聽(tīng)高金英老師講座的心得體會(huì)
“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，這是我聽(tīng)高金英老師講座后的最大的感受。作為一個(gè)剛走上教師崗位的老師來(lái)說(shuō)特別需要這種陽(yáng)光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽(yáng)光的味道灑滿課堂，讓愛(ài)的力量播種在心田。
高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團(tuán)糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè)趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著一顆樂(lè)觀積極的心態(tài)，且樂(lè)于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，是值得崇尚的！
名家的講座，這不是我第一次聽(tīng)。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒(méi)有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說(shuō)的某一句話。高老師普通話很好聽(tīng)，特別是朗讀的時(shí)候，讓我如沐春風(fēng)。我想不僅這是我一個(gè)人的感想吧，她那幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽(tīng)講座時(shí)所聽(tīng)到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣或那樣的讓我棘手的問(wèn)題，總怕處理不好給學(xué)生帶來(lái)陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛(ài)心、責(zé)任心對(duì)面對(duì)我的學(xué)生。
高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭。高老師說(shuō)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己”。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。
高老師的知識(shí)面非常廣，而她的語(yǔ)言藝術(shù)更讓我折服。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的奔波才到這個(gè)小縣城，接著就是講座，但她的神態(tài)平穩(wěn)，可謂優(yōu)雅！通過(guò)這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂(lè)了許多，這就是心態(tài)的力量吧！
聽(tīng)高金英老師講座的心得體會(huì) [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
下午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我們此次廣州外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。踏著和煦的陽(yáng)光，走進(jìn)廣州的懷抱�！皩W(xué)然后知不足”，此次廣州番禹之行，是我人生中一段難忘的精神洗禮，專家名師們精彩紛呈的講座，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己知識(shí)貧乏，教育愛(ài)心和智慧的不足。
此次學(xué)習(xí)給我印象最深的是北京廣渠門(mén)中學(xué)教師、知名教育家、全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市模范班主任、宏志媽媽高金英老師的——《做一個(gè)有價(jià)值的教師》專題講座。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
在一上午的講座時(shí)間里，我們絲毫沒(méi)有疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。因?yàn)槲覀兌急唤逃龑＜腋呓鹩⒗蠋煹馁┵┒勆钌钗�。講座中，一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，一個(gè)個(gè)精辟
的小故事，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。但笑過(guò)之后，留下的是思索。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。她那幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。其中高金英老師說(shuō)過(guò)的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。
一、做學(xué)生生命中的貴人。
做學(xué)生生命中的貴人。----遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。這些話語(yǔ)在我們聽(tīng)來(lái)也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號(hào)，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì)對(duì)她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì)改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。是啊，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓�！這就是教師語(yǔ)言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號(hào)：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值到今天我才深刻體會(huì)到教師的稱號(hào)中的含義！
反思自己，反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫�沒(méi)有真正成為學(xué)生生命中的貴人。聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后，覺(jué)得自己更是相差甚遠(yuǎn)。雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待
學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣�，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中真正的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。
二、用樸素的語(yǔ)言教給學(xué)生不平凡的道理。
在這個(gè)演講中，高老師可說(shuō)是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來(lái)就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺(jué)得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語(yǔ)言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用什么大道理去教導(dǎo)別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)恕＿@使她的講座始終抓住聽(tīng)者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益非淺。也許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧! 高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō)：你這是殺雞駭猴。老師反問(wèn)：誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎么會(huì)和老師硬干呢。
高老師還講到，如果她遇到由于學(xué)生比較疲勞，沒(méi)精神聽(tīng)她的課時(shí)，她甚至不顧原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，停下來(lái)，用一些幽默有趣的小故事或一些小魔術(shù)來(lái)提高學(xué)生的興致�？傊玫恼Z(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，是事情成功的基礎(chǔ)和催化劑。做為一名教師，更應(yīng)注重自己的語(yǔ)言表達(dá)，追求語(yǔ)言的藝術(shù)性。
三、學(xué)生犯錯(cuò)誤怎么辦？
當(dāng)孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告訴他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長(zhǎng)等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽(tīng)在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺(jué)得老師之間官官相護(hù)，也不說(shuō)什么官腔話，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生。正像高老師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂(lè)而不為呢？氣大傷身呢！從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的貴人。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去
照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕�，只要幫助他們�(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿�，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
四、關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)。
一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)也是老師們非常困惑的一個(gè)問(wèn)題，到底在會(huì)上我們?cè)撛趺醋�，才能讓家長(zhǎng)知道老師的用心良苦，而學(xué)生的'表現(xiàn)恰恰和老師的付出成反比。是該和家長(zhǎng)們告狀還是教給他們?cè)诩抑腥绾喂芾砗米约旱暮⒆樱�是埋怨有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的不關(guān)心，不管理學(xué)生，才導(dǎo)致有些學(xué)生成績(jī)的不理想。一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，你再怎么說(shuō)孩子的不是，再怎么要求家長(zhǎng)嚴(yán)加管教也是無(wú)濟(jì)于事，所以老師不如做點(diǎn)兒讓老師、孩子、家長(zhǎng)都開(kāi)心的事：盡量從不同角度表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，數(shù)一數(shù)一學(xué)期來(lái)班級(jí)所取得的成就，這不僅能使三方都心情舒暢的迎接假期，而且也能在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的形象，使其下學(xué)期還能放心的把孩子交給老師、交給學(xué)校。這應(yīng)了現(xiàn)代生意場(chǎng)上的一個(gè)名詞：雙贏互利。一石二鳥(niǎo)，老師又何樂(lè)而不為呢？
五、“心態(tài)決定一切”。
有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的短信說(shuō)：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。”其實(shí)世界上絕對(duì)公平的事情是沒(méi)有的，我們只能尋找相對(duì)的公平。正像高老師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。命運(yùn)掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來(lái)。就象高老師所說(shuō)，機(jī)遇是一個(gè)沒(méi)有耐心的客人，敲一下門(mén)就走了。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的責(zé)任也越來(lái)越重。所以我們必須對(duì)的起教師的稱號(hào)，做一個(gè)有價(jià)值的教師。
怎樣做到心理平衡呢？就是三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健
康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，�！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨�。寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無(wú)長(zhǎng)物，蔬食布衣琴書(shū)。
第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。助人是人生快樂(lè)之本�！皭�(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)找心理平衡點(diǎn)，正確的對(duì)待自己和他人以及社會(huì)。作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康的人生；既要在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有一顆淡淡的平常心；既要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，又要有豐富多彩的休閑愛(ài)好。對(duì)待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。 正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留
無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。
六、做有陽(yáng)光味道的老師。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂�！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的
喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。讓自己做個(gè)快樂(lè)的人，做有陽(yáng)光味道的老師。陽(yáng)光味就是人情味。所以老師的身上，陽(yáng)光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認(rèn)真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對(duì)待，只要我們有了誠(chéng)心，有了恒心，細(xì)心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？
我很喜歡高老師說(shuō)的幾句話，摘錄下來(lái)與大家共享：
1、靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
2、我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成�。恢苯記Q定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。
3、和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
4、讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大重要事。
5、遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。
6、教師的語(yǔ)言藝術(shù)：情在首先 ，理在言中；意在言后，春風(fēng)化雨；夏雷發(fā)聵，沉默是金。
7、優(yōu)秀教師的人格魅力——博大的胸懷，寬廣的愛(ài)心，對(duì)任何
一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)。她的講座中，以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來(lái)廣州，不知教育真經(jīng)。名師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育智慧的分享，激發(fā)了在座老師們教育的激情�！敖逃沂强偨Y(jié)出來(lái)的”。凡人和偉人之間的差異就是一個(gè)“恒”字，堅(jiān)持下來(lái)，就是成功。最后我將這份“養(yǎng)心八珍湯”送給在座的各位，希望我們每一位教師都能微笑面對(duì)工作，快樂(lè)面對(duì)生活，幸福度過(guò)一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師！
聽(tīng)高金英老師講座的心得體會(huì) [篇3]
3月26日-29日，我們25名班主任在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到南昌接受師德教育培訓(xùn)。在這里我們聆聽(tīng)了5位名師的講座，其中高金英老師的“做學(xué)生生命中的貴人”精彩講座，讓我受益匪淺。
講座中，高老師從心態(tài)、師德、知識(shí)、管理四個(gè)方面，用大量鮮活的案例，聲情并茂、深入淺出地介紹了自己在教育教學(xué)中獨(dú)特的工作方法，時(shí)而溫情感人，時(shí)而犀利深刻。她旁征博引、妙語(yǔ)連珠，以小故事展現(xiàn)了大智慧，從教育政策到人生哲理，從自身經(jīng)驗(yàn)到文化典籍，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)真情。在座的老師們笑聲朗朗、掌聲不斷，都深深地被高老師的智慧和人格魅力所折服，也讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀班主任的人格魅力。
高老師說(shuō)道：“我們要做學(xué)生生命中的貴人”。反思自己，反問(wèn)自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪地回答了，因?yàn)槲疫�沒(méi)有真正成為學(xué)生生命中的貴人。雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的孩子發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話語(yǔ)。現(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說(shuō)的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評(píng)他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤。不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對(duì)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤。這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會(huì)，保護(hù)了自己的身體，何樂(lè)而不為呢？氣大傷身呢！現(xiàn)在看來(lái)，教育的成功與否，其實(shí)就掌握在自己的手中。既然自己已經(jīng)是一個(gè)教育者，就應(yīng)該靜下心來(lái)，時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦。我們要抓住每一個(gè)機(jī)遇，為自己打下良好的教育基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)老師容易，做一個(gè)學(xué)生心中真正的好老師，那是需要持之以恒，潛心修練！
“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累”這是我們老師共同的心聲。其實(shí)，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。但是干哪一行又不辛苦呢？大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜的;而有的人，苦后是澀的呢？這說(shuō)明：感覺(jué)到累也好，感覺(jué)到煩也好，是心態(tài)上出了問(wèn)題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。因此我們要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。所謂“不以物喜，不以己悲”，“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒�！�
通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
新學(xué)期，我將高老師作為我班主任工作的榜樣。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我堅(jiān)信，只要用心去做，在成長(zhǎng)的道路上我將會(huì)成為一名幸福的班主任！
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