中學(xué)生作文教學(xué)
寫(xiě)作要有豐富的生活閱歷,要有敏銳的觀察生活的能力。一個(gè)生活安逸、經(jīng)歷平平的人;一個(gè)麻木冷漠,沒(méi)有激情的人,是寫(xiě)不出好文章的。遺憾的是,當(dāng)今的中學(xué)生,他們的生活大都單調(diào)而乏味:每天都是宿舍 教室食堂的。就本人所處學(xué)校而言:白天安排七節(jié)正課(上午四節(jié),下午三節(jié))此外,還有早讀一節(jié),晚自習(xí)兩節(jié)。學(xué)校為了便于統(tǒng)一管理,實(shí)行全封閉式管理,把學(xué)生完全限定在校園內(nèi),就連中午學(xué)生也得在教室自習(xí)。這樣的生活,叫他們?nèi)ツ睦镎覍?xiě)作的素材,又如何獲得寫(xiě)作的激情?因此,寫(xiě)起作文來(lái),內(nèi)容枯燥,千人一面,也就不足為奇了。在這種疲勞戰(zhàn)的猛烈進(jìn)攻下,除了個(gè)別對(duì)生活特別富有觀察力且特別多愁善感的學(xué)生外,其余的大都對(duì)生活抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺(jué)得自己的生活“沒(méi)意思”,而且用冷眼看世界,覺(jué)得什么都“沒(méi)意思”,什么都與自己無(wú)關(guān)。這樣,寫(xiě)作和生活斷軌,如何能更好的積累寫(xiě)作素材,又如何能寫(xiě)出好文章?
“困惑”一:寫(xiě)作與課文內(nèi)容脫節(jié)
我們不敢說(shuō)現(xiàn)行的語(yǔ)文書(shū)的篇目選得不好,平心而論,現(xiàn)行的語(yǔ)文書(shū),其篇目都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,特別是那些名家名篇,更是篇篇精美,令人贊嘆不已。然而遺憾的是,那些精美絕倫的文章,猶如架上的葡萄,可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉,卻離我們的學(xué)生太遠(yuǎn)了,解不了他們的近渴。朱自清的《背影》,把父子之情描繪得淋漓盡致,是散文中的精品。然而,現(xiàn)在的中學(xué)生有幾個(gè)曾為它感動(dòng)?父親“買(mǎi)橘子”能把朱自清感動(dòng)得潸然淚下,但買(mǎi)幾個(gè)橘子就能感動(dòng)我們的學(xué)生?如今的孩子,別說(shuō)是幾個(gè)橘子,就是你扛來(lái)了幾箱美國(guó)黑梨,他也覺(jué)得這是理所當(dāng)然的,有吃就吃,不吃白不吃,何必動(dòng)感情傷身體?因此,任何一個(gè)語(yǔ)文教師,只要他仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是:你寫(xiě)得確實(shí)好,我實(shí)在學(xué)不來(lái)。葉圣陶老先生曾有“課文就是例子”的主張,但這個(gè)“例子”難以舉一反三,語(yǔ)文課的“例子”永遠(yuǎn)只是“例子”,使人感到深深的遺憾和長(zhǎng)久的困惑。
“困惑”二:寫(xiě)作與批閱的矛盾
寫(xiě)作是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng),寫(xiě)作需要自己努力去寫(xiě),也需要教師認(rèn)真的批閱。有時(shí)一句精妙的評(píng)語(yǔ),會(huì)象一座明亮的燈塔,使學(xué)生感到豁然開(kāi)朗;有時(shí)一處恰當(dāng)?shù)母膭?dòng),又會(huì)象巨石投湖,在學(xué)生的心里激起難以消失的'漣漪�？梢哉f(shuō),沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不希望自己的作文能得到教師的精心批閱,也沒(méi)有一個(gè)教師不希望把自己學(xué)生的作文改好。然而,如今的學(xué)生和教師都大大地不走運(yùn)。教師大都不能滿足學(xué)生的要求。試想,一個(gè)語(yǔ)文教師,教兩個(gè)班的語(yǔ)文,一個(gè)班的人數(shù)假設(shè)為50,這樣,他布置一次作文,就得批改100篇文章。100篇的文章,光看一遍就會(huì)使人暈頭轉(zhuǎn)向,何況還要在上面畫(huà)圈畫(huà)線寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這是一項(xiàng)大大地超出教師工作量的工程,教師不可能每篇文章都精批細(xì)改。曾經(jīng)在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上看過(guò)一篇文章,說(shuō)是某教師有寫(xiě)長(zhǎng)批語(yǔ)的癖好:每看一篇作文必寫(xiě)下大幾百字、甚至洋洋千字的批語(yǔ),并能以此為樂(lè)事,長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。我對(duì)這個(gè)教師表示深深的敬佩,而且不但從心里敬佩,也從行動(dòng)上進(jìn)行效仿。然而慚愧得很,我沒(méi)有能力收到預(yù)期的效果,一個(gè)晚上下來(lái),即使加班加點(diǎn)到深夜,也只能批上那么三五本的作文。如此批改,質(zhì)量是有了,但數(shù)量呢?何況我們沒(méi)有辦法每天晚上坐在燈下批改作文至深夜。我不知道寫(xiě)作與批閱的矛盾何時(shí)才能解決。
嗚呼!寫(xiě)作面臨的困惑可謂多矣,要寫(xiě)好一篇作文何謂難矣。
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