身的教育教學經驗。教育教學經驗不是一蹴而就，只有通過不斷努力，深入探究教學方法和資源，取得最佳效果，才能實現自身的職業(yè)發(fā)展。牢記所學所獲，才是成功教育教學經驗的基石。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 7
文縣四中是一所完全中學，也是一所典型的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學�，F有教學班18個，學生834人，其中初中教學班12個548人，高中教學班6個286人；現有教職工84人，專任教師78人，校聘后勤服務人員6人。我校作為一所農村中學，曾經有過昔日的輝煌，但因各種原因，教育教學質量尤其初中教育教學質量一度走入歷史低谷；20XX年全科合格率5。88%，全縣第十八名，20XX年全科合格率5。24%，全縣第十七名，20XX年全科合格率4。35%，全縣第二十二名，也是最后一名。教育教學質量的嚴重下滑，作為校長的我很吃驚，也很震驚。為此，學校組織班子成員多次召開提高教育教學質量的專題會議，并廣泛征集我校教師的意見建議，分析差距，尋找原因，提出對策�，F就一年來我校圍繞初中教育教學質量的提高所做的工作向各位領導、同仁作一匯報、交流。
一、分析原因，正視差距，找準問題在哪里
中醫(yī)大夫通過望聞問切，找準病因，對癥下藥，才能有效地醫(yī)治病人。作為學校，成績下滑如此嚴重，排名在全縣倒數，問題到底出在哪里？原因何在？經過冷靜思考，認真分析，我們認為：從學生層面看，一是我校留守兒童多，并且長期寄宿在街上居民家中，疏于監(jiān)管，行為習慣差，紀律性差；二是學生沒有理想，沒有追求，沒有目標，學習沒有動力，學風差；三是近幾年來，轄區(qū)內六年級畢業(yè)生前50名的學生幾乎全部外流，優(yōu)質生源流失特別嚴重。從教師層面看：除緊缺學科外，我校教師年齡結構比例、職稱比例、學歷層次都比較合理，但組織紀律性差，自由散漫，沒有進取心，沒有團隊意識，沒有精氣神。從學校管理層面看：安于現狀，缺乏創(chuàng)新意識、改革意識、憂患意識、擔當意識。從社會層面看：當地的家長、群眾對學校不信任，不滿意，多有詬病，更得不到支持。
我們認為，以上便是問題的根源。
二、確定目標，重塑信心，提高質量有希望
沒有目標，沒有方向，便失去了前進的動力。為此，學校廣泛征求意見，反復討論，制定了《文縣四中章程》，提出了“德育為先導，質量為根本，文化為引領，體藝為特色”的辦學思想，確立了創(chuàng)辦“環(huán)境一流、質量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學生成才”的遠景目標和迅速走出質量困境的短期目標。有了方向和目標，我們號召大家，要求全體教師做學校的主人，朝著既定的方向前行。
三、強化措施，精細管理，質量提升初顯現
圍繞學校的總體目標規(guī)劃，我們的具體做法是：一是動員引導全體教職工，提振精神，堅定信心，為既定目標努力工作；二是加強制度建設。一年來，制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》（試行）》《文縣四中職稱評審推薦辦法》（試行）》《文縣四中教學常規(guī)管理細則》（試行）》《文縣四中教學質量獎懲辦法（試行）》等一系列切實可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是緊盯教學質量的'提高這一中心工作，學校對教育教學和教研工作實行全程精細化管理。規(guī)范要求，精心監(jiān)管教學環(huán)節(jié)，重視教研，讓教研成為提高教學質量和教師專業(yè)水平的法寶；四是努力打造一支團結奮進、具有創(chuàng)新精神、求真務實和充滿活力的班子團隊和教師團隊；五是營造濃厚的學習氛圍，形成良好的教風、學風、校風。通過開放圖書室、閱覽室，要求學生大量借書、廣泛閱讀，通過堅持集體晨讀、晚讀，培養(yǎng)學生愛學習、愛讀書的良好習慣，最終形成良好的學風校風；六是實行全寄宿制管理，為學生的成長創(chuàng)設最優(yōu)的學習和生活環(huán)境。在局領導的大力支持和指導下，經過學校精心籌備，20XX年秋季學期，除幾名回民學生和因病不適宜住校的學生外，包括橋頭街上的所有學生全部入住學校，實現了真正意義上的全寄宿管理，為學生的學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境，從目前情況看，雖然管理難度大，但效果明顯，是很成功的；七是成立家長委員會，讓家長參與學校的管理，爭取社會各界對學校的關心、支持和認同；八是實行走班教學、培優(yōu)補弱、分層培養(yǎng)。我們不搞尖子班、優(yōu)質班，但通過走班教學使不同層次的學生都有進步提高，通過培優(yōu)補弱使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有進步，效果也很明顯；九是與橋頭小學聯動，共同努力，舉行小升初銜接儀式，邀請六年級家長進校參觀，向家長宣傳推介學校，爭取家長對學校的信任，減少優(yōu)質生源的流失。今年秋季開學初，對進入我校的12名七年級優(yōu)秀新生和5名高一優(yōu)秀新生發(fā)放獎學金5100元；基于以上方法措施的落實，經過一年的努力，我校20XX年中考參加考試210人，全科合格率8.57%，居全縣第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被隴南一中錄取1人，被文縣一中錄取75人，全縣普通高中上線136人，高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學質量進步獎，也算是取得了階段性的小進步。
四、戒驕戒躁，砥礪前行，實現突破促發(fā)展
今年，雖然取得了一點成績，有了一點進步，但我們也清楚地認識到與全縣優(yōu)質學校相比，距離還很大，與上級和人民群眾的期望還相差甚遠，與我們自身確定的遠期目標也還有很大差距。為此，我們的想法就是不論困難有多大，路有多曲折，我們將堅定理想信念，在教育局的堅強領導下，變壓力為動力，帶好班子隊伍，團結好全校教師，凝心聚力，真抓實干，一步一個腳印地前行，力求真正把我校辦成上級放心，人民滿意，百姓稱贊，在區(qū)域內有引領示范作用，有一定影響力的學校。
校長教學經驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的領導、各位同事：
大家好！
今天坐在這里，和大家一起交流學校管理經驗，我真不知道說什么好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點：
一、公正公平、為人樸實，讓教師敬重你。
公正公平，是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價、榮譽獎勵面前，有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合，在教師個人利益受到沖突時，教師必須犧牲個人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會覺得這個校長還算公平。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個，這也是蠃得教師敬重的一個方面。
二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。
平易近人，是處理好各種關系的前提。不管是與教師、學生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位女特崗教師因受到學生家長的奚落，心里很難過，躲在屋里嗚嗚地哭，我?guī)椭治隽嗣艿母�，并且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導，他覺得我最能理解她，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領導可不能較勁。領導要善于做有思想問題教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點，他就會為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實實，讓教師跟隨你。
勤勤懇懇，是管理好學校的先決條件。要求教師保質保量完成教育教學任務，領導必須率先垂范。無論是在備課、上課、教研、各種活動中，領導必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領導發(fā)現問題、研究問題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實實就是在工作中少擺花架子，少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假，領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自于各方面的合理建議，改進辦法，向管理要質量。事實表明，老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。
四、講究藝術、感情溝通，讓教師感激你。
說起領導藝術，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會無怨無悔跟著你干。比如說，個別的問題就得個別去談，不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的，就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試著在教師會上表揚她，“你看李老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動”老師聽著舒服，即使是小病大養(yǎng)也不會再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的。現在村小校長無人權、無財權，有些老師根本不把村校長當個人物，不跟校長唱反調已經是十分夠意思了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問題的教師也會反思，校長圖個啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長的工作也出現了好的轉機。
五、盡心盡力、大公無私，讓群眾相信你。
20xx年，我校自籌資金利用暑期把學校所有空地都硬化了，既方便了學生，又有利于搞好環(huán)境衛(wèi)生。武局長
帶領局領導班子來我校檢查時，看見我正帶領所有教師正在揮汗如雨，忙得不亦樂乎，很受感動，回去后就為我們解決了建設幼兒園的資金。我們的一舉一動周邊的群眾都看在眼里，這給我們的工作帶來了很多便利。如今我校要建教學樓、足球場（順便說一下，我校被省教育廳體育局批準為足球教育基地），需要征地，周圍的群眾都比較支持，他們說：“校長還不是為了學校的發(fā)展？學校辦好了，孩子有學上，對子孫后代都有利��！”幾年來，在上級領導的指導與群眾的支持下，倍感欣慰的是我們教師隊伍的凝聚力、奉獻精神、勇往直前的戰(zhàn)斗力一直在我們永興鎮(zhèn)位居前列，先后被評為教育教學先進單位、教學質量先進單位、防輟保學先進單位，我個人也被評為利辛縣中小學優(yōu)秀校長。但我也清醒的.認識到成績屬于過去，在今后的工作中我將一如既往，加強學習，不斷提高自身素質，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起，同心同德、眾志成城，為把溝北小學辦成人民滿意的學校而不懈努力。
六、博學厚積、修煉內功，讓教師佩服你。
博學厚積，校長要善于學習，增長技能、積累經驗。
“學然后知不足”，通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發(fā)展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題，那就是怎樣做才是一個合格的校長。
1、一個好校長應當是學習型的。
“問渠何得清如許，為有源頭活水來”。一切智慧來源于知識，豐富的知識底蘊，是智慧的源泉，是成功的基礎。校長不能滿足于現狀，要牢固樹立終身學習的態(tài)度。學習靠的是興趣，靠的是自覺，學習的動力來源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個好端端的學校交給一個思想、知識落后于上個世紀的領導者去管，后果是難以想象的。一個不懂現代管理、不掌握現代管理技術手段的校長，既便有再大的熱情也不會創(chuàng)造出驚人的奇跡。現在，網絡學習和同行借鑒是最好的平臺，網上的管理經驗和兄弟學校的管理經驗就在眼前，隨時可以借鑒，隨時可以物化成自己的理念。當一個校長知識積累到一定程度時，思維方式和行為方式都會改變，隨之工作的效率、管理的成果就會大增。另外，管理者也要在全校大興學習之風，打造文化內涵。
2、一個好校長應當是開拓型的
所說開拓，就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經驗之中，要善于反思自己、提升自己。校長要用發(fā)展的眼光來掌控學校的發(fā)展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等，都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養(yǎng)成方面；或者在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按著國家的發(fā)展綱要去設計。比如，一個學校的校訓、教風、學風最能體現辦學方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。還有學校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧妙地啟發(fā)和引導。
3、一個好校長應當是追求型的
追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生發(fā)展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善于在對事業(yè)的執(zhí)著追求過程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關系著一個學校的發(fā)展，關系著千百個家庭子女的成長和前途命運，也關系到一個國家的興旺發(fā)達和文明進步。所以說，一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發(fā)展的辦學理念�！坝妹魈斓难酃�，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教出一批好學生。
4、一個好校長應當是服務型的
小學校長管理的原則大同小異，但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界，這就要校長轉變思想，不能把自己看成領導，校長就是師生的服務者，要求師生做到的校長必須要身先士卒、做出表率、力求突破： 堅持以研促教，努力提高課堂教學效率，確保學�？沙掷m(xù)發(fā)展。新的教育理念強調“教書育人、管理育人、服務育人”。其中“服務育人”也占有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務的。比如，校長應當為師生提供優(yōu)雅的教學環(huán)境，應當為師生提供必要的工作、學習、生活條件。應當為學生受到公平教育安排最好的教師，還應當為學生綜合實踐活動提供必需設備和設施等。校長的服務意識確定之后，就會投入到全身心的服務當中去。就會身體力行、走在教師之前。如果，一個校長擺不正自己的位置，把自己當作別人服務的對象。那么培養(yǎng)出來的學生，也不可能有服務的意識，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領導班子到全體教師都應當成為為學生成長服務的群體。這樣，學校的工作會是另一種局面。當今的社會也強調創(chuàng)建服務型社會，這正是學校教育首先要追求的。
5、一個好校長應當是特長型的
所說的特長型，就是說校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學校，培養(yǎng)專業(yè)人才。比如，一個有體育才能的校長，他所帶的學�？隙ㄔ隗w質健康教育方面有特色；一個精通計算機的校長，肯定在電教和網絡建設方面有所建樹；一個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發(fā)展。一個善于交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。所以，校長要善于發(fā)現自己的長處，專攻術業(yè)，發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學校而做出一份貢獻。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長管理經驗交流會上，兄弟學校的優(yōu)質管理經驗借鑒到我校的管理實踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學這兩個中心，帶動體、衛(wèi)、藝發(fā)展，把學生培養(yǎng)成德識并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學生成長”的文化搖籃。
謝謝大家
校長教學經驗交流發(fā)言稿 9
各位領導：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學校管理經驗。
現在就我校在工作中的做法與各位校長交流，有不對之處，敬請指正。
一、（學校管理）注重班子隊伍建設 強化教師思想政治學習
學校的發(fā)展師資是關鍵，學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質過硬的教師團隊。
1、注重班子隊伍建設
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發(fā)展。學校在選拔領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
2、強化學習研討，促進教師隊伍發(fā)展
教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措施。
首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。
3、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度 ，做到事事有準則 在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提�！叭私腥藙尤瞬粍�，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的'各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。
二、（教育教學）全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，堅持質量為本不放松。
教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發(fā)展的基石，學校必須始終堅守“質量為根本”的意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。
首先抓好教學常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用好網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量 。
其次，大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式，從“以教論學”轉變?yōu)椤耙詫W論教”；從教材出發(fā)轉化為從學生出發(fā)；從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。
三、（安全）加強學校安全和內部穩(wěn)定工作，落實安全和穩(wěn)定工作目標管理責任制
1、加強領導，建立責任制。成立安全和穩(wěn)定工作領導小組，健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度；層層簽定安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩(wěn)定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育，提高學生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每班每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發(fā)生，做到天天排查，周周小結，要把排查出的安全隱患及時登記，并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報制度。
四、（財務）強化后勤管理 全面保障教育教學活動
學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。
1、處理好學校的經費管理。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，堅持“校財局管校用”的逐級審批原則；保證�？顚Ｓ�，接受上級有關部門的檢查及老師監(jiān)督。
2、做好校產的管理。學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節(jié)流，重視節(jié)約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的周轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。
以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧以往，很多工作還不盡人意。我們還有許多工作不夠規(guī)范化、不夠細致化，教研水平、教育質量還需要進一步提高。我們將一如既往、持之以恒，全面提高教育教學質量，努力辦成人民滿意的教育。
謝謝大家！
校長教學經驗交流發(fā)言稿 10
xxx：
當一名校長，我認為在守住安全底線，不踩紀律紅線的前提下，要力爭做到以下幾點：
一、有自己的辦學理念和思想。
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發(fā)展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
二、重視團隊的建設，做到合理分工，大膽授權。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統(tǒng)籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協(xié)調配合的前提下對學校的具體工作進行詳細的分工，對學校領導班子及管理人員大膽放權。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
三、依法治校，以德治校。
要使學校管理有序和學校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學校各個崗位的責、權、利作明確規(guī)定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規(guī)范，要盡力杜絕人治現象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
四、重視校園文化建設。
校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校長必須高度重視校園文化的建設。學校文化建設須立足于學校實際，展示出學校辦學的理念和目標，努力營造一種能充分體現調節(jié)師生情緒、陶冶師生情操、讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活的氛圍。學校不管是顯性文化(或實體文化)還是隱性文化(精神文化)的建設體現學校育人這一特色氛圍
五、重視教學質量的管理。
教學質量是素質教育的重要部分，是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質量的高低，事關學校辦學的`興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質量)的管理。在抓教學質量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設法提高教師隊伍的整體素質，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細化管理工作，不斷提高教學質量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業(yè)班教師教學工作經驗交流會議等，都是提升學校教學質量的有效舉措。
六、有敬業(yè)和拼搏的精神。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術更是一門藝術，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
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