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初等教育系畢業(yè)論文開題報告

一、教育學類

初等教育系畢業(yè)論文開題報告

1、學前教育與初等教育銜接問題研究

2、義務(wù)教育

·貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點及對策的研究

·貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的基本思路、辦學模式的研究 ·小學生輟學原因分析及對策研究

·延長義務(wù)教育年限問題研究

3、教師教育

·教師的學歷水平研究

·教師的素質(zhì)研究

·教師的科研能力研究

·教師的教學能力研究

·師資培養(yǎng)的比較研究

·教師教育的課程設(shè)置與改革研究

·培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實踐研究

·培養(yǎng)研究型教師的理論與實踐研究

·骨干教師流動制度的利與弊

·傳統(tǒng)教師評價的負面影響

·優(yōu)秀教師的特點及評價研究(4)教育管理

·校長負責制實行中的問題與對策研究

·學校管理向國際化邁進的研究

·教育法制化建設(shè)的研究

·班主任素質(zhì)的研究

·小學班級管理的研究

·“校本管理”的研究

·我國中小學管理體制改革的研究

4、比較教育

·美國科學教育的課程改革對我國的啟示

·美國的基礎(chǔ)教育研究

·英國公立小學的課程設(shè)置研究

·東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究

·美國學校社會服務(wù)職能的研究

·教育全球化與本土化問題的研究

·中外學校教育管理的比較研究

5、家庭教育

·獨生子女家庭教育問題研究

·家庭教育與學校教育配合問題的研究

·家庭環(huán)境對學生個性養(yǎng)成與心理成熟的影響 ·父母離異對學生的影響研究

·家庭對于小學生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究

6、德育、勞動技術(shù)教育等

·小學德育目標、課程與實施途徑的研究

·影響學校德育的社會環(huán)境因素的研究

·校園文化建設(shè)對學生德育教育的影響研究 ·德育課程的地方資源開發(fā)研究

·小學德育的過程研究

·小學德育的模式研究

·小學德育的方法研究

·小學德育的評價研究

·小學學科教學滲透德育及其實證研究

·小學勞動技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

·小學勞動技術(shù)教育的理論與實踐研究

·小學勞動技術(shù)教育與小學生實踐能力培養(yǎng)的研究 ·小學實施素質(zhì)教育效果評價指標體系及辦法的研究 ·小學素質(zhì)教育的目標研究

7、美育

·美育的性質(zhì)、功能和特點研究

·小學美育的原則研究

·小學美育的實施研究

·小學美育的現(xiàn)狀及問題分析

·小學生的心理特點與小學階段的美育

·小學美育的基本類型研究

·小學美育與教師素質(zhì)的研究

·美學理論與實踐研究

·審美趣味的差異性研究

·中國傳統(tǒng)文化與小學美育

·服裝時尚變化中的美育

·小學審美教育的目標、內(nèi)容與實施途徑的研究 ·小學學科教學與審美教育的研究

·校園文化建設(shè)與小學審美教育的研究

8、教學理論與教學改革

·小學“活動導(dǎo)學”的研究與實驗

·研究性學習的特點、目標、評價的研究 ·研究型學習：另一種學習的革命

·教學組織形式：小班化教學研究

·小學課堂教學評價方案實施的研究

·小學各學科教學現(xiàn)狀與評價的研究

·提高小學各學科教學質(zhì)量的研究

·課堂教學改革困境的研究

·課堂教學新境界的研究

·小學實施雙語教學的理論與實踐研究

·網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學理論與實踐研究

·信息技術(shù)與學生學習方式的研究

·小學現(xiàn)代遠程教育研究

·信息技術(shù)與學科課程整合的研究

9、課程理論與課程改革

·新課程改革的理論與實踐研究

·課改背景下的“好課”標準的研究

·課改背景下的學生作業(yè)的研究

·走向新課程的教師教學行為的研究

·教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究

·綜合課程與分科課程的研究

·地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究

·綜合實踐活動課程比較研究

·綜合實踐活動課程產(chǎn)生的背景研究

·綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀研究

·綜合實踐活動與學科教學整合的研究

·新課程改革與綜合實踐活動

·綜合實踐活動的教師素質(zhì)研究

·課程改革與學科課程關(guān)系的研究

·課程資源開發(fā)的研究

·校本課程開發(fā)的研究

·課程評價的研究

10、教育技術(shù)

·關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的研究

·教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化

·教育技術(shù)與教育變革和創(chuàng)新

·教育技術(shù)與教育教學改革

·多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究

·應(yīng)用信息技術(shù)改革小學教學模式、方法的研究

·小學應(yīng)用教育技術(shù)現(xiàn)狀與對策的研究

·小學信息課程體系的研究

·關(guān)于小學教師信息素質(zhì)培養(yǎng)模式、手段和方法的研究·關(guān)于教育技術(shù)與學科整合的研究 ·網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)課堂教學的.比較研究

·關(guān)于提高小學生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究

·關(guān)于課件制作理論與實踐的研究

·關(guān)于小學信息技術(shù)課教學評價方法的研究

·小學教育信息資源庫建設(shè)的研究

·小學校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的研究

·小學網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)與應(yīng)用的研究

·小學校園網(wǎng)絡(luò)管理的研究

·小學校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查與對策的研究

·多媒體制作工具軟件的比較研究

·多媒體技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用

·小學教育教學管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的研究

·小學多媒體課件開發(fā)的研究

·小學數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)的相關(guān)實用技術(shù)的研究

·信息技術(shù)教育與其他教學領(lǐng)域的整合研究

二．心理學類

1、認知心理

·中小學學生認知能力發(fā)展的研究

·中小學學生思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實驗 ·兒童左右腦功能開發(fā)的研究與實驗

2、教育心理

·小學學生個性品質(zhì)培養(yǎng)的研究與實驗

·課堂教學中參與意識的培養(yǎng)

·學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的研究

·激發(fā)學生學習興趣的研究

·小學學生學習方法指導(dǎo)的研究

·小學學生學習困難問題的研究

3、心理健康

·小學生心理健康研究

·小學生心理健康狀況及其影響因素研究

·學校心理健康教育的途徑與方法研究．小學生心理咨詢研究 ·青春期教育研究

·教師心理健康現(xiàn)狀研究

·緩解教師心理問題的措施、途徑的研究

初等教育系畢業(yè)論文開題報告 [篇2]

畢業(yè)論文寫作是�？平虒W計劃的一個組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效途徑，是對學生掌握和運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的綜合考核。

一、畢業(yè)論文的地位和作用

1、畢業(yè)論文是高等學校學生學業(yè)、培養(yǎng)計劃的重要組成部分。大學�？粕藢W完教學計劃規(guī)定的全部課程學習且考核合格，教學實習合格外，必須完成畢業(yè)論文的寫作。

2、畢業(yè)論是對高校專科畢業(yè)生各方面能力的綜合性考核。畢業(yè)論文是大學三年培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié)，是高校學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的一次總測試，或者說是一次全面的業(yè)務(wù)考核。

3、畢業(yè)論文是對學生從事科學研究的一次初步訓(xùn)練，有利于提高學生的寫作能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生在老師的指導(dǎo)下學習、掌握論文的寫作方法和技巧，同時培養(yǎng)科研興趣。

二、畢業(yè)論文選題及開題

1、畢業(yè)論文選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足教學基本要求，合乎專業(yè)性、新穎性、適用性要求，選題應(yīng)圍繞本學科和專業(yè)進行，原則上不超出本專業(yè)范圍。

2、選題應(yīng)慎重嚴肅，要充分考慮自身專業(yè)基礎(chǔ)和撰寫能力，題目不宜過大過小。選題的分量和難度要適當，學生經(jīng)努力能完成。

3、選題應(yīng)能夠使學生達到綜合運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，獲得全面的訓(xùn)練，通過畢業(yè)論文工作，使得理論認識深化，知識領(lǐng)域擴展，專業(yè)技能延伸，鍛煉分析問題和解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)。

4、畢業(yè)論文原則上一人一題。課題需兩人或幾人合作，需由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準。但每個學生必須獨立完成其中一部分工作，并獨立撰寫各自的論文。

5、學生選題后必須至少查找相關(guān)著作及論文10本（篇）予以研究，寫出綜述報告及論文提綱后以班為單位交系里面，然后由系畢業(yè)論文學科組審查批準后，指定指導(dǎo)老師。

6、畢業(yè)論文實行集體開題制度，各指導(dǎo)老師對每個學生論文開題報告提出指導(dǎo)意見，然后由指導(dǎo)老師推薦參考書和參考文獻。

三、畢業(yè)論文寫作要求

1、鼓勵學生寫作理論研究型畢業(yè)論文，即運用所學的專業(yè)理論知識去解決社會現(xiàn)

實生活和本人實際工作中的實際問題。

2、如果具有必要的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目確有價值，畢業(yè)論文也可以寫成有一定價值的理論問題進行有一定深度的探討、質(zhì)疑、論證等側(cè)重于學術(shù)研究的類型。

3、不可將畢業(yè)論文寫成“工作總結(jié)型”等主要反映實際問題但缺乏理論研究深度，與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的類型。

4、論文寫作必須嚴肅認真。論證主題應(yīng)有一定的理論價值與應(yīng)用價值，不可過于膚淺，不能完全從個人興趣出發(fā)。

5、論文寫作應(yīng)做到思維嚴謹。立論應(yīng)正確，論據(jù)充實可靠，結(jié)構(gòu)層次清晰合理，推理論證講究邏輯。

6、語言樸實。注意學習使用科研論文特有的科學語言，行文簡練樸實，不煩瑣，不可使用過分夸張?zhí)擄�、感�?色彩過分濃重的文學語言，不可使用過分直白、庸俗的市井語言或片面妄下結(jié)論。

7、畢業(yè)論文應(yīng)使用學校統(tǒng)一規(guī)定的論文模板。無論寫作提綱或正文均以次模板為準。論文模板包括論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、主要參考文獻。

8、寫作畢業(yè)論文必須首先擬訂寫作提綱，擬訂提綱的步驟包括：（1）確定論文提要，加進材料，形成全文梗要。一般做法是執(zhí)筆前把論文題目和大標題、小標題例出來，再把選用的材料插進去，形成內(nèi)容提要。（2）篇幅分配。畢業(yè)論要求篇幅為3000~6000字。（其中文科生要求5000字）（3）編寫提綱。一般采用列項式編寫提綱。

9、每篇畢業(yè)論文需有關(guān)鍵詞和200字以內(nèi)的論文摘要和3-5個關(guān)鍵詞，概括論文的中心議題、基本觀點、方法、結(jié)論。論文摘要又叫內(nèi)容提要，是文章核心的內(nèi)容縮影。關(guān)鍵詞一般是能概括論文核心內(nèi)容的名詞。

10、畢業(yè)論文的觀點應(yīng)符合馬克思主義基本原理，堅持四項基本原則，學術(shù)探討科學正確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，邏輯性強，條理清楚。

11、畢業(yè)論文版式。畢業(yè)論文打印按下列格式執(zhí)行：

論文標題（小2號黑體）

作者：×××（4號楷體）指導(dǎo)老師：×××（4號楷體）

（初等教育系××級××專業(yè)×班，湖南吉首 416000）

摘要（5號黑體）：××××××××××××××××××××××××××××××××××（5號楷體）

關(guān)鍵詞（5號黑體）：×××（5號楷體）

Abstract(英文摘要，羅馬加粗)：×××××××××××××××（羅馬） Key words(英文關(guān)鍵詞，羅馬加粗)：××× ××× ×××（羅馬）

（正文）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（注，正文中小標題用5號黑體，其他5號宋體）

注釋：（5號黑體，下用仿宋）

「1」（著作）作者·書名「M」·××出版社，××（年）：×-×（頁）

「2」（論文）作者·論文題目「J」·雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁）。主要參考文獻：（5號黑體，下用仿宋）

「1」（著作）作者·書名「M」·××出版社，××（年）：×-×（頁）。

「2」（論文）作者·論文題目「J」·雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁）。 … …

1、文章對所引用的他人觀點、參考文獻需做注釋，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時間、頁數(shù)等，引用其他參考資料應(yīng)注明資料來源。

2、主要參考文獻合計不得少于8本（篇），且內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)。注釋必須有8個以上。

3、注釋及主要參考文獻統(tǒng)一放在文章最后，其規(guī)格參見版式（第11條）。

4、論文各部分版面設(shè)計要求。（1）論文題目不超過20字：黑體小2號字居中，如題目過長，可相應(yīng)縮小字號或緊縮排版。（2）正文采用宋體5號字，兩端對齊，段落首行空兩字，段落間不允許空行，段落標題除可以加黑外，不得再使用其他任何樣式；小標題上空一行，單倍行距，段落間距為零；不得對整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁體字和任何背景色；正文中注文標號采用上標形式，如“×××××”「1」。

四、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)

1、指導(dǎo)畢業(yè)論文應(yīng)選派有經(jīng)驗的老師擔任。

2、指導(dǎo)教師由各系選派指定。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。

3、指導(dǎo)教師必須對自己指導(dǎo)的課題相當熟悉或有一定的研究，掌握有關(guān)資料，并提前做好準備，原則上不得指導(dǎo)跨學科畢業(yè)論文。

4、為保證指導(dǎo)質(zhì)量及減輕教師負擔，每位指導(dǎo)教師畢業(yè)論文不超過10人/篇。

5、指導(dǎo)教師必須履行下列職責。（1）向?qū)W生講清課題的意義，幫助學生深入理解題目，安排畢業(yè)論文工作計劃。（2）對撰寫論文進行查閱資料、擬訂提綱、按照統(tǒng)一格式和規(guī)范要求撰寫初稿、修改原稿、介紹參考資料、調(diào)查研究、查閱文獻、使用工具書等指導(dǎo)，及時解決論文寫作過程中出現(xiàn)的問題；（3）從德智體各方面關(guān)心學生，以身作則，及時糾正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的偏差，對學生嚴格要求，經(jīng)常檢查進展情況。（4）認真審閱論文初稿或草稿，提出具體修改意見，并認真負責。

6、為體現(xiàn)師生論文寫作指導(dǎo)的互動關(guān)系，要求指導(dǎo)老師用紅筆在學生論文提綱和論文原稿提出指導(dǎo)意見。學生必須保存提綱和原稿，結(jié)題時一并上交系里存檔。

7、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見應(yīng)具體、全面。主要包括：（1）選題是否合理；（2）條理、層次是否清晰；（3）語言是否精確、簡明；（4）觀點是否有創(chuàng)見、創(chuàng)新；（5）

論證及材料情況；（6）學習態(tài)度、尊師守紀、團結(jié)協(xié)作方面；（7）學生的基礎(chǔ)理論、基本知識；（8）主要參考書、參考文獻等等。

8、指導(dǎo)教師可以推薦畢業(yè)論文成績。記分采用五級制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。成績評語與成績必須一致（參見下表）。不得出現(xiàn)不同成績的論文評語相

9、畢業(yè)論文結(jié)題后交論文電子稿一份、開題報告1份、提綱及底稿各1份。各材料裝好后上交院教務(wù)處。

10、指導(dǎo)教師應(yīng)對所指導(dǎo)學生的畢業(yè)論文進行全面、認真地審閱，根據(jù)對畢業(yè)論文的要求，結(jié)合學生在畢業(yè)論文工作期間工作表現(xiàn)，論文工作量、完成情況及水平對學生的論文寫出評語，按百分制給出成績。五、畢業(yè)論文工作步驟與程序

1、2011年11月30日前，制定系畢業(yè)論文工作計劃，征集并匯總畢業(yè)論文選題并確定論文題目及指導(dǎo)老師和所帶學生人數(shù)，公布畢業(yè)論文工作要求，評分標準等有關(guān)管理規(guī)定。

2、2011年12月22，所有學生必須完成開題報告，擬出寫作提綱，開始論文寫作。

3、2012年3月20日，為畢業(yè)論文查找資料并上交畢業(yè)論文的初稿，由指導(dǎo)老師簽署指導(dǎo)意見，然后按指導(dǎo)老師意見進行修改。

4、2012年4月10日，上交畢業(yè)論文修改稿由指導(dǎo)老師簽署修改意見，按指導(dǎo)老師意見進一步修改完善。

5、2012年5月10日前，按照指導(dǎo)教師修改意見修改，準備定稿。

6、2012年5月23日—5月27日，答辯與成績評定。指導(dǎo)老師簽署評語和推薦成績后上交電子文檔及論文3份（A4紙）。

7、2012年5月30日—6月3日，總結(jié)評優(yōu)及歸檔。收齊畢業(yè)論文并歸檔；總結(jié)畢業(yè)論文工作，寫出書面總結(jié)報告報教務(wù)處，內(nèi)容包括主要經(jīng)驗、成果、完成情況、成績分布分析、學生及指導(dǎo)教師工作情況、今后工作建議等。附：畢業(yè)論文評分參考標準 2、優(yōu)秀

（1）按時獨立完成畢業(yè)論文所規(guī)定的全部任務(wù)，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力，并表現(xiàn)出獨特的見解和創(chuàng)造性，即有一定的創(chuàng)新。

（2）在論文所涉及的主要問題中表明學生已準確地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能。

（3）論文中材料的搜集和處理，所用的調(diào)查研究方法，以及闡明問題的論證和邏輯推理等方面表明學生已既有從事科研工作的初步能力。

（4）畢業(yè)論文工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。

（5）論文立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結(jié)論正確，并且有一定創(chuàng)見性，有較高的學術(shù)水平或較大的實用價值。

（6）論文中使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，邏輯性強，欄目齊全，書寫工整。 2、良好

（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。（2）能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項任務(wù)；具有一定的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。

（3）論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結(jié)論正確。

（4）論文中使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，欄目齊全，書寫工整。

（5）論文中對材料的搜集和處理，所用的調(diào)查方法以及闡明問題的論證或邏輯推理等方面表明學生已既有較好的從事工作的初步能力。 3、中等

（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律。（2）論文中對材料的搜集和處理，所用的實驗步驟或調(diào)查方法，以及闡明問題的論證或邏輯推理等方面表明學生初步具有獨立從事科學研究的能力。

（3）能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項任務(wù)；有綜合分析問題和解決問題的能力。