聊天作文教學(xué)
這是一堂作文課。與以往不同的是：下課了，孩子們蜂擁著上來，把我團(tuán)團(tuán)圍住，爭著想把沒說完的話和我說完。聽著他們嘰嘰喳喳如快樂小鳥般鳴叫的童聲，看著他們個(gè)個(gè)臉上閃現(xiàn)出的快樂的紅暈，我的心也如灌滿了糖般甜蜜。是聊天，聊出了這一堂作文課如此美好的境界。
1.以聊導(dǎo)入，在興趣中植入聊天的種子。
課還沒開始上，我就在教室里，摸摸這個(gè)孩子的頭，拉拉那個(gè)孩子的手，和他們聊上了：猜猜今天李老師又要和大家干什么了?孩子們仰著小腦袋，紛紛猜測：和我們一起上一堂別開生面的作文課?跟我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)? 給我們猜難猜的謎……我側(cè)著頭認(rèn)真地傾聽他們的話，用滿是鼓勵(lì)的目光注視著他們，既不肯定，也不否定。在孩子們的眼里，今天的課顯得是那么的神秘。這時(shí)，叮鈴鈴，上課鈴響了……
2.以聊展開，在說話中激發(fā)習(xí)作的欲望。
我故意賣了個(gè)關(guān)子，停了片刻，然后認(rèn)真地告訴孩子們：“今天老師是和大家來聊天的。”并認(rèn)真地在黑板上寫下了“聊天”兩字。聊天?孩子們顯然都覺得非常意外，課堂中靜靜的，大家都瞪大眼睛盯著我�！皼]錯(cuò)!就是聊天!”我用非�？隙ǖ恼Z氣告訴他們，又滿含深情地說：“同學(xué)們都和我相處快一年了，可是大家對我還有很多地方并不了解，想知道哪些關(guān)于我的情況嗎?”
少頃，一只只小手舉了起來，問什么的都有，我都一一認(rèn)真作答。在我意料之中：問得最多的自然的是他們最不了解的關(guān)于我的閑暇時(shí)光和我的家庭生活。好!時(shí)機(jī)到了，我把事先早已精心準(zhǔn)備好的《我的一家》滿含深情地介紹了起來：長得瘦削但特愛吃肥肉的爸爸;上了年紀(jì)愛嘮叨的媽媽;忙于工作沒時(shí)間談戀愛的姐姐。接著我煞有介事的宣布：“前不久，我們家又添了一個(gè)新成員──”孩子們大聲幫我叫出來：“老公!”……
此時(shí)，看孩子們的臉，充盈著的是我的秘密與他們共享的驕傲與喜悅，他們個(gè)個(gè)坐得昂首挺胸，小臉抬得老高，那神氣似乎想告訴全世界的人：哈，我們知道了老師家里的所有秘密耶!
我及時(shí)告訴他們：這就是聊天。老師也想知道你們每個(gè)同學(xué)的家庭情況呀!想知道你們家里人的特點(diǎn)、愛好，愿意說出來和大家一起分享你的快樂嗎?在我的鼓動(dòng)下，小伙伴們馬上三個(gè)一群五個(gè)一伙，開始了他們的談天說地。而后，小伙伴間的悄悄話又搬到了全班同學(xué)面前，有的孩子介紹了愛說笑話的爸爸，有的孩子描述了愛吹牛的爺爺，有的則隆重推出了愛上網(wǎng)的媽媽……
3.以例導(dǎo)文，在學(xué)習(xí)中深入體會(huì)。
當(dāng)孩子們互相為小伙伴描述的家中的趣人趣事或捧腹或啞然失笑時(shí)，我抬腕看表：“哎呀!還有那么多同學(xué)想說，但如果大家一個(gè)一個(gè)輪著上來說，可就太費(fèi)時(shí)間了。怎么辦呢?”看著我著急的樣子，天真的孩子們馬上為我出主意：“老師，我們把想說的話寫下來，然后再給你看吧�！笨墒且宦犚獙懹械耐瑢W(xué)眉頭就皺了起來。我依然做出一副著急的樣子，孫凡勇敢地站了起來，儼然一位嚴(yán)肅的小老師：“不急，有一個(gè)小朋友也寫了一篇《我的一家》的文章，它就在我們的`書上……”
話還沒說完，孩子們爭先恐后打開書本，閱讀了起來，爾后又互相出主意：可以先總寫家庭情況和成員，再分別介紹各自的特點(diǎn)和愛好;你最喜歡的人或者最有個(gè)性的人可以寫得具體些;可以給文章起個(gè)有趣一些的題目：比如《瞧我們這一家子》;還可以像書上一樣給文章配上一幅插圖……
4.以寫代聊，讓作文在“聊天”中自動(dòng)破譯。
一節(jié)課即將結(jié)束，看著孩子們因?yàn)樾老惨驗(yàn)榧?dòng)而泛滿紅暈的小臉，我也快活得像個(gè)孩子一樣：“這堂課大家過得開心嗎”我們聊天聊得開心嗎?你還覺得寫作文難嗎?”孩子們跟我一樣激動(dòng)，“開心”“不難”的喊聲響徹教室。我鄭重轉(zhuǎn)過身，在黑板上一筆一畫地寫下了這幾個(gè)大字：“作文就是聊天”。孩子們像著了魔法一樣，還沒等我開口，他們便又不約而同地說出了那句我最想告訴他們的話：“其實(shí)作文就是聊天，我們只要把剛才聊的內(nèi)容寫下來就是一篇作文呀!”
看著圍在我身邊的快樂如天使的孩子們，回想著剛才的課堂：時(shí)而安靜，時(shí)而喧嘩。安靜時(shí)，是每個(gè)人在默默地與心靈對話;喧嘩時(shí)，是老師與孩子、孩子與孩子間真誠而隨意的聊天。而老師，此時(shí)只是一個(gè)管理員或者說是一個(gè)聆聽者罷了，主要任務(wù)是為各位“小聊友”創(chuàng)造一個(gè)輕松的聊天環(huán)境，組織聊友進(jìn)行有秩序的發(fā)言，偶爾也發(fā)表一下自己的見解，刮起那么一陣不大不小的風(fēng)。
忽然想起陶行知的一句話：“誰也不覺得你是老師，你卻成了真正的老師�！币苍S這由聊天聊出的作文教學(xué)新境界也正是新課程所想要的。
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