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班主任工作日志范文
過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎！來(lái)，大家還是好朋友，握手言和吧！”他們紅著臉握起了小手。
看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理，去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢！可能有時(shí)老師因?yàn)闆](méi)有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢？
為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了�？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。
??我想， 作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；應(yīng)該自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn)，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說(shuō)話的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎？
孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子，行嗎？
給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛(ài)和期待，告訴孩子，我相信你，請(qǐng)你慢慢來(lái)……
(13)一路上有你們，苦一點(diǎn)也愿意
終于有一次，我發(fā)現(xiàn)他偷偷逃課，我給他媽媽發(fā)了短信，他媽說(shuō)聯(lián)系聯(lián)系看看，結(jié)果我在琴房找到了他。如此地結(jié)果，讓我發(fā)現(xiàn)自己被他們母-子愚弄了，我內(nèi)心充滿了挫敗感。
我不是一個(gè)很相信命運(yùn)的人，但我絕對(duì)的相信緣分。尤其是和我班孩子們的相識(shí)，我一直認(rèn)為是百分百地緣分。他們有著很不同的行為習(xí)慣，愛(ài)好，他們個(gè)個(gè)都有著旺盛的求知欲，人人有著強(qiáng)烈的好勝心。當(dāng)我第一次看到他們的小臉，就下定決心要和他們好好的相處，要把他們培養(yǎng)成與眾不同的好孩子。于是我踏上了自己都不知道該路在何方的探索與奮斗的征程。
(8)培養(yǎng)孩子的吃苦精神
看來(lái)，這段時(shí)間晨會(huì)課的重點(diǎn)得向孩子講述“不服輸”的重要性，只有不服輸，才能正視自己的失敗，從失敗中尋找原因，尋找出路，讓他們克服心理障礙，努力把學(xué)習(xí)搞好。生活條件的優(yōu)越，可我們教育工作者和家長(zhǎng)們：千萬(wàn)不要忘了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，吃苦精神和頑強(qiáng)的意志。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志作基礎(chǔ)，做事就不會(huì)有韌性和勇氣。
我也火了，質(zhì)問(wèn)：法律規(guī)定不可以拿槍！我拿槍又不傷人，為什么不允許？？
在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問(wèn)了，我一定先表?yè)P(yáng)他一番，夸獎(jiǎng)他知道用心學(xué)習(xí)了，然后耐心細(xì)致地為他講解，上課的時(shí)候也時(shí)刻注意他的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。
今天我很開(kāi)心,因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的常規(guī)獲得了第一名. 我們班級(jí)的常規(guī)分?jǐn)?shù)一直都很不好, 讓我很擔(dān)心. 有一天,我開(kāi)玩笑的對(duì)他們說(shuō): “你們要是再不抓緊常規(guī),我可得下崗了” . 一句玩笑之言,卻使得我們班級(jí)的孩子, 拼了全力去爭(zhēng)取分?jǐn)?shù), 力爭(zhēng)所有項(xiàng)目的完美. 我很感動(dòng),這不禁讓我想到,運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二名.真的完全出乎我的意料了. 22個(gè)女生,只有23個(gè)男生,幾乎都是小個(gè)子,幾乎都是弱不禁風(fēng)的樣子, 我怎么也想不到他們會(huì)獲得第二名.
有人說(shuō)：“班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無(wú)道理。我對(duì)此深有共鳴。一個(gè)剛開(kāi)始接觸學(xué)校的班主任，真的會(huì)遇到很多的問(wèn)題，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，信心與困惑交加，怎樣管理，怎樣運(yùn)用好的理念與方法，怎樣去創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)？我在思索，也在探索。
除了班級(jí)紀(jì)律之外，我平常比較注重給學(xué)生們鼓勁。鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，為自己選準(zhǔn)目標(biāo)，為自己的明天努力奮斗，并且我把搜集到的一些勵(lì)志故事以及好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常講給他們聽(tīng)，學(xué)生們的精神狀態(tài)都很好，我也為自己的努力而感到欣慰。
利用開(kāi)學(xué)之前的幾天，我們進(jìn)一步研究了李老師的報(bào)告，受益匪淺，聯(lián)系自己的體會(huì)，我連夜寫了下面這點(diǎn)小材料：
(4)讓孩子學(xué)會(huì)處理他們的矛盾
思考良久, 我覺(jué)得這個(gè)成績(jī)的取得只能有一個(gè)解釋,那就是,我們的期待,我們的信念.不想讓我失望, 所以他們拼盡全力, 所以我看到在所有的女子投藍(lán)運(yùn)動(dòng)員中,我們班的葉子個(gè)子最小,卻打敗了那么多的強(qiáng)手,拿到了第二名; 我看到我們四百米的冠軍是怎么殺出一條血路,以微弱優(yōu)勢(shì)取勝, 拼搏后, 他似乎連笑得力氣都沒(méi)有了. 還有很多的感人事跡, 總之, 我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們心中有一個(gè)清晰的信念的時(shí)候,我們的力量就變得無(wú)窮大, 或許這便是期待的效應(yīng)吧!
……還有許多，細(xì)微之處實(shí)在無(wú)法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來(lái)了。高興。
這本書(shū)講述了 一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)-教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。作者充滿激情地描寫了五十五個(gè)課堂內(nèi)外生活的場(chǎng)景，每一個(gè)字都充滿了一名教師對(duì)他的學(xué)生們，對(duì)所有孩子們的滿腔的愛(ài)。正是這種無(wú)私的愛(ài)、智慧的愛(ài)、生趣盎然又充滿原則的愛(ài)，創(chuàng)造出了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好教師，能夠這樣地深入孩子的心靈，在傾聽(tīng)他們的心聲，釋放他們與生俱來(lái)的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互相同情、互相關(guān)懷、互相幫助的心理氛圍。
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