義務監(jiān)督員發(fā)言稿
各位老師同學們，大家好!我叫胡先程，先發(fā)制人的先，鵬程萬里的程，在這里，為了能為班級盡一份力，我要競選衛(wèi)生監(jiān)督員這個為人服務的職業(yè)。
先給大家講個故事吧!有一個學業(yè)有成的人在一家高級公司工作，方方面面都是頂尖的，可是，領導到家視察的時候，發(fā)現(xiàn)他家里很臟，于是，這個缺點使他失去了高薪工作，事實告訴我們，一個人的衛(wèi)生其實也很重要，相信大家看到過的衛(wèi)生監(jiān)督員自己本身都是干干凈凈的吧?我也不例外，從小媽媽就教導我一個人要衣著整齊，但不能濃眉紅嘴，我牢記于心，所以，我幼兒時是個外表樸素“小小紳士”，上了一年級到今，我還沒有一次因為不佩戴紅領巾和儀容不整而被批評和扣分，在家里，我的書桌，被褥都是整整潔潔的。
因此，我覺得我有義務，有信心，有能力去監(jiān)督他人也注意健康，做個衛(wèi)生監(jiān)督員!如果我如愿以償了，我一定先把班級整頓一下，每天定時檢查班里的各個角落衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題先處理，再追究是誰不注意衛(wèi)生，并給予良好的教育，如過某一天值日生沒打掃好某個地方，請批評我，這是我的責任，我作為監(jiān)督員卻沒有做好工作，我會自己打掃掉，爭取讓班級更美好。
之后，有一定衛(wèi)生知識的同學我會再進行一定的監(jiān)督，如果還有一些同學還是不注意的話，我會嚴厲批評了!為了防止再次發(fā)生，我爭取在每個角落都貼上小貼士，讓我們班的流動紅旗不因衛(wèi)生而流去。
最后，感謝大家的恭聽，不論成與敗，我都會堅持我講衛(wèi)生的原則!謝謝大家!
如何搞好班主任工作(發(fā)言稿)
民樂縣洪水小學 魏海云
各位老師：
大家下午好!
今天，很榮幸可以跟大家一起進行交流。我們都知道，在社會上的各行各業(yè)中，教師這個職業(yè)，是一個比較特殊的職業(yè)，無論工作對象、肩上的責任還是社會對于我們的要求等，都具有特殊性。有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。作為一個班主任，每天面對幾十名學生，如果我們不能公平地，公正地對待每一個孩子的話，這個班里就會出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。今天，我將與大家交流的題目就是-----做好班主任。這個句子有兩種讀法，即：做好/班主任和做/好班主任。重音的不同決定了不同的含義。前者的意思是怎樣做好班主任工作，后者的意思是怎樣做一個好的班主任。下面，我將從以下幾個方面跟大家展開交流：
一、班主任的地位、作用及職責
二、怎樣做好班主任工作。
三、做學生喜歡的班主任。
一、班主任地位、作用及職責
(一)、班主任工作的地位和作用
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用：并負有協(xié)調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的'情況下，班主任的責任更重，要求更高。
(二)、班主任應盡的職責：
班主任與學生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責。班主任應盡的職責是：(1)要做好學生的教育引導工作。利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。(2)要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團(隊)文化。(3)要組織好班集體活動。擔任好少先隊中隊輔導員，指導班委會、少先隊中隊開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動、課外活動、和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。(4)要關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。
二、怎樣做好班主任工作
(一)、提高自身素質，為人師表，率先垂范
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。(首先，要)
一、加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。否則，學生心里就會產生這樣的疑問：
1、老師，您要求我們在集會時保持安靜。可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳?
2 老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿?
3 老師，您囑咐我們要把字寫端正，可為什么每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展?
4 老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西?
5 老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，并將其發(fā)揚光大�？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢?
面對學生這樣的疑問，老師能做的恐怕就只有無言了。由此可見，身教重于言教，教師的言行舉止比苦口婆心的說教更能影響學生的成長。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結，和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到"此時無聲勝有聲"的境界。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，作為教師，應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。(其次，要)
二、勤奮學習，不斷用新知識給自己充電
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。小學生好奇，求知欲強烈，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，探索未知的世界，會向班主任提出各種各樣的問題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，科學準確的解答他們提出的問題或者指導探求知識的方法，那將會成為學生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指引。如果班主任對學生所提出的問題不能給予解答或者是錯誤的解釋，卻在那里聲嚴厲色地訓戒學生要“努力學習”，“成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧�，不僅收不到實效，反而會被學生反譏“老師是不學無術的人”，那將是極其尷尬的。
所以，班主任必須勤奮學習，不斷拓寬自己的知識視野，上至天文，下至地理，社會科學、自然科學、古今中外的知識都要懂一點，既發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，又要補上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知識成為“金字塔”結構，既有廣博的知識基礎，又有頂端精尖的專業(yè)知識。
三、要具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達到知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
(二)，了解和關愛學生，展現(xiàn)自我，樹立威望
眾所周知，孩子們每天在學校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”;一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，是否有真愛心;這個班集體是否有向心力和凝聚力。具體說來，要做到如下幾點
A\做一個有愛心的班主任。
教育是充滿愛的事業(yè)。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。有人說：愛孩子是做一名合格教師的底線。也就是說我們要檢驗一個教師是不是一個合格的教師，用什么來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事。”可見，我們光有愛不行，還要懂得愛的科學，愛的技巧。有時候，愛是一份尊重: 我們班有位外地轉來的學生，有濃重的家鄉(xiāng)口音。開始時，同學們經常取笑他。我發(fā)現(xiàn)后立刻教育全班同學，告訴他們我們中國地大物博，各地區(qū)都有自己的方言，每個人生長的環(huán)境不同，語言也自然不相同。我們不能取笑這位同學，應盡量幫助他，使他盡快掌握標準的普通話。從此以后，這位同學讀課文時，同學們都會善意地幫助他，幫他糾正發(fā)音，使他學會用普通話和大家交談。有時候，愛是一種寬容: 我班的劉璐上課愛“搭茬”，下課后在教室里還手舞足蹈，怪聲怪氣模仿歌星。同學們批評他時，他也不聽。我得知他的“本領”如此之大，便決定“就地取材”，讓他發(fā)揮自己的特長。在學校舉行歌詠比賽活動時，我鼓勵他擔任領唱，并在班上公開表揚他：嗓音好，反應機敏。我還在班上強調說：“這項任務非他莫屬�！毕抡n后他對我說：“怕發(fā)揮不好對不起大家�！蔽夜膭钏畔滤枷氚ぃ灰刑囝檻]。在比賽時，他唱得特別好，我充分肯定他的成績，并鼓勵他要把學習與發(fā)揮特長兼顧起來。在這件事的影響下，他的學習成績也有了很大進步。
還有的時候，愛是一種細心，一種責任心。作為一個班主任，只要你真心實意地熱愛和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛心感化學生，教育學生，就使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
B\做一個有親和力的班主任。
學生心中的班主任形象：是能與學生打成一片，在學生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的。這樣的班主任更加生活化，是一個對生活充滿熱情和活力的鮮活的形象。調查一下我們身邊的那些深受學生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進學生的世界。我們不妨把這樣的教師稱為時尚的教師。所謂時尚，不是說你的打扮入時，穿戴另類，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起;看你對潮流能否接受，是否有一種不斷學習、接受新鮮事物的學習精神。時尚是一種美的感受，在每一個孩子的心里，都希望自己的老師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內心。
教師是為人師表者，在學生面前，教師的風度、體態(tài)、著裝、氣質無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但也絕不是時代的落伍者。面對今天的學生對班主任更高的期待，教師也應該在學生期待的目光中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。
下面我給大家讀一段教育隨筆，它來源于劉國營的教育隨筆集《情到深處》，內容是這樣的：
我非“偶像派”教師。但學生不止一次地提到，喜歡看我咧嘴大笑的傻樣，說那特別有感染力!看來自己已慢慢地從一個不更事的小伙子，變得有“風度”了!
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