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小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、行成良好技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成，以作品引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)啟蒙。為優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，特提出本教學(xué)建議。
一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)
第1條 學(xué)習(xí)《V3—6年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施指南》，理解課程理念，把握課程目標(biāo)，熟悉課程內(nèi)容與實(shí)施建議。認(rèn)真鉆研教材，分析、了解課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教科書中的地位和作用。
第2條 通過資料分析、學(xué)生座談等多種途徑了解學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、技術(shù)知識(shí)基儲(chǔ)設(shè)計(jì)和制作能力等情況，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基矗
第3條 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)，突出技術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，注重正確的勞動(dòng)觀和愛勞動(dòng)情感的培養(yǎng)，關(guān)注初步職業(yè)意識(shí)的形成。
第4條 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)清晰的過程結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過選用有效教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn) ，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要注意銜接與過度。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，可采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“范例教學(xué)”、“技術(shù)探究”、“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”、“主題活動(dòng)” 等教學(xué)方法，注意多種教學(xué)方法的組合使用。
第5條 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意形式的多樣化，學(xué)生的活動(dòng)形式有手工制作、模型裝配、作品評(píng)價(jià)、產(chǎn)品推介;信息搜集、實(shí)地考察、參觀訪問、討論與辯論、見習(xí)與模擬;技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞等。
第6條 提倡教師自制教具，在課前做好作品范例，準(zhǔn)備好相關(guān)的工具、材料和多媒體影像資料。需要學(xué)生自帶的工具、材料，預(yù)先通知。提倡利用廢舊材料。
第7條 對(duì)菜刀、水果刀、剪刀等刀具和鋸子、尖嘴鉗等工具的使用，建議制定詳細(xì)的安全注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)組織與實(shí)施
第8條 處理好教師的示范、講解與學(xué)生的自主活動(dòng)之間的關(guān)系，盡可能多給學(xué)生提供自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，以學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手為主。
第9條 教師的講解要精練，準(zhǔn)確使用技術(shù)語言，凸顯與操作技術(shù)密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)和操作步驟。要注意問題的有效性，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)主動(dòng)探究。
第10條 教師的示范操作要規(guī)范，將作品制作過程中操作動(dòng)作的姿勢(shì)、軌跡、頻率、節(jié)奏等技術(shù)要點(diǎn)清晰地告訴學(xué)生，幫助學(xué)生突破技術(shù)難點(diǎn)和抓住技術(shù)要領(lǐng)。示范操作要擴(kuò)大能見度和提高清晰度。教師的示范可以用相應(yīng)的視頻、操作流程圖等替代。
第11條 重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，合理安排學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。學(xué)生的實(shí)踐重在體驗(yàn)，避免過分的模仿操作和純粹的技能訓(xùn)練。在學(xué)生操作期間，建議教師及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。做到個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，共性問題集中指導(dǎo)。
第12條 充分利用“作品范例”，為學(xué)生技術(shù)操作提供探究的范本，降低學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的難度。引導(dǎo)學(xué)生在制作作品時(shí)關(guān)注技術(shù)要點(diǎn)的掌握和合理運(yùn)用。
第13條 建議編織、科技制作、手工制作、家政等單元的教學(xué)中逐步滲透技術(shù)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣，并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)。
第14條 在職業(yè)單元的教學(xué)中注意職業(yè)活動(dòng)中的技術(shù)特征，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域相結(jié)合;在家政單元的教學(xué)中建議與家庭教育緊密結(jié)合;種植、養(yǎng)殖單元的教學(xué)不僅關(guān)注課內(nèi)的引導(dǎo)，更要關(guān)注課外的指導(dǎo)。
第15條 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)工具的安全使用，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全
規(guī)程，注意勞動(dòng)衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
第16條 評(píng)價(jià)的目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相一致，關(guān)注三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生技術(shù)知識(shí)和操作技能的掌握，技術(shù)意識(shí)的形成，創(chuàng)造能力和良好勞動(dòng)態(tài)度與習(xí)慣的培養(yǎng)等。
第17條 評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，可以采用作品展示、作品評(píng)定、撰寫心得體會(huì)、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。
第18條 對(duì)學(xué)生的操作要從正確性、速度、協(xié)調(diào)性等方面及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)要突出創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)。
四、課堂拓展與延伸
第19條 課外作業(yè)以布置任務(wù)為主，可采取準(zhǔn)備材料、查找資料、調(diào)查、課外觀察記錄等多種形式。
第20條 倡導(dǎo)將勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)等結(jié)合起來。積極組織開展勞動(dòng)與技術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，小制作比賽等活動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮特長(zhǎng)生優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
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