學(xué)習(xí)魯昕講話心得

今天上午，教育部魯昕副部長(zhǎng)在國(guó)家教育行政學(xué)院大興校長(zhǎng)大廈對(duì)參加研修班的中高職校長(zhǎng)作了題為《建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)國(guó)家發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)》的講話，講話共分為“新成就、新要求、新視角和新任務(wù)”四個(gè)部分。聽(tīng)完魯昕副部長(zhǎng)的講話，深感魯部長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀的了解和把握的全面，對(duì)問(wèn)題的分析判斷準(zhǔn)確到位，對(duì)未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的思路清晰，起到高屋建瓴、開(kāi)闊視野、明確方向的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化了中高職校長(zhǎng)們對(duì)職業(yè)教育的憂(yōu)患意識(shí)，深化了對(duì)建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)職業(yè)教育將迎來(lái)新一輪-大發(fā)展的信心和期待。體會(huì)最深的，有以下二點(diǎn)：

一、要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要意義。(1)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的支撐。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要。國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，使原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了大的變化，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和科技的迅猛發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求，高素質(zhì)高技能的技能型人才應(yīng)成為未來(lái)的產(chǎn)業(yè)大軍。但我國(guó)目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀卻與此不相適應(yīng)，低素質(zhì)弱技能的勞動(dòng)者成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的瓶頸。因此，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的步伐，盡快解決中高職的銜接問(wèn)題，建立起有利于高端技能型人才成長(zhǎng)的立交橋。(2)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是改善民生的需要。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，職業(yè)教育是提高中等收入人群比例的有效手段。中國(guó)30多年的改革發(fā)展，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，如何讓國(guó)民分享改革開(kāi)放的成果，減少貧富懸殊和兩極分化，增強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，是一個(gè)嚴(yán)峻而又亟需解決的政治課題。向國(guó)民開(kāi)放職業(yè)教育，增強(qiáng)普通勞動(dòng)者的技能，提高其收入水平是一種良好的途徑。(3)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是提升國(guó)民素質(zhì)，提高國(guó)民生活質(zhì)量的'需要。職業(yè)教育承載著終身教育的職能，向國(guó)民開(kāi)放職業(yè)教育資源，能較好地滿(mǎn)足人民群眾不斷增長(zhǎng)的文化需求，增強(qiáng)國(guó)民的幸福感。

二、要從中流砥柱的高度，充分認(rèn)識(shí)高職教育在建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中地位和作用。(1)高職教育上下連接的位置和融合貫通的職能需要得到落實(shí)。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中，高職教育處于上接應(yīng)用型本科教育，下連中等職業(yè)教育連接點(diǎn)的關(guān)鍵位置，打通高職與應(yīng)用型本科、中等職業(yè)教育之間的障礙，銜接高職與應(yīng)用型本科、中等職業(yè)教育之間的端口，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的進(jìn)出口管道暢通無(wú)阻、四通八達(dá)，是當(dāng)前職教體系建設(shè)中的突破口，中職、高職和應(yīng)用型本科之間的封閉、斷頭、錯(cuò)位問(wèn)題解決后，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的深層次問(wèn)題才能逐步得以解決。(2)高職教育的高端地位和引領(lǐng)作用需要得到發(fā)揮。從廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)院士科研項(xiàng)目，完成產(chǎn)品實(shí)體設(shè)計(jì)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的案例來(lái)看，高職教育的高端地位是由其在產(chǎn)業(yè)鏈中所發(fā)揮的作用實(shí)現(xiàn)的，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，高職教育在產(chǎn)品的研發(fā)、實(shí)體設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、推廣、銷(xiāo)售整個(gè)鏈條中，可以而且能夠有比較高端的地位，可以承接產(chǎn)品上游開(kāi)發(fā)后的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、推廣、銷(xiāo)售等下游業(yè)務(wù)，與研究型機(jī)構(gòu)形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，能夠引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展。

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