人教版七年級(jí)語(yǔ)文上
起始課
教學(xué)目標(biāo)：
1、 1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，了解語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。
2、 2、 介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 3、 了解教材編排情況，明確學(xué)期總目標(biāo)。
教學(xué)步驟：
一、 一、 導(dǎo)語(yǔ)
語(yǔ)文課是一門人的心靈課。她能培養(yǎng)人的高尚靈魂，養(yǎng)成向往和追求真、善、美的人文品格。最向往真、善、美的人最容易受她的感染。
學(xué)生自由談?wù)摚鹤钕矚g怎樣的語(yǔ)文課。
二、 二、 語(yǔ)文學(xué)科的重要性及特點(diǎn)
我們學(xué)習(xí)的是母語(yǔ)，它是我們賴以思考和交流的工具，是我們提高人文素養(yǎng)的重要途徑，首先思想上要重視。
生活中處處離不開語(yǔ)文，只要是生活在我們祖國(guó)，時(shí)時(shí)刻刻在聽說(shuō)讀寫，語(yǔ)文的外延與生活相等，有時(shí)是我們認(rèn)識(shí)理解太狹隘了。
語(yǔ)文活動(dòng)是人的一種生命運(yùn)動(dòng)，離開“人”，“言”無(wú)從依附，離開“言”，“人”難以自立。人類文明的精神成果，大都積淀在語(yǔ)言文字之中，人們通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，吸引了前人創(chuàng)造的文明結(jié)晶，使自己成為“有文化教養(yǎng)的人”。同時(shí)，語(yǔ)言通過(guò)交流而存在，在交流中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，從而使自己成為“社會(huì)的人”。
學(xué)習(xí)過(guò)程也是交流過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)，同學(xué)在“聽、說(shuō)、讀、寫”的語(yǔ)文教育與訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)自我精神的成長(zhǎng)，即人的成長(zhǎng)。老師也在指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)的過(guò)程中，自身內(nèi)在的創(chuàng)造力與生命力也得到了激發(fā)，雙方共同進(jìn)步。
三、 三、 介紹新教材
展示網(wǎng)上材料。
教材按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元，每個(gè)單元由閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩部分組成。
四、 四、 養(yǎng)成良好的習(xí)慣
準(zhǔn)備一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)本，勤動(dòng)筆，做到每天有東西寫，有東西學(xué)。每一課有以下內(nèi)容要寫。
1、 1、 扎實(shí)地鉆研課本。
①疑難字詞，尤其是“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)，一定要反復(fù)寫，字詞是基矗
②學(xué)習(xí)課文的心得�？梢允菍�(duì)課文的分析，也可是自己的看法，甚至可以是一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的練習(xí)題。
2、 2、 廣泛地開展課外閱讀。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，當(dāng)然要上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書，但也不能死守課堂，只讀課文。課堂之外有千山萬(wàn)水，課本之外萬(wàn)紫千紅。從不光顧課外讀物的同學(xué)，決無(wú)可能學(xué)好語(yǔ)文;從不閱讀經(jīng)典作品，決難提高科學(xué)人文素養(yǎng)。所以利用初一時(shí)光，廣泛閱讀，打好基矗語(yǔ)文是讀出來(lái)而不是教出來(lái)的，老師只是引導(dǎo)你怎么讀。
①學(xué)好一篇課文后有一篇摘記，并有點(diǎn)評(píng)。
②值日班長(zhǎng)每日一句格言，大家要記下，既是積累素材，也是激勵(lì)自己。
③每個(gè)星期至少背誦一首古詩(shī)詞。
④讀名著。本學(xué)期推薦書目：《愛的教育》、《居里夫人》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》等。
五、 五、 結(jié)束語(yǔ)
學(xué)好語(yǔ)文重在積累，日積月累才能有靈感的噴發(fā)。許多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文需要死記硬背，其實(shí)，語(yǔ)文是最需靈氣的一門學(xué)科，特別講究“悟”的方法，要擁有一顆善于感動(dòng)的心靈，一雙熱愛生活的眼睛。
愿同學(xué)們成功!
教學(xué)反思：
非常有必要在一個(gè)新的開始上這樣一堂課，課后從學(xué)生的日記中了解到，這節(jié)課一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，了解了中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)和特點(diǎn)。只是在課堂形式上要更多樣些，多讓學(xué)生參與討論，如反思小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失，以及自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解和習(xí)慣等。
一 在山的那邊
學(xué)習(xí)目的
1、 1、 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。(認(rèn)知)
2、 2、 整體把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和感情。(能力)
3、 3、 品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。(能力)
4、 4、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。
“山”、“�！钡南笳饕饬x。
難點(diǎn)：詩(shī)歌的主旨的`明確。
要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。
教材分析
詩(shī)歌在表達(dá)的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。《在山的那邊》主題相當(dāng)集中、明確 ，表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。如果片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人感悟，而置理解上出現(xiàn)的偏差于不顧，反而不能真正達(dá)到欣賞詩(shī)歌的目的。 所以在給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)揮的空間時(shí)，教師也要注意有藝術(shù)的引導(dǎo)，以期不會(huì)在開學(xué)初就給學(xué)生一定的“傷害”，這將不利于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的真正貫徹，不利于自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式的形成。所以主旨的明確與個(gè)性的感悟處理有一定的難度。
教學(xué)設(shè)想
學(xué)習(xí)方法
讀——講——讀——賞——讀�！爸v”，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。
“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言。
課堂討論——評(píng)述、質(zhì)疑。
學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由;然后師生相互質(zhì)疑。
媒體設(shè)計(jì)
第一節(jié)詩(shī)歌配樂(lè)理查德與鮑丁.斯坦博格的長(zhǎng)笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。
第二節(jié)詩(shī)歌配樂(lè)理查德與鮑丁.斯坦博格的長(zhǎng)笛與鋼琴合奏《大海》。
課件提供群山、大海的圖片。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、整體把握，理清思路。
1、(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。
在課文句子中劃出詞語(yǔ)，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語(yǔ)的意思和讀音。
(b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。
2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。
(a)詩(shī)中的“�！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？
探究學(xué)習(xí)：
詩(shī)的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑;“�！�、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“�！焙汀吧健�
第二節(jié)詩(shī)寫了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗;其中“山”比喻困難、障礙等，“�！北扔骼硐�、信念、成功等。“山那邊是�！睂�(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅(jiān)持不懈翻過(guò)連綿群山，才能見到那美麗的大海;理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩(shī)人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情�？傊�(shī)歌意蘊(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩(shī)歌的深層含義。
(解說(shuō)：以上探究?jī)?nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說(shuō)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
(b) 朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語(yǔ)氣?并說(shuō)明理由。
(配樂(lè)，營(yíng)造氛圍，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。)
探究學(xué)習(xí)：
第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣;
第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。
重點(diǎn)練讀語(yǔ)句：(生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。)
§“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語(yǔ)、聲音由平漸高語(yǔ)速由慢漸快;三、四行語(yǔ)鋒陡轉(zhuǎn)、語(yǔ)氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語(yǔ)速急緩交錯(cuò);五、六行語(yǔ)速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望。
§“是的!人們礙…照亮你的眼睛”語(yǔ)氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個(gè)別示范后，全班齊讀。
總結(jié)：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語(yǔ)氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好�？磥�(lái)這任務(wù)要下堂課來(lái)完成了。
©齊聲朗讀課文。
3、課堂小結(jié)
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩(shī)歌。其實(shí)我國(guó)是詩(shī)的泱泱大國(guó)，優(yōu)秀詩(shī)歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩(shī)歌。
三、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語(yǔ)至少選三個(gè)造一段話。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、對(duì)不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑。
【七年級(jí)語(yǔ)文上】相關(guān)文章：
七年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃12-04
《論語(yǔ)》六則七年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)教案12-10
人教版七年級(jí)上語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃11-21
七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃06-18
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的足跡》教案08-09
七年級(jí)上語(yǔ)文《晏子使楚》同步練習(xí)含答案08-21
七年級(jí)上語(yǔ)文教案蘇教版簡(jiǎn)案案例10-15
九上語(yǔ)文試題及答案03-26