學(xué)期末校長(zhǎng)講話
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：晚上好！
在這里，我代表學(xué)校，向各位家長(zhǎng)朋友的如期到來(lái)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的歡迎。因?yàn)榇蠹业牡絹?lái)，不僅是對(duì)我們工作的大力支持，不僅是對(duì)自己孩子教育的期待，更是我校每一位教師辛勤工作的不竭動(dòng)力。
各位家長(zhǎng)朋友都非常清楚，孩子的教育是我們共同的責(zé)任，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這一載體，將孩子們生活的兩個(gè)重要的場(chǎng)所家庭和學(xué)校鏈接起來(lái)，搭建起交流的平臺(tái)。讓我們?cè)诨ハ嗟慕涣髦�，互相的溝通中，互相的理解中，傾聽彼此的心聲，達(dá)成教育的共識(shí)，成生教育的合力，提升孩子們的生命質(zhì)量，為孩子美好的明天，為祖國(guó)未來(lái)的`希望做出我們最幸福的努力。
今天的家長(zhǎng)會(huì)，首先由我向各位家長(zhǎng)朋友介紹學(xué)校這學(xué)期所做的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作及學(xué)校的發(fā)展情況，并與大家交流探討孩子的家庭教育問(wèn)題。然后，以班級(jí)分會(huì)的形式由各班班主任和大家就孩子的具體情況進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流。同時(shí)，借此機(jī)會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)大家暢所欲言，給學(xué)校提出意見(jiàn)或建議，為我們共同做好學(xué)生的教育工作集思廣益，諫言獻(xiàn)策。
一直以來(lái)，我們努力著讓生活、學(xué)習(xí)在實(shí)小的孩子們幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是我的同事們超越時(shí)限忘我工作的動(dòng)力源泉，我想，這也一定是家長(zhǎng)們含辛茹苦無(wú)怨無(wú)悔關(guān)懷孩子們的動(dòng)力源泉。
為了我們秉承的教育信條，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)實(shí)小的厚愛(ài)，這一學(xué)期，我們實(shí)小人以教育生態(tài)理論為指導(dǎo)，以生命激活生命為基本理念，努力營(yíng)造師生和諧發(fā)展的生態(tài)樂(lè)園。在人本管理、智慧型教師、生命化教育、和諧校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了積極的探索。下面我首先向各位家長(zhǎng)朋友匯報(bào)這方面的情況。
一、強(qiáng)化人本管理，關(guān)注教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)(師德)
我們知道，不激活教師精神生命的活力，就不可能激活學(xué)生的生命潛能，就不可能讓孩子們幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)。于是，我們的努力從培養(yǎng)教師們的人文素養(yǎng)入手，審報(bào)了省級(jí)科研課題《教師人文素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，并以此為載體，努力為每一位教師的成長(zhǎng)和成功搭建平臺(tái)，努力使他們從工作中享受到快樂(lè)與幸福，努力使每一個(gè)教職工成為學(xué)習(xí)型的實(shí)小人，發(fā)展型的實(shí)小人，具有主人翁精神的實(shí)小人和幸福的實(shí)小人。我們?cè)诠芾碇�，提倡輕輕松松的工作，認(rèn)認(rèn)真真的教書，快快樂(lè)樂(lè)地生活。在人事安排中，努力為教師尋找自身的最強(qiáng)項(xiàng)。盡可能地給每位教師最適合的崗位，讓每一位教師在各自的崗位上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在各種教育交流活動(dòng)中，比如，我們這學(xué)期舉辦的“我最成功的一堂課”、 “我的教育機(jī)智”、“用生命擦亮教師的名字”、“2008我們與祖國(guó)一同走過(guò)”等等一系列活動(dòng)，努力提升教師的人生境界，凈化教師的心靈，讓每一位教師都有這樣的感受：學(xué)校為你的存在而感到驕傲。在引領(lǐng)與交流中，努力消除領(lǐng)導(dǎo)與教師中存在的管理界限，始終以一種平靜、健康的心態(tài)去對(duì)待每一位教師，始終用寬容和真誠(chéng)與每一位教師交流，讓每一位教師都輕輕松松的工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，認(rèn)認(rèn)真真地教書，快快樂(lè)樂(lè)地生活。(紀(jì)杰孩子還在沈陽(yáng)醫(yī)院的監(jiān)護(hù)室時(shí)里，今天就從沈陽(yáng)跑回來(lái)開家長(zhǎng)會(huì);劉玉波、陳紅玉、謝小麗等老教師兢兢業(yè)業(yè)做好本班工作的同時(shí)，積極做好年組工作，毫無(wú)保留地將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕教師，我想，這因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一批這樣愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師群體，才是大家放心并愿意將孩子送到我們學(xué)校的原因吧)
二、成就智慧型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師有智慧的教育，那么，什么是教育者的智慧呢?我們認(rèn)為，教育的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。實(shí)現(xiàn)這種境界的教育，需要教師抓住契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，有的放矢，正確引導(dǎo)，這就是教育者的智慧。正是在這種理念的支撐下，我們從學(xué)生、學(xué)校和教師發(fā)展的角度，提出了智慧型教師這一教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路。我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)上積極探索，百花齊放，形成風(fēng)格，各具特色。努力探索各種途徑，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，在幸福中成長(zhǎng)。我們通過(guò)校本培訓(xùn)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、普通話誦讀比賽、楷書大賽)、書香校園讀書活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐案例分析、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等校本教研形式，激發(fā)教師們的研究熱情，不斷提升教師們的智慧。如我們今年在五年級(jí)也實(shí)施了分科教學(xué)
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