給年輕教師的幾點建議

做為年輕的教師，在教學(xué)上總有這樣那樣的困惑與不解，我們應(yīng)該做些什么才能更好的發(fā)展呢?我認為應(yīng)從以下幾方面入手：

第一、不做機械重復(fù)的事，做出靈氣來。在實際的教學(xué)中，教師常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：自己教的兩個班，一個學(xué)得快樂且扎實，而另一個卻學(xué)的熱鬧浮躁。結(jié)果自己的兩個班就平均分相差一二十分。究其原因是前一個班，班風(fēng)比較沉穩(wěn)、內(nèi)斂，加上老師的教風(fēng)比較活潑，于是激活了學(xué)生，學(xué)的開心有效;而另一個班的班風(fēng)比較活躍，老師又開朗，導(dǎo)致整個課堂熱鬧成團，學(xué)生忘了自己是學(xué)生，必要的尊重老師、尊重課堂、遵守紀律等要求全都忘了，于是熱鬧變成了浮躁。所以教師應(yīng)該是善變的，因為不同的班級有著不同的班風(fēng)、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的學(xué)生有著不同的性格，每一個學(xué)生都是獨特的，每一天的工作都是新的，每一個的教育也是新的。如果老師不“以不變應(yīng)萬變”的話，就會使自己陷入機械重復(fù)的困境中。

第二、不做不動腦子的事，做出思想來。做教育存在不動腦子的問題嗎?答案是肯定的。比如備課，照搬別人的;上課從來是一個模式，不過三招，學(xué)生就知道下一個環(huán)節(jié)是什么;教育學(xué)生都是采取最直接的、不經(jīng)大腦思考的方法，至于有沒有效果、會不會有負面的影響從來就不去思考;教學(xué)一段時間下來，優(yōu)點缺點在哪里，是否回顧總結(jié)一下也不思考�？傄詾樽鼋逃�很安全、得心應(yīng)手，卻不知道正是這樣的安全感扼殺了自己的聰明才智，扼殺了自己的教育創(chuàng)新，一生沒有真正感覺到教育就是一種享受，而過著教書匠那樣平庸的生活。如此做教師怎么會有“思想”?于是我們倡導(dǎo)“要做一位有思想的教師”。

第 三、不做人云亦云的事，做出個性來。要讓學(xué)生有個性，教師必須有個性。一位教師要有自己的做事風(fēng)格，不做人云亦云的事，每一個教育教學(xué)活動，都盡可能地彰顯出自己的個性，讓學(xué)生感到新鮮，感覺到老師身上有許多意想不到的、許多的出乎意料而又合乎情理。這種教育個性是充滿活力的，是張揚著智慧的，我們就應(yīng)該朝著這樣的方向去努力。

第四、不做應(yīng)付檢查的事，做出實效來。學(xué)校要求老師做的方面很多，有時就有點應(yīng)接不暇，為了應(yīng)付檢查，老師每天忙的不亦樂乎，但實效卻很差。因為做這些事情時，根本就不深入而是一味的趕任務(wù)。做為年輕的教師如果覺得沒必要就勇敢的拒絕，而不要把大量的時間與精力浪費在無用的、無效的工作中去。但我們相信學(xué)校要求的各方面，如果我們用心都做好了，對我們一定有益。累要累的與眾不同，忙要忙的有實效，積累越來越多的教育經(jīng)驗和智慧。

年輕的教師們，教育體制改革不斷地變化，只有做好充分的準備，才能贏得各種挑戰(zhàn)。每一只有充分準備的海燕，都期待著暴風(fēng)雨來得更猛烈些。

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