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篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)[篇1]
中國(guó)文字隨著時(shí)間的綿延、空間上的歧異發(fā)展，蘊(yùn)涵了動(dòng)人的多樣風(fēng)貌，在印面之內(nèi)跌宕生姿，以一種有情、有致的方式呈現(xiàn)出來(lái)，小小方寸之內(nèi)充滿了時(shí)間的古樸和空間的渾厚，雖幾經(jīng)更迭，仍能以溫潤(rùn)的光澤、古雅的韻趣，引人玩味，這就是篆刻的藝術(shù)。為適應(yīng)新課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，建設(shè)精神校園和墨香校園，堅(jiān)持學(xué)校“寫(xiě)端正的字，做有節(jié)的人”育人理念，我校在2015年12月成立了“金石書(shū)韻”篆刻社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持以尊重個(gè)性,張揚(yáng)個(gè)性,提倡個(gè)性,發(fā)展個(gè)性為中心，利用課余時(shí)間打造豐富的校園書(shū)法文化環(huán)境,為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)。
根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃安排，我校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，開(kāi)展活動(dòng)情況良好。
一、按要求完成了篆刻課程預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在篆刻學(xué)習(xí)中，漸漸養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在篆書(shū)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)篆刻，真正培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)其專心致志的習(xí)慣和持之以恒的精神。
4、學(xué)生在接觸篆刻藝術(shù)的過(guò)程中，接觸到中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承了祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、學(xué)習(xí)情況：
1、在篆刻學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的用刀姿勢(shì)及用刀輕重的調(diào)
控，雕刻等技能。
2、一些篆刻素質(zhì)好、篆刻水平高的學(xué)生在期末的篆刻藝術(shù)展活動(dòng)中，一展才華。展示了他們的學(xué)習(xí)成果，豐富了校園文化。
三、篆刻社團(tuán)的開(kāi)展取得可喜成果
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
1、開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中
學(xué)生在完成篆刻作品時(shí)務(wù)必做到專心、細(xì)心、耐心，否則就會(huì)前功盡棄。篆刻教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。如張磊同學(xué)學(xué)習(xí)困難，以前總覺(jué)得自己不如別人。在篆刻班上，她充分展示了自己篆刻才能，讓老師和同學(xué)驚嘆不已。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)和藝術(shù)氣質(zhì)
學(xué)生在篆刻欣賞與創(chuàng)作過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美情趣和審美能力。學(xué)生接觸各種形式、風(fēng)格的篆刻作品，使他們?cè)谟^察、分析、比較過(guò)程中學(xué)會(huì)篆刻創(chuàng)作的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)篆刻創(chuàng)作中虛實(shí)、疏密對(duì)比的表現(xiàn)手法，體會(huì)篆刻的稚拙、樸實(shí)，從而感受到篆刻的魅力所在。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
篆刻是一門實(shí)用藝術(shù)，線是構(gòu)成篆刻形式美的主要因素。教學(xué)使學(xué)生一步一步通過(guò)手、腦、眼協(xié)調(diào)，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一種需要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣從多方位、
多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性。
（二）促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)
社團(tuán)的指導(dǎo)老師進(jìn)行篆刻藝術(shù)課程開(kāi)發(fā)提高了教師的科研素養(yǎng)，還促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師不斷反思課程開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證了校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運(yùn)行。校內(nèi)，教師通過(guò)“自學(xué)”、“專題講座”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“展示交流”等形式開(kāi)展校本培訓(xùn)。通過(guò)理論培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐等提高了教師教科研的意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
四、社團(tuán)活動(dòng)的不足
1、我校篆刻社團(tuán)成員都是七年級(jí)的學(xué)生，八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，沒(méi)有加入到社團(tuán)活動(dòng)中，篆刻藝術(shù)活動(dòng)有局限性。
2、：篆刻社團(tuán)成員通過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)就要畢業(yè)還不能夠完全掌握篆刻的技術(shù)，只能了解篆刻藝術(shù)的基本流程，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、上石、執(zhí)刀的幾乎很少。最大的困難在于印稿的設(shè)計(jì)和上石，因?yàn)樽淌羌O(shè)計(jì)、書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻于一身的一門綜合性藝術(shù)，所以要求學(xué)生對(duì)篆書(shū)的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)以及臨摹都要有一定的功底。因此在今后的社團(tuán)活動(dòng)中還需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)篆書(shū)的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高篆刻社團(tuán)的整體水平
驪城學(xué)區(qū)田各莊中學(xué)
篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)[篇2]
開(kāi)展篆刻藝術(shù)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀、書(shū)法教育都是傳承中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新精神以及審美能力，陶冶師生情操都有極其重要的作用。正是篆刻藝術(shù)有諸多優(yōu)點(diǎn)，我校結(jié)合實(shí)際，成立了博雅篆刻社。
本社團(tuán)成立于2015—2015學(xué)年第一學(xué)期，最初有12個(gè)人，隨著社團(tuán)的發(fā)展，現(xiàn)共有30人，共分3個(gè)特長(zhǎng)組，分別是：博雅硬筆組、博雅毛筆組、博雅篆刻組。三個(gè)組可以擇其一，也可以三者兼顧，任憑興趣。
社團(tuán)從成立之處就秉承著“興趣是最好的老師”這一原則，凡是參加社團(tuán)的同學(xué)都是非常喜愛(ài)篆刻藝術(shù)的，他們?cè)诨顒?dòng)中，積極踴躍，自我要求非常嚴(yán)格。
我們社團(tuán)每天最后一節(jié)課為活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)是二樓的一件專用教室。每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候，所有篆刻興趣小組成員齊集篆刻教室，一起欣賞中國(guó)古老的篆字，一起或?qū)懟蚩�，整個(gè)場(chǎng)面安靜而熱烈，同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中篆字藝術(shù)得到了極大地提高。
為了檢驗(yàn)同學(xué)們的篆字水平，也為了提高同學(xué)們的積極性，我博雅篆刻社還開(kāi)展了社團(tuán)展示和各種比賽活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，這也使得社團(tuán)外的同學(xué)懂得了我們小組的活動(dòng)意義，開(kāi)始羨慕起社團(tuán)內(nèi)的同學(xué)來(lái)，一個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名參加社團(tuán)，本著精益求精的原則，我們把社團(tuán)擴(kuò)編至現(xiàn)在的30人。打算再過(guò)一段時(shí)間繼續(xù)擴(kuò)編，一步一步地把所有喜愛(ài)篆刻得同學(xué)都招入社團(tuán)來(lái)。
我博雅篆刻社在承擔(dān)學(xué)校各種任務(wù)的同時(shí)，還積極參加縣、學(xué)區(qū)中心校的各種活動(dòng)展出，并在縣的篆刻專項(xiàng)檢查中，我社團(tuán)制作的瓦篆和玉篆以其
精美的制作和獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)獲得了縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
總之，我們博雅社團(tuán)的明天是美好的，我們有信心把社團(tuán)、把篆刻藝術(shù)發(fā)展的更好。
篆刻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)[篇3]
為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)注重民族文化教育，我校嘗試開(kāi)展“篆刻”藝術(shù)學(xué)習(xí)，成立了學(xué)校篆刻社團(tuán)。一學(xué)期來(lái)，社團(tuán)本著“傳承中華國(guó)粹，弘揚(yáng)民族精神”的主旨，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生豐富課余生活，提高文化修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和自豪感，努力把篆刻項(xiàng)目發(fā)展成為我校藝術(shù)特色工作中的特色課程。
1．社團(tuán)建立
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)教師通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)施、教材的編撰、學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)、學(xué)校社團(tuán)的管理評(píng)價(jià)等，制定一系列規(guī)章制度，使得社團(tuán)順利的并有計(jì)劃的開(kāi)展起來(lái)。
初學(xué)篆刻分成篆刻簡(jiǎn)介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻實(shí)踐等四個(gè)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由淺入深，系統(tǒng)的闡述篆刻相關(guān)知識(shí)和技能，知道學(xué)生實(shí)踐操作。針對(duì)小學(xué)階段社員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇從嘗試各種字體印，先從選擇兩字或四字的印開(kāi)始臨摹創(chuàng)作，待有一定基礎(chǔ)后再臨刻或創(chuàng)作古樸蒼勁及變化較大的印章。
社員組成：在全校學(xué)生自愿報(bào)名社團(tuán)，參加篆刻社團(tuán)活動(dòng)。
2．社團(tuán)活動(dòng)
通過(guò)每周三、四下午的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，講授與實(shí)踐相結(jié)合，先臨摹再創(chuàng)作的活動(dòng)形式。
營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，選用適合學(xué)生能力的范本或內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生動(dòng)手，既可以讓學(xué)生體會(huì)到成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又可以喚起學(xué)生參與篆刻活動(dòng)的積極性，使學(xué)生對(duì)篆刻學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，另外鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中能積極探索、主動(dòng)參與篆刻活動(dòng)、樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積極思維，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們篆刻創(chuàng)作的興趣。
注重豐富教學(xué)內(nèi)容，分解技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)篆刻文化。社團(tuán)活動(dòng)中，應(yīng)減少灌輸式的傳授，而是多讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中邊學(xué)邊思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高篆刻能力。
3．反思問(wèn)題：
社團(tuán)在活動(dòng)中，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)間不長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：（1）教師的研究水平和能力有待提高，需要教師強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生。（2）社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間短，次數(shù)少，需要強(qiáng)化活動(dòng)的效率，保證活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，多交流環(huán)節(jié)。
所以在今后社團(tuán)開(kāi)展中，加強(qiáng)篆刻教研力度，強(qiáng)化社團(tuán)研究管理制度，輔導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)習(xí)教研提高篆刻水平和教學(xué)能力。篆刻社團(tuán)通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，按目標(biāo)有計(jì)劃的鼓勵(lì)指導(dǎo)社團(tuán)參與篆刻這一傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)中去，是有收獲的。以后，將進(jìn)一步完善社團(tuán)評(píng)價(jià)體系，拓展篆刻成果的展示渠道，讓社員學(xué)有得，增信心，融文化，愛(ài)篆刻，這也是我校篆刻社團(tuán)活動(dòng)的最大目標(biāo)。
2015年3月
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