質(zhì)量管理建議

一、教育質(zhì)量基本情況

近幾年，在縣委、縣政府正確領(lǐng)導下，在全縣教育系統(tǒng)全體管理人員、教職員工辛勤工作下，我們聚焦課堂，真抓實干，高考二本上線人數(shù)、上線率在全市位次連年創(chuàng)新高，中考抓差扶優(yōu)效果顯著，成績穩(wěn)中有升，態(tài)勢良好，為高中教育教學質(zhì)量的躍升奠定了良好的基礎(chǔ)，全縣各學段教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，群眾滿意度不斷提高。但但在看到成績的同時，認真反思，我們在名生培養(yǎng)，學科質(zhì)量均衡發(fā)展等方面仍然存在很大問題，一是寶一中，寶中升學人數(shù)少且發(fā)展不均衡，二是初中高中各學科教學質(zhì)量差距大，發(fā)展不平衡等，這些問題都需要我們教學管理者認真思考，積極查找原因，尋找對策，盡快解決，促進我縣教學質(zhì)量再上臺階。

二、方法措施

1、重視質(zhì)量管理，增強質(zhì)量意識。一是各級管理者要認識到提高教育教學質(zhì)量是教育改革的永恒主題，教育教學質(zhì)量事關(guān)學校的興衰和學生的前途命運，教學質(zhì)量已成為學校競爭力的核心表現(xiàn)，質(zhì)量好，則教育興;質(zhì)量高，則學校興。二是在教育政策的制定上，在日常管理工作和教育教學實踐中，要使開展的各項工作都能服務于、服從于提高教學質(zhì)量這個大局，形成教育合力。三是要通過嚴格的獎罰考評機制，讓全體教職員工牢固樹立質(zhì)量第一理念，在全縣上下形成濃郁的人人想質(zhì)量，個個抓質(zhì)量的良好氛圍。

2、進一步加強教學管理改革。一是要堅持抓好教學常規(guī)年檢制度、校長“三課”制度以及教學質(zhì)量年段、學段檢測制度的落實力度。二是要深入學校，深入課堂，積極開展教學管理制度落實情況的調(diào)研督查指導工作，進一步加強對教育教學過程的有效監(jiān)控與管理。

3、進一步加強小升初及中高考復課的管理指導工作。一是要積極采取召開復課工作會議，邀請專家名師親臨輔導，組織參加省市中高考復課會議，下鄉(xiāng)校實際指導調(diào)研等形式，讓畢業(yè)年級代課教師熟悉考試說明，準確把握命題方向，借鑒學習先進復課經(jīng)驗為我所用，提高復課工作的實效性。二是要狠抓中高考�？脊ぷ�。中高考前夕，要依據(jù)復課進度，認真組織實施好中高考幾次質(zhì)量檢測工作，及時形成切實有效的質(zhì)量分析報告和復課改進指導意見，調(diào)控復課進度，促進質(zhì)量提升。三是要細化中高考復課環(huán)節(jié)，向過程要質(zhì)量。在復課管理上，保持上下一心，形成質(zhì)量管理的整體合力。各校要成立復課領(lǐng)導小組，提早動手，制訂復課計劃，召開復課動員會，制定目標，落實責任。各學校班子成員都要撲下身子分班分組蹲點，督導教學過程，協(xié)調(diào)老師關(guān)系，參與班級管理，全面調(diào)動師生兩方面工作學習的積極性。在復課實施中，重視研討和復課環(huán)節(jié)的落實到位，力爭常規(guī)教學出效益。要通過教研組會、班級任課老師研討會、師生懇談會等形式，促進教師與教師之間，教師與學生之間相互交流，使教與學兩方面進一步協(xié)調(diào)，提高復課效果。通過抓教師備課、上課、作業(yè)批改、考練講評等重要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。

4、進一步完善科學的質(zhì)量獎懲評價機制。一是強化科學的質(zhì)量獎懲機制的導向作用。要依據(jù)縣局制定出臺的《隴縣中小學教育質(zhì)量評估辦法》、《隴縣高考獎懲管理辦法》，對于在高考，中考，小學升初考試中取得優(yōu)異成績的學校和教師，縣局堅持予以表彰和獎勵，使質(zhì)量立校成為每一位教育工作者的不懈追求和努力方向。二是要狠抓基礎(chǔ)年級的期中、期末質(zhì)量檢測和抽考評價制度，各個年段每學期的期中、期末考試都要精心組織，從嚴要求，考出真實的成績，以考促教，以考促學，考出了質(zhì)量導向，促進教育質(zhì)量的全面提升。三是在質(zhì)量檢測過程中，要克服基礎(chǔ)年級試題偏易學生的弊端，要以中考命題為導向，試題要貼近教材，貼近生活，注重雙基，為學生可持續(xù)發(fā)展和畢業(yè)年級質(zhì)量上臺階奠定基矗

5、進一步加強名生培養(yǎng)工作。一是各學校要重視名生培養(yǎng)工作，要建立“名生”培養(yǎng)管理包抓機制，要把名校招生錄取人數(shù)以及藝體特長生培養(yǎng)納入質(zhì)量目標責任制管理，明確目標，夯實責任，過程落實。二是城區(qū)幾所學校要相互學習，借鑒管理經(jīng)驗，想方設(shè)法，加強管理效能，盡快克服名生培養(yǎng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，促進名生均衡發(fā)展。

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