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班主任工作的基本方法
我擔(dān)任十多年的面班班主任，本學(xué)期任較班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等總體較好的初三（10）班，對(duì)比之下我認(rèn)為，班主任工作方法最基本的有四點(diǎn)：
一、了解，是班主任工作的基矗
班主任只有通過各種途徑及時(shí)地掌握學(xué)生思想變化情況，才能從實(shí)際出發(fā)有的放矢地進(jìn)行工作，收到最佳效果。一個(gè)班有八、九十個(gè)學(xué)生，他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外，還有各自不同的個(gè)性特征優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵(lì)他們不斷躍向新的高峰，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒有花上全部的精力，對(duì)集體活動(dòng)既參加但不十分熱情。班主任要根據(jù)他們各自的具體情況，激發(fā)其“力爭(zhēng)上游”的心理意識(shí)和愿望；后進(jìn)生從表面上看，他們?nèi)狈M(jìn)取心和榮譽(yù)感，自暴自棄，但他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé)，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒；如果深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以關(guān)懷和鼓勵(lì)，他們可以滋生出積極向上的“新芽”。
總之，一個(gè)班上八、九十名學(xué)生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會(huì)影響，同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對(duì)性地做工作．這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。
二、熱愛，是班主任工作的起點(diǎn)。
沒有愛，就談不上班主任工作。無數(shù)事實(shí)證明，凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)；相反，如果學(xué)生總是遭到班主任的斥責(zé)和懲罰，他們往往產(chǎn)生悲觀、失望、怨恨、對(duì)立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時(shí)會(huì)由此產(chǎn)生對(duì)周圍人的敵視心理對(duì)社會(huì)的對(duì)立和不滿。
那么，怎樣才算是熱愛學(xué)生呢?熱愛學(xué)生首先要熱心細(xì)心、耐心教育學(xué)生，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生觀和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題，為他們排憂解難。熱愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。愛的天平，絕不能放上偏見的砝碼。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。因此班主任對(duì)學(xué)生要熱愛而不驕縱。但嚴(yán)格要求不是苛求，不是強(qiáng)迫命令，更不是簡(jiǎn)單粗暴，而是教育性、說服性、指導(dǎo)性、嚴(yán)肅性的和諧統(tǒng)一。
三、引導(dǎo)，是班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門，引導(dǎo)是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。
怎樣引導(dǎo)昵?方法是很多的，在此僅著重闡明四點(diǎn)：
一是引導(dǎo)學(xué)生明理。班主任不論布置什么任務(wù)，提出什么要求、解決什么問題都應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況理論聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑地講清道理。
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)利益和尊嚴(yán)的榜樣；關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣等等，將會(huì)成為推動(dòng)他們前進(jìn)的巨大精神力量。
三是引導(dǎo)學(xué)生辨析。在今天，社會(huì)信息把五顏六色的大干世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識(shí)社會(huì)，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力，時(shí)時(shí)事事處處保持清醒的頭腦，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。
四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因，從而能放下包袱，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
四、身教，是班主任工作的無聲命令。
學(xué)生年齡小，知識(shí)少，可塑性大，常常把自己欽佩的班主任作為楷模，所以班主任的一切品質(zhì)和言行，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。
在談到班主任工作方法時(shí)常說，要“說服教育”，這無疑是對(duì)的。班主任以身作則，既是“為人師表”的職業(yè)道德表現(xiàn)，也是班主任重要工作方法之一。班主任只有通過自己的言與行，在學(xué)生的心目中留下一個(gè)美好的、高大的形象，才能帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。
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